В статье представлен опыт работы по формированию математической грамотности при решении практических задач в совместной деятельности. На уроках математики и на внеурочных занятиях я предлагаю практические задачи. Основой содержания любой практической задачи являются научно-популярные тексты, справочные таблицы, словарные статьи, карты, рисунки и фотографии, Интернет. В общем, все то, чего недостаточно в текстах учебных задач.
для формирования функциональной грамотности младших школьников учителю необходимо применять деятельностные, личностно-ориентированные, развивающие технологии, формы и методы. Решая проектные задачи, формирую функциональную грамотность: естественно – научную, читательскую, языковую, математическую, финансовую. Ученика необходимо научить приобретать знания самостоятельно, пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, свободно использовать и применять их
Уроки разработаны в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся 4 классов обучающихся по УМК "Школа России" . Разработки позволяют осветить необходимые для современного мира вопросы в легком и интересном для усвоения материале.
Данная разработка внеурочного занятия из курса внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» направлена на воспитание патриотизма, чувство бережливости и уважения к природе родного края, понимание взаимосвязей между природой и человеком, развитие интереса к природе Прибайкалья, природе Малой Родины, расширение кругозора обучающихся. Конспект внеурочного занятия разработан в соответствии с ФГОС НОО, цель внеурочного занятия: организация деятельности обучающихся по расширению и закреплению зна
Данная разработка внеурочного занятия разработана по теме: "Путешествие со знаками препинания по страницам книг и тетрадей" для детей 1 класса, цель: организация деятельности обучающихся по расширению и закреплению знаний о знаках препинания, что позволяет детям применить полученные знания на уроках русского языка. Конспект занятия построен с учетом ФГОС НОО. Занятие очень познавательно, направлено на воспитание интереса не только к учебному предмету "Русский язык", но и расширяет кругозор ребен
Проектная деятельность - один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, некая творческая работа, для выполнения которой требуется пройти определённые этапы.
Проект – это «пять П»:
* Проблема
* Проектирование (планирование)
* Поиск информации
* Продукт
* Презентация
По моему мнению, главные и непосредственные достоинства этого метода – высокая степень самостоятельности, инициативности учащихся, развитие социальных навыков школьников в процесс
В системе развивающего обучения ведущим методом обучения является современный вариант аналитико-синтетического метода – слогофонемный. С самого начала у ребёнка формируется относительно широкая ориентация на основные, фундаментальные отношения, существующие в той или иной области деятельности, а затем развёртывается перед ним такой материал, чтобы эти отношения приобретали всё более конкретную форму. В результате осуществляется постепенное движение от общего к частному, от абстрактного к конкретн
Урок открытия новых знаний по русскому языку в 3 классе на тему "Словосочетание" разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образо
Приоритетной целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.
Мировоззренческая позиция в разработке дидактического материала отражена в историко-культурных особенностях понимания сущностных характеристик человека, народности, патриотизма.
Выделяется практическая деятельность обучающихся по освоению ценностей малой Родины – природы и труда предшествующих поколений по освоению территории Заводоуковского округа Тюменской области с Падун, мужества и героизма ее защитников в годы Великой Отечественной войне. Прилагается результат практической деятельности д
Критическое мышление применяют для анализа информации, оценки и последующего составления выводов. Навык критического мышления позволяет выявлять причинно-следственные связи между разными идеями, быстро анализировать суждения, грамотно конструировать собственные аргументы, замечать нестыковки в логике и аргументации и непредвзято оценивать собственные мнение и решения.
В последнее время дети перестали читать, особенно стихи. Этот обычный урок с применением необычных форм и приёмов позволит учителю привить ученикам любовь к урокам литературного чтения и к творчеству В. Берестова в целом. Интересный и занимательный материал урока надолго останется в памяти ребят. Конспект урока, презентация и дополнительный материал к уроку помогут учителю без особого труда провести урок в классе, получить моральное удовлетворение, а ученикам - массу положительных незабываемых эм
Президент России Владимир Путин подписал указ о праздновании 100-летия со дня рождения поэта Расула Гамзатова в 2023 году. К юбилею со дня рождения поэта в 4 классе 05.10.23 г. было проведено внеклассное мероприятие, посвященное поэту. Любовь к Отчизне, чувство очага, преданность в дружбе, верность в любви - темы творчества Расула Гамзатова, которые неизменно ценны и приобретают особую актуальность в наши дни. Многие его стихи стали известными песнями. Дети познакомились с биографией и основными
На уроке дети работают в группах. С помощью атласа-определителя и дополнительной литературы они определяю вид растения, его группу, дают ему характеристику, определяют значение растения для природы и человека. На уроке школьники учатся использовать растения на практике, беречь и охранять природу.
