Занятие формирует у школьников не только знания, но и личную ответственность за свою безопасность. Тема раскрывается через связь с личным счастьем:быть счастливым - значит быть живым и здоровым. Урок рекомендован к использованию в практике учителей начальных классов, классных руководителей.
Тема урока «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: как всё начиналось»
Разработан для УМК «Школа России»
Урок посвящён одному из самых трагичных и героических событий в истории России — началу Великой Отечественной войны. В центре внимания — 22 июня 1941 года: дата, понятие «вероломное нападение», география первого удара (Брестская крепость) и подвиг её защитников.
Главная педагогическая задача — не просто сообщить факты, а создать условия для эмоционального проживания, личностного пр
Автор: Вачегина Наталья Петровна, Логинова Елена Венедиктовна, Парашина Елена Юрьевна
Урок построен в технологии решения проектной задачи, имеет практико-ориентированную направленность, включает работу с разными видами информации - направлен на развитие функциональной (информационной/читательской) грамотности детей. В ходе урока обучающиеся проходят путь от постановки задачи до создания продукта. Для решения задачи ученикам предлагаются средства и материалы в виде набора заданий и требуемых для их выполнения данных. Так как проектная задача принципиально носит групповой характер,
Квест‑игра «Дорога к звёздам» — увлекательное путешествие ко Дню космонавтики для детей 6–9 лет. В ходе игры ребята помогают инопланетянину Марсику найти дорогу домой: проходят тематические станции, отвечают на вопросы, собирают ракету, преодолевают «невесомость», отгадывают загадки и создают коллективный рисунок. Квест развивает командный дух, внимание, мелкую моторику и пространственное мышление, а также знакомит с основами космонавтики и профессией космонавта. Продолжительность — 30–35 минут.
Автор: Цибульская Валерия Валерьевна, Бусоргина Елена Викторовна
В статье рассматриваются особенности преподавания русского языка детям с задержкой психического развития (вариант 7.2), находящимся на домашнем обучении в общеобразовательном учреждении. Раскрываются ключевые трудности усвоения предмета, обусловленные спецификой познавательной и речевой сферы данной категории обучающихся. Обосновывается необходимость интеграции нейропсихологического подхода, направленного на развитие высших психических функций и межполушарного взаимодействия, и здоровьесберегающи
Данная работа представляет собой проект. Учащимся предлагается сделать фото возле памятника, посвященного ВОв. Ребята погружаются в исследовательскую работу: узнают название памятника, кому он посвящен, пишут рефераты.
С первой минуты дети погружены в деятельность, что способствует обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлеченности и погружения в учебную деятельность. Просмотр отрывков из мультфильма «Наш друг Пишичитай» позволил плавно перейти к определению темы урока самими учениками, обеспечило готовность к следующему этапу работы, включению ребят в продуктивную обучающую деятельность.
С учётом типа урока и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, работа в п
Данная методическая разработка представляет собой сценарий классного часа, направленный на духовно-нравственное развитие и патриотическое воспитание, на популяризацию исторических знаний у школьников. Мероприятие написано в виде детективного расследования, где ученики примеряют на себя роли экспертов-палеографов. В рамках «Брифинга спецотдела» перед учащимися ставится задача — противостоять вымышленному «Обществу Нечитающих», доказать ценность славянского алфавита и спасти исчезнувшие историче
В статье представлен опыт использования современных ИКТ-технологий на занятиях по курсу ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры»). Автор делится практикой создания электронного интерактивного пособия «Православные праздники», которое включает теоретический материал (интерактивные тексты и видеоуроки), тренировочные и контрольные задания (рабочие листы, игры на платформе LearningApps.org, итоговые тесты). Пособие доступно в сети Интернет и сопровождается подробными инструкциями. Отдельное вним
Конфликты — это обычная часть общения между людьми, и они возникают уже в младшем дошкольном и школьном возрасте. В начальной школе дети учатся общаться со сверстниками и взрослыми, находить своё место в коллективе, поэтому между ними иногда возникают споры, разногласия и недопонимание. Умение правильно решать конфликтные ситуации помогает создать в классе дружелюбную атмосферу, развивает навыки общения и снижает вероятность проявления агрессии. Поэтому сегодня большое внимание уделяется современ
Автор: Трояновская Марина Анатольевна, Скорик Елена Николаевна
Урок объединяет литературное чтение и психологию: школьники изучают, как поэты изображают природу в разные сезоны, определяют тему стихотворений и анализируют настроение, которое они создают. С помощью стихов, картин, звуков природы и специальных психологических заданий ученики учатся понимать свои эмоции и видеть красоту окружающего мира.
Цель и задачи занятия:
1. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи и семейным традициям.
2. 2. Уточнить представления детей о составе семьи.
3. 3. Закрепить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе.
4. Развивать творческие способности, познавательную активность.
5. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива, укреплению детско-родительских взаимоотношений.
Сформировать у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностные знания, отношение и опыт позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей.
Урок открытия новых знаний в цикле уроков по разделу «Слова, слова, слова…». Цель: Создание условия для знакомства с понятием «лексическое значение слова».
Предлагаемая разработка урока предназначена для учителей начальных классов, учителей изобразительного искусства , работающих в начальной школе. Автор излагает свой взгляд на возможности использования учащимися своих творческих возможностей при раскрытии темы домика сказочной доброй феи с использованием современной ИКТ и здоровьесберегающей технологий.
Ключевые слова: мотивация, персонаж, воображение, иллюстрация, инициатива, самовыражение, образная память.
Около 20 лет я работаю учителем, из них более 10 лет занимаюсь педагогической деятельностью, обучая детей с ДЦП индивидуально на дому. Ситуации были всякие, дети все абсолютно разные, но я стараюсь принести в их жизнь больше радости. Уроки всегда проходят на позитиве, дети ждут их с нетерпением.
Статья посвящена анализу особенностей когнитивного развития и специфических трудностей, с которыми сталкиваются дети с различными видами ограниченных возможностей здоровья (ОВЗ). Рассматриваются ключевые когнитивные дефициты у детей с умственной отсталостью (замедленность обучения, трудности с абстрактным мышлением, памятью, вниманием, речью и саморегуляцией), нарушениями зрения (ограниченный доступ к визуальной информации, проблемы с ориентацией, сенсорная депривация), нарушениями слуха (серьезн
