Технологическая карта разработана для учащихся 8 классов. Целью урока является - формирование представления о профессиональной деятельности, образовании и разделении труда, а также понятий профессия, специальность, должность.
В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одарённости, к проблемам выявления, обучения и развития одарённых детей. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентноспособного к выдающимся в любой социально значимой сфере человеческой деятельности.
Автор: Борщевская Евгения Владимировна, Низовцев Алексей Владимирович
Урок профессионально-трудового обучения был проведен в 7 классе с детьми с умственной отсталостью (нарушением интеллекта), 1 вариант.
Цель урока: ознакомление обучающихся с видами мебели: с инструментами, приспособлениями для изготовления мебели; формирование знаний о технологии изготовления стеллажа; ознакомление с профессией «мебельщик».
Задачи урока: овладеть необходимыми базовыми приёмами труда с применением оборудования, инструментов, приспособлений, которые могут быть использованы в обы
Презентации повышают интерес к предмету, развивают умственную активность. Учащиеся не только воспринимают информацию, но и запоминают, когда видит на экране. «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать» гласит пословица.
Прихватки могут быть использованы как аксессуар или украшение интерьера кухни, как сувенир. При изготовлении их, закрепляется ранее изученный теоретический материал и применяются стачные и краевые швы на практике. Учащиеся знакомятся с «Цветовым кругом», «теплыми» и «холодными» цветами.
Знание терминов по устройству автомобиля является основой для будущего специалиста. Для подтверждения важности знания терминологии в изучаемой области приведем слова известного немецкого языковеда Гуго Шухарда, который говорил: «Неясность терминологии так же опасна, как туман для мореплавателя».
Проведение викторины на знание терминов по устройству автомобилей направлено на то, чтобы вызвать у обучающихся интерес к профессии, дать возможность проявить свои знания и умение работать в коллективе.
Развивающая игра «Технологическое лото», рассчитанная на учащихся 5 – 7 классов. Игра способствует развитию логического и творческого мышления, фантазии, памяти, внимания, закрепляет знания, необходимые для изучения предмета «Технология» по разделам «Кулинария», «Элементы материаловедения», «Элементы машиноведения», «Техника в быту», «Рукоделие». Игра призвана формировать знание детей о характерных особенностях организации культуры быта, расширять кругозор. Игра развивает мышление, сообразительно
Урок комбинированный разработан на освоение новых знаний и закрепление знаний практической работой с использованием приемов функциональной грамотности. Формы работы индивидуальная при опросе, групповая при изучении темы, парная при выполнении практической работы.
Содержание данного урока актуально в современной школе, так как помимо изготовления композиции из цветов дети учатся творчески мыслить. Этот урок формирует и развивает творческие способности, скорость, гибкость, оригинальность и точность характера своих действий с объектом (одуванчики). На этом уроке я постаралась создать в учебной практике такие ситуации, которые детям доступны и понятны, вызывают у них исполнительские и репродуктивные действия. На уроке в игровой форме формирую не только позна
Специально подготовленный учебный материал, который отражает конкретную проблемную ситуацию, требующую решений, а также ряд сведений (источников информации), изучив которые обучающиеся учатся сравнивать, анализировать, делать выводы. А именно предложить способ улучшения качественных характеристик походного рюкзака.
В статье говорится о приемах ТРИЗ-технологии, которые можно использовать на уроках технологии, рассматривая вопросы, связанные с экологическим образованием. Приводится пример использования ментальных карт при выполнении мини-проекта "Вторая жизнь пуговиц".
Цель: демонстрационно – показательный практикум изготовления украшения для волос в японской технике «канзаши».
Задачи:
кратко познакомить участников мастер-класса с историей техники «канзаши»;
научить максимально точно работать в данной технике;
сформировать цельное представление о новом виде искусства по средствам демонстрации готовых изделий, выполненных в данной технике;
воспитывать толерантность и чувство уважения к традициям и творчеству других народов.
Сценарий занятия содержит подробную технологическую карту, в которой представлены этапы урока и раздаточный мате-риал.
Сценарий позволяет продемонстрировать: возможности использования карты урока; представлен учебный материал для основной школы; происходит решение проблемной деятельностной учебной ситуации, в процессе которой учащиеся осваивают способ деятельности. Урок разработан в соответствии с требованиями обновленных ФГОС.
Данная методическая разработка будет полезна для педагогов, осуществляющих педагогическую деятельность в школах для детей с ОВЗ (умственной отсталостью). Автором разработки является учитель трудового обучения МБОУ "Школа № 154 для обучающихся с ОВЗ" Косенко Алёна Геннадьевна. План - конспект урока разработан для обучающихся 9 класса, в рамках программы по предмету «Швейное дело» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. М
