Интегрированный урок математики предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Подобраны специальные педагогические приёмы и методы, способствующие закреплению табличного умножения и деления, развитию функциональной грамотности, воспитанию любви к животным.
Авторская дидактическая игра по опытно-исследовательской деятельности «Звенит, шуршит, стучит, молчит» создана для детей младшей группы (3-4 ода) и направлена развитие слухового канала восприятия и навыков дифференциации шумовых различий. Игра способствует развитию логического мышления в процессе самостоятельного экспериментирования с определенным предметом. Игровая деятельность стимулирует мыслительные операции, так как ребенок самостоятельно, путем проведения опыта, дает ответ на заданный педаг
Цель:
1. Привить желание заботиться о маме.
2. Закреплять умения действовать в процессе совместно, проявлять отношения партнерства, взаимной поддержки.
3. Продолжать обучение сопровождать игровые действия речью.
4. Расширять словарный запас детей, активизировать речевую активность.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.
Задачи:
1Расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахер, администратор, мастер маникюра, косметолог
В статье описывается значение педагогической активности в современном образовательном пространстве. Дается подробное описание образовательного маршрута учителя начальных классов, логопеда. Представлены этапы работы над индивидуальным образовательным маршрутом педагога, дана примерная траектория развития учителя начальных классов, логопеда. Данный материал будет полезен не только учителю начальных классов, но и учителю-предметнику.
Пропаганда соблюдения правил дорожного движения; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Раскрытие и развитие потенциальных физических возможностей каждого ребенка, укрепление их здоровья и потребности к активной двигательной деятельности в рамках реализации ФГОС ДОО (ФООП ДОО), закрепление дорожных правил через игру.
В статье рассматривается возможность применения новейших методик обучении иностранным языкам в школе. В работе представлен обзор возникновения метода и его преимущества перед другими традиционными подходами. Среди преимуществ «перевернутого» следует отметить: увеличение времени между преподавателем и учеником; повышение ответственности и самостоятельности последнего; индивидуальный подход к каждому ученику; способность преподавателя создавать авторизованные мини-лекции с учетом особенностей проф
Урок соответствует ФГОС, направлен на формирование и развитие УУД на
каждом этапе уроке, на достижение личностных результатов.
При планировании урока были учтены следующие особенности:
индивидуальные возрастные особенности младших школьников с ОВЗ.
Учитывая эти особенности, урок проходил в виде путешествия.
Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у
учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу,
проектировать пути их реализации, контролировать и оце
В работе раскрывается опыт организации внеурочной деятельности по русскому языку и литературе. Кроме традиционных форм внеурочной деятельности, представлены такие инновационные формы, как интегрированные проекты, реклама книг, читательский флеш-моб
Автор: Баурина Лариса Сергеевна, Злобина Татьяна Владимировна
Школьным библиотекарем совместно с музеем школы разработано тематическое мероприятие, посвящённое 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Мероприятие увековечивает память фронтовиков - учителей, директоров нашей школы.
Цель мероприятия: создание условий для усвоения и принятия обучающимися духовных и нравственных ценностей через популяризацию знаний о роли учительства во время и после войны, в том числе, на примере педагогов своей школы.
В данном материале разработана деловая игра для педагогов в ДОУ. Материал будет полезен воспитателям, методистам и специалистам дошкольных образовательных учреждений. Задания разработаны с целью того, чтобы педагоги обменивались друг с другом педагогическим опытом, развивали творческие способности в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
Рабочая программа педагога-психолога разработана в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (ФГОС ООО), направлена на сопровождение обучающихся первог года обучения в основной школе, осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу для обучающихся с ЗПР.
Актуальность занятия обусловлена тем, что настоящее время возрастают требования к ученикам начальной школы в вопросах
самостоятельного чтения, понимания прочитанного, пересказа прочитанного,выразительного чтения, чтения по ролям и т.д. И несмотря на то, что чтение –является фундаментальным навыком, его отработка не входит в компетенцию дошкольных учреждений, но и в начальной школе – этому не оказывается должного внимания, поэтому зачастую ребёнок должен прийти в школу
уверенно читающим.
