Интерактивная презентация-игра представлена к уроку окружающего мира в 1 классе по теме "Где живут слоны?", УМК "Школа России". В презентации дан наглядный материал, необходимый к уроку (фотографии животных, карты). В качестве интерактивного элемента используется тест (обучающийся выбирает ответ щелчком по объекту: если ответ верный, надпись становится синего цвета, не верный - красного или прозрачного). В презентации демонстрируется применение игровой технологии (введены персонажи, задание "Ра
Поступление в первый класс – это не только смена образа жизни ребенка и семьи в целом, но и освоение нового вида деятельности для первоклассника – учебной, новое положение в обществе (теперь он ученик!), и установление нового типа взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Начало учёбы по своей физической и психологической нагрузке приравнивается докторами к полёту в космос!
В статье говорится о том, какие цели я поставила перед собой с приходом в школу какие использую хитрости, секреты в своей педагогической деятельности. В презентации можете ознакомиться с интересными разработками и педагогическими идеями.
Актуальность работы обусловлена тем, что на современном этапе на первое место выдвигается развивающая функция обучения, которая способствует становлению личности младшего школьника и обеспечивает раскрытие его личностных способностей. Для формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников при обучении направлена на накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными компонентами практической работы: умением принимать образовательную задачу, навыкам
В этой работе рассказывается о плюсах и минусах использования Гугл-форм во время дистанционного обучения в 1 классе по УМК "Перспектива", а также о практическом применении как в учебной, так и во внеурочной деятельности.
Перестроиться на новый формат обучения – не всегда легко. Для этого требуется не только время и желание, но и, конечно, практика. В статье идет речь об использовании Google Форм на разных этапах работы на уроке, для проверки знаний и выполнения домашней работы, раскрываются некоторые преимущества данного сервиса, даются практические советы и рекомендации для учителей.
В статье рассказывается об использовании технологии продуктивного чтения (автор Н. Светловская) на уроке литературного чтения. В начале статьи обзор общих этапов работы по формированию чтения. А затем на примере урока во 2 классе я показываю секреты работы на конкретном произведении.
Прибавление числа 4.
Урок изучения нового материала.
Цель: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению способов прибавления числа 4.
Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения Федеральных Государственных Стандартов. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Учитель должен не только понимать, чему и как учить, но и организовывать процесс таким образом, чтобы дети задавались вопросами «Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?». Обучение должно быть построено как процесс «отк
Инновационная деятельность является важным условием самосовершенствования педагога. В настоящее время меняются компоненты педагогического процесса: содержание образования, методы, приемы, технологии, средства обучения. Каким должен быть ученик XXI века? Какие особенные навыки он должен получить в школе?
Родители своему ребенку дают жизнь, чтобы он мог радовать не только родных, но и близких, который принесёт счастье окружающим. Что такое счастье? На этот вопрос можно ответить по разному. Для меня счастье -найти ответы на простые жизненные вопросы. Что мне дорого? Что важно? Без чего я не могу обойтись?
Без помощи родителей невозможно организовать любое мероприятие. Педагогам и детям необходима помощь при организации проектной деятельности, праздников, участия в жизни школы, класса. В работе представлены методические приемы, позволяющими сделать родителей соучастниками педагогического процесса.
1. Дистанционное обучение проводила на платформе ZOOM.
2. При планировании урока в 1 классе придерживалась СаНПиНов: урок длился 15 минут, проводилась физминутка для глаз и двигательная физминутка.
3.Обратную связь с детьми (вопросы, ответы на мои вопросы и др.действия) проводила разными способами: режим «поднятая рука», просто поднятая детьми рука на видео, «доска для записей», «выражение эмоций: понял, не понял» - ладошка на экране, смайлики.
4.К теме урока была подготовлена презентация.
В своей работе я показала, как сформировать позитивное отношение к чтению младших школьников в урочной деятельности и разнообразие форм работы, , различные методические техники,, приемы.
В своей работе я поделюсь материалами, видами заданий, выбранными мною для виртуальной экскурсии в северную столицу. А так же вы сможете прочувствовать все те позитивные эмоции, которые получили мы на нашем мероприятии.
С введением ФГОС основная задача учителя научить их учиться, т.е. создать все условия для формирования УУД, овладение которыми предполагает повышение качества обучения учащихся. Это поможет им быть успешными и в социальной действительности.
Применяя инновационные технологии, формируются коммуникативные компетентности учащихся.
Важное условие активизации познавательной деятельности учащихся является способность работать в парах, в группе, умение осуществлять контроль своей деятельности в пр
Эйнштейн говорил: «Просто объяснить сложное сложно. Сложно объяснить сложное просто».
Прикладывая немного усилий в объяснениях, мы можем улучшить результат коммуникаций в десятки раз.
Как просто рассказать ребенку о сложном?
Для ответа на этот сакраментальный вопрос воспользуюсь методом замены.
В русском языке 6 падежей и каждый из них отвечает на свои вопросы. Чтобы определить падеж имени существительного, надо задать падежный вопрос.
Как же определить падеж у существительных, которые
