«Опять наизусть!» Многие дети не любят учить стихи наизусть только потому, что испытывают стрессовую ситуацию во время выступления перед классом. Хочу поделиться удачным опытом проверки чтения стихотворения наизусть.
Данная работа представлена в помощь учителям в построении индивидуальной траектории обучающихся. Описываемые мною методики позволяют проследить индивидуальный маршрут сформированности универсальных учебных действий каждого обучающегося класса и готовность к решению разнообразных задач познавательного и практического характера.
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
В статье представлен один из видов работы по формированию письменной речи-написание художественного текста через творческую индивидуальную и коллективную деятельность..Дается ответ на вопрос:"Как сделать так, чтобы школьники полюбили письменную речь,раскрыли свои творческие способности и при этом не боялись получить отрицательную отметку?"
Занятие «Знакомься - домашние животные» я построила в соответствии с ФГОС, используя проблемно-диалогические технологии системно-деятельностного подхода. Так как это первое вводное занятие э курса «Мы – твои друзья».
На занятии были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности:
Введение познания видов искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно - образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников и учителей, повышение культуры поведения – все это, возможно, осуществлять через обучение и творчество. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, а знакомство с позицией актера – творца накапливает эмоц
Пояснительная записка к уроку окружающего мира во 2 классе по теме: Осенние изменения в природе. Жизнь растений осенью. Урок - экскурсия» по первому направлению (педагоги начальной школы, психологи) муниципального этапа конкурса «Мой лучший урок»
Цель данного урока выявить признаки подготовки растений к зиме на основе собственных наблюдений, воспитывать бережное отношение к природе.
Урок был проведен во 2 «В» классе, по учебнику Плешакова А.А.., который входит в УМК «Школа России». В класс
Представлен опыт работы над словами с безударными гласными в корне, проверяемые ударением, способы проверки слов, орфографические минутки на уроках русского языка
Проектная методика является эффективной инновационной технологией которая значительно повышает уровень владения материалом, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников и сплоченностью коллектива, а также творческое развитие учащихся.
В своей статье, хочу подчеркнуть, что есть огромная разница межу сельскими и городскими школами. Жители сёл сталкиваются с проблемой плохого интернет соединения. Дистанционное обучение даёт школьникам более прагматичное распоряжение своим временем.
Я работаю в начальной школе по традиционной системе с элементами развивающего обучения. Эта система существует давно и будет существовать до тех пор, пока будут желающие работать по ней учителя. А если учитель работает творчески, он всегда найдет методы и способы обучения, отвечающие современным требованиям развивающего обучения и построит свою работу так, чтобы детям было учиться интересно.
Изобразительная деятельность обычно приносит детям много радости. Но не все рисуют, у кого-то это получается плохо. Традиционные способы и техники рисования предлагают изображать предмет цветными карандашами, красками. В итоге ребенок, не умеющий рисовать, не получает удовлетворения от своей работы и стесняется показывать свой рисунок. Поэтому нетрадиционное рисование оказалось для меня самой настоящей педагогической находкой.
