Методическая разработка внеклассного мероприятия может быть использована как для проведения классного часа, а также проведения индивидуальных бесед с учащимися.
Задачи урока:
Образовательные:
1.Исследовать личность и творчество И.А.Крылова.
2.Сформировать понятие о басне, как о жанре, представление о жанровом строении басни ( сюжете и морали, умение понимать авторский замысел.)
3.Формировать выразительность и осознанность чтения.
4.Учить передаче своих наблюдений и переживаний в рисунке.
Развивающие:
1.Развивать творческое воображение, эстетическое чувство и понимание прекрасного.
2.Развивать речь, внимание, память, умение анализировать, выделять
Технология ТОГИС является эффективным инструментом в образовании начальной школы, который помогает учителям сделать учебный процесс более интересным, эффективным и понятным для учащихся. Она способствует развитию креативности, логического мышления, творческих способностей и общих компетенций детей, что делает обучение более эффективным и результативным.
Интеллектуальное развитие младших школьников оказывает решающее влияние на их академические достижения и социальную адаптацию. Школа играет ключевую роль в стимулировании этого процесса, предоставляя разнообразные ресурсы и возможности для развития мышления, памяти, внимания и других когнитивных функций учащихся. Данная статья посвящена теме «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в процессе внеурочной деятельности».
Статья посвящена вопросам организации продленного дня в школе. Услуга присмотра за детьми. Что это такое? Какие теперь задачи стоят перед педагогами? Как они соотносятся с новыми образовательными стандартами? Ответы на эти вопросы, возможно, будут интересны педагогам, работающим в группах продленного дня.
Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний учащихся. Сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по закреплению изученного материала (устный счет многозначных чисел, решение уравнений, задач через проектно-игровую деятельность) с использованием приемов технологии критического мышления. Тип урока: повторение изученного.
Мы живём в мире, где человек постоянно сталкивается с большим объёмом информации. Поэтому, особенно актуальными становятся умения, связанные с поиском, обработкой и использованием необходимой информации. Это требование, которое предъявляет нам новое информационное общество.
Основная задача каждого учителя сегодня – научить ребёнка пользоваться справочными материалами, искать информацию в дополнительных источниках и учебнике.
В данной статье автор излагает значение ВПР в начальной школе. Влияние ВПР на здоровье учащихся. Роль учителя и родителей в позитивном настрое к выполнению данной работы.
Ключевые слова: качество знаний, независимая оценка, самочувствие, самооценка, настрой.
Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.
Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.
Поэтому меня заинтересовала эта тема
Я работаю учителем начальных классов 33 года. За эти долгие годы успела оценить плюсы и минусы многих разных школьных программ, методик и учебников. Идеальных не встречала, но в каждой программе есть интересные находки от составителей, которые использую в своей работе до сих пор. Что-то «дорабатываю», подгоняю под уровень своего класса – «модернизирую». Такие «доработки» мы с детьми называем «подсказулечки».
Конечно, это не новые методики, а лишь часть приёмов, которые помогают мне учить детей,
В статье описан опыт работы модели "учитель - пассивный ученик". Приведены методы и приемы, которые может использовать любой учитель в своей деятельности.
В наше время актуально стоит вопрос сохранения здоровья наших детей. Поэтому на уроках я использую здоровьесберегающие технологии. Это и цветотерапия, и физкультминутки. Таким образом , дети на уроках не только получают новые знания, но и сохраняют своё здоровье- как физическое, так и психологическое. И это даёт положительные результаты.
В этой статье рассказываю о том, как можно эффективно использовать цифровые образовательные ресурсы на уроках при изучении нового материала и при закреплении.
В работе описан метод, позволяющий научить детей решать задачи разных типов. Подробно представлен опыт работы над задачами (простыми и составными) в первом классе.
Быть может, вся природа – мозаика цветов?
Быть может, вся природа – различность голосов?
Быть может , вся природа – лишь числа и черты?
Быть может, вся природа – желанье красоты?..
О функциональной грамотности сегодня говорят всё больше. И это логично: мир с каждым годом становится более наполненным информацией, и детей нужно учить ориентироваться в ней. Если раньше одним из главных показателей успешности ученика начальных классов была скорость его чтения, то сейчас учителя руководствуются такими параметрами, как качество чтения, его осмысленность. Всё это имеет прямое отношение к функциональной грамотности.
Функциональная грамотность – это способность применять знания, по
Бурный рост научной информации, становление науки подлинно материальной силой производства потребовали некоторой переориентации обучения учащихся. Все большее значение приобретает ориентация на развитие учащихся путем создания условий для глубокого анализа явлений, на привитие навыков самостоятельной работы, на умение учиться самому. У любого учителя, приступающего к решению этой задачи, естественно, возникает вопрос: «Как воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы и с чего начать их фо
