Актуальность метода проектов в наши дни обусловливается необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в содержание проекта. Именно поэтому в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятельности.
“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить” - вот основной тезис современного понимания метода проектов
В работе описаны инновационные технологии, которые необходимо использовать в воспитательной работе классного руководителя, чтобы вовлечь в действие большее количество учеников и разнообразить работу.
В статье рассматривается применение технологии критического мышления в работе над вопросами у младших школьников, использование технологии при анализе вопросов.
Нестандартные уроки – урок экскурсия – воспитывать у детей любовь к природе родного края. Формировать понятия об осенних изменениях в природе, о приметах осени, об экологии, развивать умение наблюдать за изменениями и особенностями природы осенью, которые происходят в природе. Показать чудо природы- водопад Берендей.
Типурока: Открытие новых знаний.
Цель: создание условий для формирования умения определять тему и главную мысль произведения.
Планируемые результаты: личностные: проявляют интерес к чтению произведений Н.Н.Носова, усваивают урок, извлечённый из рассказа.
Технология: продуктивного чтения (Н.Н.Светловская). Приёмы: чтение с пометками, чтение с остановками, толстые и тонкие вопросы, синквейн
Урок окружающего мира для второго класса спроектирован в нестандартной форме организации образовательного процесса – «Мастерская». В данном случае использован один из видов «Мастерской» – мастерская построения знаний. Мастерская – это не место, не территория, а событие в жизни мастера и учеников, где в организованном пространстве и времени люди мастерят – конструируют, строят свои знания. Цель «Мастерской» – введение мастером своих учеников в процесс познания, в поиск знаний, а не прямая передач
«Организм человека» 3 класс
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации о строении тела человека.
Тип урока по дидактической цели: урок открытия новых знаний.
Цели урока.
Обучающая цель: обеспечить условия для формирования представлений об организме человека как об едином целом.
Развивающая цель: развивать интеллектуальные и практические умения детей; развивать валеологические навыки, связанные с заботой о собственном здоровье.
Воспитательн
Класс: 1
Цель: сплочение классного детского коллектива.
Задачи:
- способствовать формированию и укреплению в классном коллективе добрых традиций, таких, как «День именинника»;
- поздравить именинников с праздником, дать возможность детям ближе узнать друг друга;
- развивать у детей навыки взаимодействия, навыки общения в играх, добрые, дружеские взаимоотношения, учить доставлять радость одноклассникам;
- вовлечь всех ребят в активную деятельность, поддерживать в них здоровый дух соревнован
Урок на тему "Дежурство" по учебному предмету "Речевая практика" разработан для учащихся 2 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями ФГОС.
Урок способствовал формированию главных качеств настоящего человека, воспитанию доброго отношения к людям, животным. Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям младших школьников, развивают внимание, память, речь, способствуют повышению мотивации учения, формируют самооценку. В процессе урока реализованы этапы урока и рефлексии урока. Учащиеся адекватно оценили достигнутые результаты .Домашнее задание носит дифференцированный характер. По выбору учащихся можно будет
ФИО учителя: Гоменюк Наталья Игоревна
Предмет: математика
УМК: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Тема урока: «Умение сравнивать предметы по одному свойству: цвет, форма, размер»
Класс: 1 класс
Планируемый результат.
Личностные умения:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу;
- осознавать собственные достижения при освоении учебной темы; позитивное отношение к результатам обучения.
Метапредметные умения:
• По
Цель данного урока: создать условия для расширения и углубления знаний обучающихся о насекомых. Урок построен в соответствии стребованиями ФГОС. Содержание материала и структура урока соответствует требованиям образовательной программы и возрастным особенностям детей. На уроке используется деятельностный подход к обучению детей. Создаются разнообразные ситуации для развития самостоятельности и познавательной активности школьников. Грамотное сочетание разных форм работы: групповой, фронтальной,
Урок по теме " Именительный и винительный падежи" разработан для 4 класса. Данный урок ориентирован на отработку умения учащихся отличать именительный и винительный падежи.
Каллиграфия – это первое искусство, к которому приобщается ученик. Обучая ребенка грамоте, одновременно с ним мы начинаем заниматься каллиграфией не только, чтобы облегчить процесс запоминания, но и, чтобы заложить основы эстетического вкуса, пробудить способность к восприятию искусства. Красивый почерк – это признак организованности ребенка, его старательности и психологической стабильности. Корявый, неровный почерк – это первый сигнал тревоги для родителей. Основная цель моей работы над каллиг
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской. При подготовке к уроку постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребёнка и осуществить личностно – ориентированный и дифференцированный подход. Этапы урока были тесно взаимосвязаны межд
Аннотация к уроку.
На уроке ведётся обучение детей написанию сочинений «Березка в осеннем наряде.»
Систематизируются знания учащихся о структуре текста-описания, с помощью различных заданий совершенствуются умения и навыки конструирования и редактирования текста – описания.
Учащиеся учатся правильному и последовательному построению предложений, подбирают и систематизируют материал к сочинению, учатся подбирать языковые средства высказывания; знакомятся с произведениями художественной л
