Конкурсная разработка представлена воспитательным событием по теме «Виртуальная экскурсия в музей «Кобона – дорога жизни». Событие является одним из цикла мероприятий, проводимых на уровне начального общего образования с целью формирования гражданско-патриотического воспитания. Представленный материал отображает методику проведения воспитательного события, методические приемы при ознакомлении младших школьников с героическим прошлым нашей страны, расширении знаний о событиях Великой Отечественн
В статье рассматривается проблема недостаточного развития коммуникативных навыков у детей, что приводит к трудностям в общении и обучении. Я предлагаю использовать интерактивные игры для улучшения этих навыков. Описываю несколько игр: "Скажи мне", "Передай мяч", "Сделай комплимент" и др. Каждая игра имеет цель, правила и рекомендации по использованию на уроках и внеурочной деятельности. Я надеюсь, что эти игры помогут учителям и родителям помочь детям улучшить свои коммуникативные умения и стать
12 июня День России – праздник для всех граждан нашей страны, и для взрослых, и для детей. День России — официальный государственный праздник. Праздничная дата была учреждена первым российским президентом Борисом Ельциным в 1994 году. В этот день в 1990 году был подписан важнейший для истории страны документ — Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Проведение праздника, посвященного Дню России, продолжит патриотическое воспитание школьников, которое осуществлялось в течение учебного г
Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении - это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду (при условии, что они есть) - в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитан
Данная методическая разработка занятия в ГПД по развитию функциональной математической грамотности в форме игры по станциям "Знания не для школы, а для жизни" для детей 9-11 лет.
Данный разноуровневый дидактический материал разработан для плодотворной работы в полную силу каждого учащегося на уроке при текущей проверки усвоения пройденного материала.
Автор: Нурутдинова Юлия Радиковна, Золотухина Дарья Андреевна, Смольянина Татьяна Сергеевна
Реалии сегодняшнего дня таковы, что ранняя профориентация школьников – это залог успешного будущего страны. Детей следует как можно раньше приучать к мысли о выборе профессии и важности профориентирования. Профессиональный выбор тесно связан с основными направлениями функциональной грамотности. Это событие из цикла «Выбирай маршрут по душе» направлено на формировании читательской грамотности.
В данной методической разработке представлен ход проведения образовательного события профориентационной направленности. Разнообразный спектр педагогических методов и приемов, интересный информационный материал, несложные опыты - делают эту разработку универсальным помощником учителей начальной школы.
Окружающий мир-уникальный, интересный и многогранный предмет. Для включения учащихся в систему знаний в этой области ,важно научиться работать с информацией, осмысливать,анализировать и планировать собственную деятельность. Системное применение на уроках окружающего мира технологии критического мышления даёт хорошие плоды и результаты. Диагностические исследования демонстрируют положительный уровень развития качеств критического мышления учащихся.
Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении. Еще К.Д. Ушинский подчеркивал, как важно серьезное занятие сделать для детей занимательным. С этой целью я использую в своей практике различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в стихах, задачи шутки, загадки, ребусы, игровые и занимательные ситуации. Все это вызывает у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогает детям усвои
Представленный урок разработан на основе учебника русского языка Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык» для 4 класса. Данный материал можно использовать и с любым другим учебно-методическим комплексом. Цель урока: расширение представлений о роли глагола в речи; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи. Межпредметные связи: литературное чтение.
Автор: Колесниченко Елена Васильевна, Смертина Екатерина Олеговна, Божко Наталья Александровна
В данной методической разработке представлен план проведения образовательного события "Памятные места родного города". Цель данного мероприятия - расширение представления учащихся о памятниках родного города, а также знакомство с новыми профессиями скульптор, архитектор, резчик по камню, скульптор-монументалист. В ходе исследовательской деятельности обучающиеся получают возможность развивать свои интеллектуальные умения, учатся ориентироваться в мире профессий, приобретают навыки читательской г
Статья рассматривает методы и подходы к обучению и развитию одарённых детей в начальной школе. Одарённые дети – это важный и очень ценный ресурс для нашего общества. Работа с одарёнными детьми может раскрыть потенциал и помочь взлететь маленьким дарованиям.
Автор: Филобок Жанна Владимировна, Гусак Ольга Андреевна, Хромушина Светлана Васильевна
В современном мире без элементарной финансовой грамотности уже не обойтись даже ребенку. Все чаще можно встретить в магазинах детей, набирающих себе разных «вкусняшек», стараясь пересчитать драгоценные монетки и определить хватить ли им денег на все, что очень хочется купить в данный момент. Некоторым деткам такие практические навыки даются легко. Но не все рождаются финансистами.
В данной статье я расскажу о том, что такое технология уровневой дифференциации, на каких этапах урока в начальной школе ее можно использовать и приведу примеры заданий с использованием этой технологии.
Эффективная и быстрая адаптация школьников к учебной деятельности.
Повышение интереса к предмету «Математика».
Развитие основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия).
Развитие инициативы, самостоятельности, творческого потенциала.
Включение учащихся в поисковую деятельность по предмету.
Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию.
