Ученики младшей школы считают себя уже взрослыми, но и они далеко не малыши. Игра всегда была ведущий видом деятельности детей любого возраста. Особенно в начальных классах проявляется и формируется мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать происходящее. Поэтому необходимо при обучении в любом возрасте использовать игровые технологии, особенно с гиперактивными детьми.
Моё жизненное и профессиональное кредо - неспособных и безнадёжных детей нет. Просто к каждому нужно искать и обязательно находить свой подход. Это трудное занятие, радость открытия такого подхода для учителя не менее, а, может, и более велика, чем для ученика, нуждающегося в нём.
Воспитательное пространство внеурочной деятельности - это, во-первых, среда, в которой оказываются младшие школьники после уроков, во-вторых, это специально организованный образ жизни детей в данной среде: их деятельность, отношения, события, с ними происходящие. Каждый – ребенок – ключевая фигура воспитательного пространства.
Творческий подход грамотного педагога позволяет создать во второй половине дня такие условия, чтобы дети младшего школьного возраста получили возможность выразить себя, по
Спектакль-инсценировка по мотивам басни Ивана Крылова "Стрекоза и Муравей" был проведен учащимися 4 класса для детей с ОВЗ МАОУ Домодедовская СОШ №1. Сценарий спектакля разработала учитель начальных классов для детей с ОВЗ (ЗПР) Соснова Ольга Николаевна. С этим спектаклем класс участвовал в фестивале детского творчества "Капелька неба" Благотворительного фонда помощи и развития творческого потенциала, социальной адаптации и реабилитации детей сирот, инвалидов, детей из малообеспеченных и многодет
Данная работа будет актуальна для учителей начальных классов, так как в современной школе ученикам приходится осваивать огромное количество учебного материала. Его надо не только читать, но и понимать, запоминать. Чтобы привлечь внимание ученика к материалу урока, помочь усвоить школьный материал, учитель должен находить и прибегать к нехитрым методам…
Цель занятия: формирование позитивного отношения к профессиям; развитие воображения и творческих способностей; умение работать в группах.
Задачи:
- научить детей самостоятельно добывать знания;
- раскрыть значимость профессий для детей;
- познакомить с основными компонентами профессиональной деятельности;
- создать ситуации, содействующие развитию творческих способностей детей.
Мероприятие «Калейдоскоп фантиков» заставляет задуматься о том, что фантик это непросто бумажная обвёртка , а целый клад полезной информации. Оно расширяет кругозор учащихся, нацеливает детей замечать в обычном фантике много полезной информации для себя, развивает мышление, умение донести информацию для других.
Детское чтение играет огромную роль в жизни ребят. Книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти чуть ли не на всю жизнь и влияет на дальнейшее развитие детей.
У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Именно в классном коллективе зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми.
Класс представляет собой систему, которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии детей, решать проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую эмоциональную атмосферу.
Цель: Обобщать и систематизировать знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их по существенным признакам. Работать по плану, корректировать свою деятельность. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.
Дети должны составить кластер своей части речи по плану. Особенность заключается в том, что дети защищают не свою работу, а кластер другой группы. Тем самым они повторяют одну
Данная работа раскрывает педагогический секрет учителя-дефектолога - как сделать занятия по внеурочной деятельности для аутичных детей интересными , живыми, познавательными и результативными
Моя работа приносит мне радость. И когда я нахожу какие-нибудь интересные пути к сердцам моих учеников я получаю большое удовлетворение в своей работе.
В статье рассказывается об игре "Поспевай - не зевай!", в которую можно играть, как на уроках математике вместо устного счета, на уроке обучения грамоте при заучивании алфавита, так и использовать на занятиях по внеурочной деятельности.
В данной работе представлена разработка рабочей тетради по предмету "Окружающий мир". Данная тетрадь позволит отойти от "сухого" контроля ЗУНов в начальной школе, и предоставит возможность учащимся проявить свои творческие способности,раскрыть себя, и превратит обучение в игру!
В статье описана одна из основных форм учебной работы - групповая. Рассмотрен один из способов деления класса на группы, основанный на принципе дифференциации обучения.Особое внимание уделено обучению решения текстовых задач. Приведены примеры различных способов решения текстовых задач в соответствии с уровнем развития и уровнем подготовленности учащихся.
