Рабочая программа предназначена для обучающихся с УО (1 - 4 класс) и составлена в соответствии с:
- ФЗ-273 «Об образовании в РФ»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталост
Урок на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салта́не, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидо́не Салта́новиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Интегрированный урок. На примере произведения А.С. Пушкина дать представление о жизни человека как конструкции; учить понимать поступки героев и их эмоциональное состояние.
В статье речь идет о том, чтобы, во-первых, научить учителя специальными приемами создавать проблемные ситуации там, где они сами не возникают, систематически сталкивать ученика с последовательно усложняющимися учебными проблемами и управлять ходом его познавательной деятельности на протяжении всего курса обучения; во-вторых, научить учащихся приемам анализа возникающих проблемных ситуаций, видению проблем, их осознанию и формулировке, способам эвристической деятельности по решению поставленных п
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности — чтению и письму, говорению и слушанию.
Технологическая карта урока, предназначена для 2 класса "Правописание непроверяемого безударного гласного в корне слова".
Урок - открытие нового знания.
Праздник разработан и составлен на параллель 2-х классов(в нашей школе пять вторых классов). Каждый класс выбрал школьный предмет, т.е. на так называемые блоки : Математика, Русский язык, Литературное чтение, Окружающий мир, Английский язык. И по данным предметам выбирали от каждого лучшего ученика. награждали грамотой в номинации. В каждом блоке по две номинации. Учащийся, которые закончили 2-ой класс "на отлично" награждались отдельно ПАХВАЛЬНЫМ ЛИСТОМ. Цель моей разработки(сценария) необычно,
В данной статье рассматривается использование цифровых образовательных платформ при формировании функциональной грамотности в начальной школе. Формирование функционально грамотных школьников представляет собой одну из задач современных начальных школ, которые предоставляют интенсивное обучение различным аспектам речевой деятельности, таким как чтение, письмо, слушание и говорение. В современном мире использование цифровых образовательных платформ становится все более актуальным в контексте быстро
Автор: Канищева Ирина Анатольевна, Баранова Наталия Николаевна
В данной статье представлен опыт работы на тему: «Работа над словом как единицей речи на уроках русского языка в начальной школе» и мастер-класс «Страничка одного слова». На практике в интерактивной форме проводится работа со словарным словом «язык». Данный материал можно использовать при работе над любым словом, как единицей речи.
В первом классе система оценивания является безотметочной, но учитель же постоянно отслеживает и контролирует учебные достижения ученика.Сегодня существует целый набор хорошо зарекомендовавших себя форм и способов оценки, позволяющий реализовать все требования к оцениванию. Я остановлюсь на тех, которые непосредственно применяю в своей работе.
В течение 1 четверти дети готовятся к празднику. Делают поделки, рисуют рисунки, пишут сочинения, знакомятся со стихотворениями и едут на экскурсию в Летний сад. Заключительным этапом этого проекта является праздник в классе, в течение которого дети обобщают увиденное и услышанное
Цель: Научиться читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов.
Задачи:
1. Научить работать с трёхзначными числами, в которых отсутствует один из разрядов.
2. Развитие РУУД – умение определять цель учебной деятельности, определять план выполнения заданий, определять правильность выполнения задания, самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения.
3. Развитие ПУУД – определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
В статье рассказывается о формировании читательской грамотности младших школьников. В настоящее время все более актуальным становится использование методов и приемов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А для этого нужно создать такую образовательную среду, которая будет способствовать
