Актуальность исследования обусловлена тем, что представления о сезонных изменениях являются одной из базовых областей элементарных естественно-научных знаний дошкольника и служат основой формирования экологической культуры, наглядно-образного и словесно-логического мышления. У детей с ЗПР эта область знаний страдает особенно заметно: наблюдается фрагментарность и неточность представлений, трудности обобщения и установления причинно-следственных связей, недостаточная связь представлений с собствен
Автор: Коровина Елена Алексеевна, Максимкина Ольга Владимировна
Представлена методическая разработка урока литературного чтения, построенная на основе рассказа-притчи В. А. Сухомлинского «Отцовское завещание». Цель занятия — формирование у младших школьников глубокого нравственно-патриотического сознания, воспитание уважения к исторической памяти о Великой Отечественной войне и осмысление понятий «долг», «совесть» и «завещание».
Урок разработан с применением технологии модерации и четко структурирован по классической трехфазной модели.
В качестве
Представлена технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе «Почему Менделеев жил в Тобольске? Вся Россия — в одной семье». Урок построен в формате учебного исследования: мотивацией служит предмет-загадка (стеклянная пробирка из «ларца»), а не рассказ учителя. Класс делится на три команды-роли — Летописцы, Химики стекла, Хранители тайны — и каждая добывает свой фактовый блок из исследовательских карточек, после чего группы обмениваются открытиями и вместе достраивают на доске причинно-сл
Конспект предназначен для организации образовательной деятельности с детьми первой младшей группы (2–3 года). Занятие построено на интеграции познавательной, речевой, двигательной и продуктивной деятельности и направлено на формирование у детей целостного представления о еже как о лесном жителе.
Разработка сценария внеурочного занятия к 1 сентября "Путешествие в школу Магии и Волшебства" для 4 класса составлена в стиле Гарри Поттер. Целью данного мероприятия является пробуждение у детей интереса к школе и знаниям; сплочение классного коллектива, повышение учебной мотивации, формирование позитивного отношения к учебной деятельности.
Патриотическое воспитание дошкольников во многом строится на любви к родному краю, а она рождается через знакомство с его историей. Говорить с детьми о Великой Отечественной войне эффективнее всего на близком и наглядном материале - на примере памятных мест родного города, которые ребёнок видит сам. Так в нашей работе появился наглядный материал - книжка-малышка «Места воинской славы Нижнего Тагила». Целью создания пособия стало знакомство детей с памятниками и мемориальными комплексами города, с
Аннотация. В статье рассматривается проблема снижения работоспособности первоклассников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и способы её повышения в условиях воспитательного процесса. Акцент сделан на психологических механизмах истощаемости и на двух взаимодополняющих инструментах: психогимнастике по методике М. И. Чистяковой и нейроупражнениях «Гимнастики мозга» (Brain Gym) П. и Г. Деннисон. Материал адресован воспитателям, работающим в инклюзивных классах.
Ключевые слова: работоспос
Дорогие друзья! Приглашаем вас в удивительное приключение, где оживают самые любимые сказки! Мы отправимся в виртуальное путешествие, полное загадок, испытаний и, конечно же, встреч с добрыми друзьями.
В представленной методической разработке традиционный раздел информатики «Кодирование информации» выходит за рамки работы с клавиатурой и двоичным кодом на экране. Урок построен на стыке информатики, физиологии и инклюзивного дизайна. Учащимся предлагается освоить принципы передачи данных через альтернативный канал связи — осязание.
В своей работе я отобразила опыт индивидуальных занятий, который я интегрировала в общеобразовательный процесс. Именно массовость помогла мне сразу увидеть необходимость дифференциального подхода и разработать практические рекомендации по созданию модели сочинения, которое под силу написать каждому. Это фундамент, благодаря которому ребята обретают уверенность, реально оценивают необходимость усердной подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Разбор самых встречающихся ошибок в ИС, "работающие" сов
В статье рассматривается методика использования дидактического пособия «ЛЭПБУК» как эффективного инструмента реализации регионального компонента в образовательном процессе в ДОУ. Описан опыт проектирования и применения «ЛЭПБУКа» «Моё родное Оренбуржье» для формирования у детей старшего дошкольного возраста базовых представлений об историко-культурном и природном наследии региона. Раскрываются методические аспекты использования пособия в соответствии с требованиями ФОП ДО.
Тема Великой Отечественной войны (ВОВ) чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению, сплочению нашего народа, но в то же время ВОВ для наших детей - далекая история. Детям необходимо рассказывать и знакомить о ВОВ, о защитниках Родины – ветеранах, о том, как протекала жизнь в военное время, о военном оружии, о форме военных, победе. В преддверии празднования Дня Победы возникает проблема: как помочь подрастающему поколению сформировать чувства долга, чувства уважен
В статье раскрываются практические подходы к формированию функциональной грамотности учащихся второго класса на уроках математики по программе «Школа России». Приводятся примеры учебных ситуаций, в которых дети применяют математические знания для решения задач, близких к повседневной жизни.
В статье представлен практико-ориентированный подход к использованию игровых технологий на уроках во втором классе в условиях реализации образовательной программы «Школа России». Описаны цели применения игровых приёмов, этапы их включения в урок и примеры заданий по русскому языку, математике и литературному чтению. Материал может быть адаптирован учителем с учётом темы урока и уровня подготовки класса.
В статье раскрываются педагогические приёмы создания ситуации успеха в начальной школе. На примерах организации уроков во втором классе по программе «Школа России» рассматриваются дифференциация заданий, поддерживающая обратная связь, право выбора, взаимопомощь и рефлексия. Материал ориентирован на практическое применение учителем.
Занятие посвящено развенчанию мифов о «безопасных» альтернативах табакокурению — вейпах и электронных сигаретах. На основе химических данных участники разберут, какие опасные вещества попадают в организм при использовании этих продуктов, и поймут, почему иллюзия безвредности не соответствует действительности.
Цель: Сформировать у подростков осознанное негативное отношение к курению и устойчивую мотивацию к ведению здорового образа жизни через раскрытие реальных медицинских, социальных и психолог
Использование знакомой детям русской народной сказки «Маша и медведь» способствует успешной реализации поставленных задач. Формирование математических навыков и умений проходит в доступной и интересной игровой форме.
В ходе занятия педагогом используются следующие методы и приемы: загадывание загадок, пересказ сказки с опорой на «театр картинок», словесные дидактические игры, работа над закреплением математических понятий через поэтапное рассказывание сказки на магнитной доске, моделирование ска
В работе описываются комплексы оздоровительных упражнений для детей дошкольного возраста. В работе представлены готовые карты с подробным описанием действий.
Эта методическая разработка представляет собой сценарий инклюзивного семейного физкультурно-оздоровительного праздника «Мама, папа, я — спортивная семья». Программа мероприятия имеет выраженную социальную и коррекционно-развивающую направленность и ориентирована на совместную физкультурно-игровую деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их родителей.
Эстафеты проходят в формате «рука в руке»: ребёнок выполняет задания, держась за руки своих родителей. Мама и папа не то
Данный проект урока представляет собой конспект урока русского языка в 3 классе по теме ««Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]». Урок направлен на обучение обозначать звук [ы] после звука [ц] буквами «и» или «ы» в различных частях слова; развивать внимание, орфографическую зоркость, умение работать в парах; умение классифицировать слова, применяя алгоритм правила и оценивать деятельность товарищей и свою деятельность.
