Статья представляет собой рецензию на книгу современного прозаика и критика Владиславы Васильевой "Сахар", Сборник рассказов послужил материалом упражнений по написанию 27-го задания ЕГЭ по русскому языку. Цель - показать детям путь "нескучного" написания работы и популяризировать прозу В. Васильевой с позиции ее воспитательного потенциала.
Урок – это совокупность таланта и труда учителя. Ведь именно на уроке для учителя, его творца, открывается огромное поле деятельности. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но, какие бы ни происходили изменения, урок остается главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. А вот каким будет содержание, зависит от учителя.
Тема урока "Обращение. Знаки препинания при обращениях", урок открытия новых знаний, свои
В современном образовании на первый план выходит задача формирования высококонкурентной личности, не только имеющей богатый багаж знаний и умеющей их применять, но и обладающей высокими морально-нравственными качествами. В их формировании, а следовательно, и в целом в образовании, большую роль играет чтение и такой предмет школьной программы, как «Литература». Это единственный предмет, который напрямую связан с формированием ценностного поля обучающегося, его моральных принципов. Поэтому особенно
Открытый урок был показан в рамках стажировочной площадки для учителей русского языка и литературы Республики Татарстан. В работе использованы креативные приёмы, позволяющие развивать функциональную грамотность учащихся 7 класса.
Результаты основного государственного экзамена стали неотъемлемым показателем деятельности любого педагога . Итоговая аттестация – серьёзное испытание ,поэтому процесс подготовки к ней требует четкой и продуманной организации.У каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к экзамену. У меня тоже сложилась определённая система подготовки учащихся к итоговой аттестации. И этим опытом я хочу поделиться.
Актуальность программы факультативного курса «Литературоведческий анализ художественного текста» определяется необходимостью развития аналитических навыков девятиклассников и оказания помощи учащимся в повышении лингвистической и коммуникативной компетенции, что в целом обеспечивает формирование нового качества знания и соответствует современным образовательным тенденциям. Актуальность данный курс представляет еще и потому, что в нынешних условиях, когда одной из серьёзнейших проблем школы яв
В условиях школьного обучения уделить особое внимание детям-билингвам, которые испытывают трудности в понимании поэтических текстов на уроках литературы, а также заложить основы активного речевого общения со сверстниками на русском языке.
Цель:
1. Показать, как русский солдат проявляет свой национальный характер в сложной жизненной ситуации и сохраняет человечность (на примере судьбы главного героя рассказа). 2. Создать условия для осознания понимания того, что каждый человек в любой ситуации способен оставаться человеком и сохранять свое достоинство.
Задачи:
• обучающие: показать значение характера, влияющего на судьбу главного героя рассказа М. Шолохова “Судьба человека”;
• развивающие: развивать навыки анализа текста, уме
Целью данной разработки является акцентировать внимание на реализации требований, обновленных ФГОС в части экологического воспитания, ценности научного познания средствами межпредметной связи с учебным предметом «Биология». Основополагающим элементом на протяжении всего урока является ведение обучающимися «Дневника наблюдения», разработанного по аналогии с «Бортовым журналом» из стратегии критического мышления. «Дневник наблюдения» создает условия для самоорганизации, самоконтроля и самооценки об
Данный конспект урока познакомит детей с жизнью и творчеством А. С. Степанова.
Научит составлять описательный рассказ по картине "Лоси" с опорой на план.
Поможет увидеть красоту зимней природы, освоить роль ученика на основе выполнения правил поведения.
В данной практике представлена форма работы с текстом. Именно текст служит основой создания на уроках развития речи не только обучающей, но и развивающей речевой среды. В лингвистике текст определяется как категория, которая показывает «язык в действии». Именно это качество текста и позволяет сделать речевую среду на уроке не искусственной, а совершенно естественной.
В процессе восприятия текста развивается эмоциональная сфера мышления ученика, формируется умение чувствовать, переживать раз
Маршрутный лист "Путь к слову" является одним из средств достижения поставленной цели. Основная деятельность маршрутного листа направлена на ознакомление учащихся с лексическим значением новых для них слов, значение которых дети понимают неправильно или неточно. И все задания сосредоточены и направлены только на одно слово. Выполняя задания маршрутного листа обучающиеся постепенно овладевают креативным уровнем мышления, обучаются основам научного творчества, повышают речевую культуру. Одновременн
Для успешного педагогического общения учителю необходимо осознавать и оценивать реализуемые в собственной речи интенции, постоянно совершенствоваться и обучаться новому.
Творческая работа над повышением лексикона обучающихся и повышения мотивации к развитию словарного запаса. Обучающиеся создают Портрет слова , используя различные словари русского языка.
