УМК: «Перспектива»
Учебник «Окружающий мир» автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., стр. 84-87,
Тема: С утра до вечера.
Тип урока: Открытие новых знаний
Класс: 1
Я работаю в школе более тридцати лет. За эти годы внедряла не один государственный проект – эксперимент. Теперь школа осваивает Новые государственные образовательные стандарты - ФГОС. Что же нового и особенного принес в образовательную систему ФГОС и, как новые стандарты образования соотносятся с моими педагогическими установками, расскажет эта статья.
Урок окружающего мира по теме "Тундра" (третий урок в разделе "Природные зоны России" )по УМК "Начальная школа 21 века" в 4 классе на интеракивной образовательной онлайн-платформе "УЧИ,ру"
Цель: формирование у детей представления о природной зоне тундры.
Задачи:
научить находить зону тундры на географической карте;
знать особенности климата, животного и растительного мира тундры;
установить взаимосвязь природных условий с деятельностью человека.
Обобщить знания о произведениях А. С. Пушкина; развивать умение анализировать характер и поступки героев; развивать способность внимательно и вдумчиво относиться к художественному слову; формировать навык осознанного и выразительного чтения. воспринимать сказку как особый жанр литературы; развивать любознательность у учащихся, развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Внеклассное мероприятие для учащихся 2 класса, осваивающих адаптированную образовательную программу 7 вида.
Цель: обеспечить школьникам возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у них необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Задачи:
1) Образовательные: выделить компоненты здорового состояния человека, повторить правила, помогающие сохранить собственное здоровье на долгие годы;
2) Воспит
В данной статье я делюсь своими маленькими секретами, которые на протяжении 4-х лет помогли мне сделать очередной выпуск любознательных, добродушных и трудолюбивых учащихся, готовых продолжить работу на новом уровне обучения.
Урок русского языка в 4 классе с использованием структур сингапурской методики и технологии формирующего оценивания. Дети слушают весёлое стихотворение и выделяют существительные с шипящими на конце, определяют их постоянные признаки (род, склонение), уточняют алгоритм написания слов с орфограммой с учётом выявленного существенного признака, грамотно пишут имена существительные с шипящими на конце. По ходу урока правильность выполнения каждого задания оценивается учениками самостоятельно с помощь
В статье представлены результаты работы учителей начальных классов, включающие в себя метапредметные связи при подготовке и проведению уроков. Представлены формы и методы работы, направленные на овладение педагогами дифференцированного обучения.
Цель: Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей;
Задачи: 1. Систематизировать и расширить знания детей о космосе и космонавтах
2. Закрепить умение работать в команде
3.Воспитывать чувство товарищества, сплотить коллектив.
Я, Жукова Ольга Викторовна учитель начальных классов СОШ №1 города Тимашевска, Краснодарского края. Мой педагогический стаж 40 лет.
Работаю с младшими школьниками.
Дети в этом возрасте особо благоприятны для развития исследовательского отношения к миру. Поэтому на уроках применяю проблемно- исследовательский метод. Каждый ребенок чувствует себя исследователем, который познаёт окружающий мир с его закономерностями, противоречиями загадками. Дети, на уроках прикоснувшись к многообразию окр
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Материалы пособия отражают основные разделы программы обучения русскому языку в 1 классе, соответствуют требованиям, предъявленным к уровню подготовки первоклассников. Результаты выполнения заданий помогут учителю определить уровень понимания изучаемого языкового материала, выявить трудности его осознания учащимися и восполнить пробелы в языковых умениях и навы
Умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному; овладение приёмами выразительного чтения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); формирование умения формулировать свои эмоционально – оценочные суждения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители.
Вот и подошёл к концу учебный год. Он выдался нелёгким. В третьей четверти большинство детей долго болели и пропустили много уроков. В четвёртой - мы осваивали дистанционное обучение. Оказалось, что это довольно сложное занятие для всех. Но мы справились с новым опытом.
Хочу похвалить моих второклассников и их терпеливых родителей за упорный труд, ответственное отношение к учёбе и стремление к лучшим результатам.
Применение на своих уроках групповой работы помогает достичь цели в моей педагогической деятельности.
Из-за большого количества обучающихся, группа на моих уроках формируется из ребят, сидящих за двумя соседними партами. Таким образом, группы образуются быстро и без споров. Рассаживаю детей так, чтобы в каждой группе был сильный учащийся. Недопустима группа из одних только слабых учеников.
Моя тема самообразования «Проектная деятельность младших школьников». Я составили занятия по внеурочной деятельности «Занимательная математика» по данной теме. Тема занятия «Значимость математики в создании проекта».
Основная цель – показать вам, как я готовлю детей к ВПР. Продумывая каждый этап занятия, составляла задания, использовала различные приемы активизации учеников. Цель занятия была определена построить проект новой будущей школы.
Начальная школа является важным этапом возрастного развития и становления личности детей, она должна и непременно обязана гарантировать высокий уровень образования. Наша школа обучает детей с разным уровнем развития.
Сегодня школа – в неустанном поиске новых, более эффективных подходов, средств и форм обучения и воспитания учащихся. Интерес к этому вполне понятен.
В настоящее время одна из ведущих тенденций в развитии нашей начальной школы – её дифференцированное обучение.
Цель дифференцирова
