В конспекте представлены беседа, упражнения по теме урока, а также имеет стихотворения и пословицы. Он предназначен для учеников 2 класса. В дополнение к конспекту идёт презентация.
Урок-размышление по повести Г.Бакланова «Навеки-девятнадцатилетние» по теме «Не потому ли я живу, что умерли они?» посвящен 75 годовщине Великой Победы. Тема патриотизма является одной из широко обсуждаемых тем в обществе.
В данной разработке представлен урок внеклассного чтения по литературе в 9 классах. С введением ФГОС нового поколения на первый план выходят личностные и метапредметные умения, основанные на персональном опыте и включающие когнитивные и коммуникативные умен
В современной школе невозможно работать, не внедряя новые технологии. Я на своих уроках использую технологию развития критического мышления. Мне кажется, самое важное в этой технологии –большая самостоятельная работа учащихся на занятиях и разнообразие различных видов, методов и форм учебной деятельности на основе индивидуального подхода к учащимся. Разнообразие приёмов позволяет учащимся осмысливать материал, а не заучивать Оперативно происходит обратная связь на уроке, самоконтроль и взаимоконт
Разработка урока литературы в 9 классе (внеклассное чтение на основе регионального компонента) по теме «На Каяле-реце…» (технологическая карта и презентация к уроку). Урок посвящается памятнику древнерусской литературы "Слово о полку Игореве..." и одному из переводчиков "Слова...", донскому поэту А.Н.Скрипову. В презентации к уроку используются материалы литературной экскурсии в г.Белая Калитва, где проходила битва дружины Игоря с половцами.В настоящее время здесь находится памятник славным рус
В данном конспекте представлен анализ образа Тараса Бульбы; раскрыты неоднозначность и типичность характера героя; урок позволяет развивать навыки словесного рисования; учить школьников выражать свое мнение, делать выводы, характеризовать героя произведения, составлять опорную схему к характеристике героя; показывает величие подвига Тараса, раскрывает трагедию отца, который потерял сына; воспитывает общественные чувства, моральные качества школьников.
Главная задача урока литературы состоит в том, чтобы сформировать у каждого ученика читательские компетенции, которые дали бы ему возможность самостоятельно ориентироваться в фактах и явлениях, грамотно использовать их для удовлетворения своих духовных потребностей.
Особенное место в работе над анализом художественного текста занимает работа с опорной схемой или опорным конспектом. Цель опорных схем – сделать изучаемый материал понятным, легко и надолго запоминающимся. В этом конспекте урока
В сценарии представлены сведения о жизни и творчестве поэта М.Ю. Лермонтова, звучат его стихи, песни разных авторов, в том числе самого Лермонтова.. Форма литературно-музыкального вечера лучше других помогает учащимся приблизиться к творчеству поэта и донести до зрителей основное в лирике Лермонтова. Данная разработка рассчитана на учащихся 8 -10 классов.
Цикл уроков по литературе в 6 классе по произведению "Маленький принц" составлен с учетом заданий по формированию читательской грамотности обучающихся.
Литературная игра позволяет выяснить, насколько глубоко учащиеся познакомились с содержанием художественного теста, в какой степени поняли авторский замысел, разобрались в поэтике произведения. Задания составлены таким образом, что помогают развивать образное и аналитическое мышление и творческое воображение учащихся. Динамичная игра, включающая в себя разнообразные конкурсы, увлекает не только членов соревнующихся команд, но и болельщиков и жюри и способствует сплочению учащихся. При подготовк
Конспект урока литературы в 5 классе составлен по программе «Литература», авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.
На изучение творчества С.А. Есенина в 5 классе даётся один урок, поэтому перед учителем стоит нелегкая задача: на одном уроке познакомить учащихся с биографией поэта, с изучаемыми стихотворениями, провести их анализ, подготовить учащихся к заучиванию наизусть одного из стихотворений.
Важнейшая задача учителя – подготовить учеников к восприятию стихотворных текстов и заинт
ЕГЭ по русскому языку является обязательным, поэтому передо мной как учителем стоит важная задача: в старших классах целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5–9-х. Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении. Наконец, ученики просто психологически должны быть готовы к тестовой форме экзамена. Затруднения вызывают 1-2 задания ЕГЭ по русскому языку, а так же 26. Какую работу я провожу как учитель русского языка и литературы, чтобы обучающиеся это задание в
Автор: Печёнкина Елена Артёмовна, Порошина Наталья Михайловна, Шурубова Марина Николаевна
Представленный комплекс дидактических материалов направлен на формирование у учащихся функциональной грамотности на основе изучение культурного наследия Константина Станиславского. Предназначен для обучающихся девятых классов общеобразовательных школ. Обращение к наследию К. Станиславского обусловлено стремлением привлечь внимание учащихся к достижениям русского национального театра, к истории его становления, позволяет оценить вклад в развитие мировой культуры, показать значимость классического
Учебно-методический комплекс по русскому языку для дистанционного обучения детей-инвалидов составлен на основе программы по русскому языку для 10-11 классов средней школы под редакцией А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой и направлен на повторение и углубление материала, изученного в среднем звене, подготовку к выпускному экзамену по русскому языку.
Данный учебно-методический комплекс помогает понять ученику значительность каждой темы, позволяет формировать у учащихся орфографическую зоркость, пу
В статье раскрывается вопрос проведения коррекционно-педагогической работы по развитию внимания у школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках русского языка средствами дидактических игр.
Практическая статья о проведении практических занятий в условиях внедрения ФГОС. Мастер-класс на тему «Организация работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС».
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Статистика же утверждает, что только порядка 4% детей являются одаренными, поэтому сразу следует оговориться, что речь скорее пойд
Цель: дать учащимся понятие об ударении, сформировать умение выделять ударный слог в слове;
совершенствовать умение учащихся выделять ударный слог и ударный гласный, умение ставить ударения в широко употребляемых словах, умение произносить слова в соответствии с нормами русского литературного языка, замечать и исправлять основные орфоэпические ошибки;
развивать аналитическое мышление, умение пользоваться словарями, соблюдать нормы русского литературного произношения в устной речи;
воспитывать
