Данная игра может быть использована в работе с дошкольниками на конец учебного года как закрепление материала. Каждый педагог может добавить свой репертуар. Игра может заинтересовать музыкальных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования.
Цель. Формировать у детей представление о доме как архитектурной сооружении и его строении.
Задачи:
Учить конструировать дом из геометрических фигур.
Закрепить знания о геометрических фигурах.
Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение.
Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных по-
строек.
Развитие речи и моторики.
Продолжать учить детей пользоваться ножницами. Разрезать «на глаз», резать по диагонали.
Вызвать интерес к составлению композ
Речевое развитие: развивать диалогическую речь; развивать умение слушать воспитателя и правильно отвечать на его вопросы; учить отвечать на вопросы с опорой на картинку; активизировать словарь по теме; развивать умение чётко произносить слова, сочетая с движением пальцев рук; упражнять детей в согласовании слов в предложении; учить отвечать на вопросы с опорой на картинку;
Художественно – эстетическое развитие: формировать умение видеть красоту окружающего мира; формировать навыки культуры слуш
Целью данного занятия является формирование представлений о составе числа 3, познакомить с цифрой 3, учить составлять множества предметов путём прибавления единицы; закрепить умения соотносить цифры 1-3 с количеством предметов; выявить умения сопоставлять предметы по высоте, употребляя слова высокий, низкий; закрепить временные отношения «раньше», «позже»; развивать наблюдательность, внимание.
Цель занятия: развивать у детей абстрактное мышление, творческое воображение, учить понимать значение слова «счастье»; воспитывать любовь к окружающему миру; развивать умение отображать свои фантазии на листе бумаги.
Цель: Продолжать учить детей внимательно рассматривать игрушки и отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями; формировать умение при рассматривании игрушек, называть признаки действия, выделять и называть их цвет, размер, особенности внешнего вида, звукоподражать им, имитировать движения играя с ними; активизировать словарь детей словами – названиями игрушек, выделяя слово игрушки; развивать предметное восприятие, не произвольное внимание и память, наглядно-образное мышление и репродук
Программное содержание:
Связная речь: продолжать учить детей придумывать конец к сказке, рассказывать связно, последовательно.
Грамматика: продолжать работать над грамматически правильной речью детей. Активизировать словарь детей словами; медведица, медвежонок, сапожки.
Звуковая культура речи: продолжить воспитывать звуковую культуру речи: чистое произношение, работать над силой голоса. Закрепить умения делить слова на слоги, находить ударный слог и делать звуковой анализ слов.
Развивать рече
Организованная образовательная деятельность направлена на исследование птиц, строения их крыльев и хвоста во время полета и покоя птицы; о разных видах перьев, их строении и строении костей птиц; о приспособленности водоплавающих птиц смазывать перья жиром. Опытным путем наблюдают, делают выводы.
Учим лепить передавая характерные особенности строения и окраски, закрепить и расширить представление детей о домашних животных, развивать согласованность в работе глаз и рук, упражнять в умении соединять части, прижимая их к друг другу.
Актуальность проекта заключается в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно привлечь интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.
Предлагаемый опыт поможет систематизировать работу по экономическому образованию дошкольника и позволит формировать необходимые для этого качества у детей.
Сценарий разработан ко дню изобретателей, чтобы дать первоначальные знания детям о данной профессии. Рассчитан на детей средней группы. Опыты простые и доступные.
Игровое пособие - дидактический фартук. Предназначен для детей раннего возраста, несет в себе развивающую и познавательную функцию. Пособие авторское, сшито из ткани и фетра. Может использоваться в любых режимных моментах и в период адаптации. Один фартук используется в театральных действиях, второй фартук в образовательной деятельности.
