Развивать у дошкольников к народной культуре с неповторимой музыкальной, песенно-хореографической, народно-поэтической традицией, обрядностью, многоцветной палитрой народного костюма, художественных промыслов и ремёсел.
Моя педагогическая находка-это коллективная работа с детьми в разных видах детской деятельности.
Цель: предоставить детям возможность воплощать в композиции образы окружающего мира, создать в ходе коллективной работы создать условия для творческого взаимодействия, привлечь детей к работе с разнообразными, материалами.
В процессе художественного творчества с детьми важное значение имеет коллективная работа.
Традиционное воспитание детей всегда основывалось на устоявшихся методиках и подходах, проверенных временем. Однако мир не стоит на месте, и современные технологии и подходы вносят новые элементы в процесс воспитания. В нашей работе важно находить баланс между этими двумя направлениями, чтобы обеспечить гармоничное развитие ребенка. Автор предлагает варианты применения образовательных практик, методов, приемов как в детском саду, так и в домашних условиях.
Обучать видеть изменения в природе, различать времена года, называть основные цвета,подбирать предметы по цвету, развивать моторику рук, желание помогать игровому персонажу.
Автор: Никитина Надежда Ивановна, Туманова Марина Алексеевна
В статье воспитатели делятся опытом приобщения детей к культуре казахского народа через знакомство с традициями и обычаями, играми, национальной одеждой и блюдами, предметами обихода и быта.
Я хочу поделиться с вами историей, которая произошла в нашем детском саду. Это рассказ о мальчике по имени Миша и о том, как я смогла помочь ему справиться с одним из детских страхов — боязнью выходить из группы в туалет.
В настоящее время, когда у ребенка на первом месте наблюдается игра в телефоне, компьютере, мы замечаем что развитие познавательной деятельности идет с опозданием в развитии. Не все дети знают цвета, им сложно находить отличия предметов по размеру, цвету и другим признакам. Поэтому необходимо как можно раньше внедрять в совместную работу взрослых (педагогов, а также родителей) и детей процесс формирования знаний и умений о сенсорных признаках предметов. И чем раньше это будет происходить, тем лег
В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при виде нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил. Смотря на детей в адаптационный период, я заметила, что детки быстро успокаиваются, когда приносят с собой из дома игрушку.
В магазинах сейчас очень большой выбор различных игрушек. Имеются мягкие, пластмассовые, деревянные и многие другие разновидности.
Поэтому для благоприятного психологическог
Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через литературные произведения, общение с взрослыми, через различные игры узнают о разных профессиях.
Достижение желаемого результата в работе с детьми, по ознакомлению с трудом взрослых, невозможно без участия родителей. Именно родители становятся первыми помощниками в этом деле.
Родители воспитанников являются «живым» профориентационным примером. Включение родителей в процесс
Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста является приоритетной задачей в нравственном воспитании и возможно только совместными усилиями семьи, дошкольного образовательного учреждения и государства. Детям дошкольного возраста в силу своего возраста не всегда понятны каноны духовного воспитания. В своей работе по приобщению детей к православным традициям я активно использую спектакли и праздники. Сценарий пасхальной сказки «Сказка о настоящих друзьях» составлен на
Описание практики «Мы с тобой, малыш!» Из опыта работы с детьми и родителями в период адаптации.
В дошкольном возрасте проблема сохранения психологического здоровья является наиболее актуальной при вхождении ребенка в образовательную среду при поступлении его в детский сад, т. е. в процессе адаптации детей к условиям ДОУ.
В связи с этим актуальным является осуществление целенаправленной организации процесса привыкания детей к новым условиям дошкольного учреждения, когда часть семейных ценностей
В статье рассказывается об использовании здоровьесберагающей технологии в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда в условиях логопункта дошкольного учреждения.
