Конспект урока по русскому языку в 5 классе составлен по учебнику Русский язык: учебник для 5 класса для общеобразовательных учреждений в 2х частях. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение..
В данной разработке представлены материалы о писателях и поэтах нашего края - Луганщины. Разработка может быть использована при подготовке к урокам литературного краеведения.
Автор: Фадеева Ирина Александровна, Савельева Елена Ивановна
Урок проводится в 5 классе. На примере произведения "Сын артиллериста" , где рассказывается о том, как воевали и побеждали мальчишки, с какими трудностям сталкивались ребята на фронте, как выживали и как взрослели, учащиеся узнают больше о Великой Отечественной войне, знакомятся с новыми словами и выражениями, c пословицами о войне, иллюстрациями к книге, работают в текстовом редакторе Word.
Данная статья позволит познакомиться с опытом развития читательской грамотности, интереса к чтению у подростков. Рассказывает о совместной деятельности родителей и детей, которую организует педагог, направленной на развитие детско-родительских отношений.
Технология межпредметной интеграции посредством исследовательской деятельности.В настоящее время перед современной школой ставится важнейшая образовательная задача: сформировать у ребёнка представление о целостной картине мира, его единстве и многообразии. Одним из способов решения данной задачи является проведение интегрированных уроков. Подобные уроки могут проводиться двумя и более учителями разных предметов или же одним учителем, имеющим базовую подготовку по соответствующим «родственным» дис
Аннотация к занятию «Русская грамматика»
1-5 классы
Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит занятие “Русская грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его д
Данный урок разработан по ФГОС. Основные дидактические методы: Приемы технологии развития критического мышления: “мозговой штурм”; “инсерт”; «корзина понятий».
Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.
Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля.
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.
Форма проведения урока: урок с использованием деятельностного ме
Урок с использованием современных образовательных технологий: критического мышления, ИКТ технология, проблемно-диалоговая, элементы здоровьесберегающей. Методы: словесный, наглядный, практический, прием “мозгового штурма, работа с раздаточным материалом, методы самооценки.
Данная разработка урока посвящена рассказу М.Шолохова "Судьба человека". В ходе работы мы знакомимся с историей создания произведения, композицией, рассматриваем эмоциональные характеристики персонажей. В данной работе используется много проблемных вопросов, которые позволят обучающимся развивать навыки самостоятельной работы с текстом, умение высказывать и аргументировать свое мнение, развивать исследовательские учебные действия.
Предлагаю методическую разработку внеклассного мероприятия, посвящённого лицейским годам А. С. Пушкина. Данный сценарий создан на основе материалов, которые не изучаются на уроках литературы в 5 – 7 классах. Предлагаемая разработка даст возможность расширить знания учеников о жизни и творчестве А. С. Пушкина, покажет ценность дружбы. Это внеурочное мероприятие интегрированного характера, где используются музыкальные произведения, произведения живописи. Такое сочетание позволяет обучающимся формир
При планировании урока мною были учтены реальные учебные возможности и психологические особенности учащихся. На уроке решались следующие задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с историей появления письма и почты, особенностями написания письма, формировать умения выделять смысловые части, соблюдать стилевое единство письма; сформировать навык практического умения заполнять адрес на конверте;
Развивающая: способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслител
Урок построен с использованием элементов системно - деятельностного подхода: в начале урока проведена мотивация, постановка учебной проблемы, совместное определение темы и целей урока, создание проблемной ситуации в начале урока, беседу-стимул, рефлексию. На этапе актуализация знаний учащихся предусмотрена работа по подготовке учащихся к ЕГЭ на примере работы с текстом. В ходе такой работы она охватывает большое количество заданий, соответствующих заданиям экзамена.
При изучении темы урока учит
Данный урок русского языка разработан для обучающихся 6 класса,осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу общего образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Материал урока полностью соответствует возрастным особенностям детей данной возрастной группы, материал предоставлен в достаточном количестве и понятен детям, данное занятие перекликается с предыдущем занятием и связанно с последующим.
Цели урока:
Образовательные:
- созда
Согласно авторской программе к данному УМК изучение данного раздела в 5 классе предусмотрено во 2-ой четверти и на его изучение отводится 6 учебных часов, в 6 классе – в конце 1-ой четверти и на его изучение отводится 7 часов. В целях оптимизации образовательного процесса в классе-комплекте целесообразно внести изменения в тематическое планирование 6 класса и перенести изучение данного раздела на 2-ую четверть (то есть поменяв его местами с разделом «Имя прилагательное»). Таким образом будет обес
Данная статья рассматривает вопросы интеграции в учебном процессе, возможности осуществления межпредметных связей в обучении школьников. Представлены задачи, являющиеся главными в деятельности учителя при реализации межпредметных связей; преимущества интегрированных занятий перед традиционными; возможности включения в школьный курс альтернативных идей и нестандартных подходов.
Методическая разработка урока по предмету Основы религиозных культур и светской этики (модуль Основы мировых религиозных культур) в 4 классе начальной школы. В ходе урока ученики формулируют и отвечают на проблемный вопрос "Каковы обычаи и обряды иудеев", а также узнают о главных праздниках иудеев и их связи с историей еврейского народа, об основных традициях этих праздников (дни празднования, блюда, необходимые атрибуты), об особом месте, где собираются в праздничные дни иудеи (синагога) и о соб
