. Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в развитие математических представлений позволяет развивать у детей мелкую моторику, память, мышление. Дети познают основы измерения, величины, формы, цвета. Приобретают конструктивные навыки. Развивают речь, усидчивость, внимание. Дети учатся сравнивать, классифицировать, обобщать. Расширяют познавательные и творческие способности
В работе автор описывает свою педагогическую находку - метод визуальной поддержки. Визуальные карточки, таймеры. расписание, альбомы социальных историй способствуют развитию детей с особыми образовательными потребностями, повышают эффективность коррекционной деятельности с ними.
Автор: Белоусова Мария Александровна, Белоусова Марина Владиславовна
В статье рассматривается использование нетрадиционного метода рисования – монотипии, который представляет собой создание изображения путем переноса его части на другую поверхность. Этот метод может быть использован для развития творческих способностей, фантазии и воображения у детей разных возрастов. Кроме того, данный метод рисования способствует развитию мелкой моторики рук, координации движений и пространственного мышления. В статье представлены цели, задачи и возможности данного метода.
Сенсорное развитие ребенка-это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Сказкотерапия может быть использована по отношению к любому нормально развивающемуся ребенку дошкольного возраста. При этом такой вид терапии необходим для работы с детьми, имеющими поведенческие нарушения, особенности в психофизическом и эмоционально-волевом развитии.
Выяснить знания детей о величине и форме предметов, умение считать в пределах 6 (предметы, звуки) с помощью различных анализаторов, ориентироваться во времени и пространстве. Учить находить предыдущие и последующие числа от 1 до 6 во время игры «Соседи». Развивать логическое мышление, смекалку, связную речь. Воспитывать желание работать самостоятельно, интересоваться математикой.
Конспект открытого занятия по экологии в средней группе на тему: «Юный эколог» (экологический квест)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: уточнять и расширять знания детей об окружающей среде. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к диким животным.
Задачи:
Образовательные:
Обобщать представления о животном мире. Их внешнем
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: "Волшебный город геометрических фигур".
Цель:
Активизировать речевую деятельность с помощью: игр, упражнений,сказок с использованием элементов ТРИЗ.
Упражнять и закреплять знания детей о геометрических фигурах. Желание поддерживать предметную тему разговора.Давать на вопрос полный ответ. Умение работать в коллективе.
Формировать: Умение сравнивать плоскостную, геометрическую фигуру по цвету и величине с образом героев
Дидактическое пособие "Экологическая пирамида - среда обитания» отвечает всем требованиям ФГОС: по функциональности, насыщенности, трансформируемости, вариативности, безопасности и доступности. Изготовленное пособие просто в использовании, мобильно.
Лэпбук «Народный быт» способствует приобщению детей старшей группы к истокам русской народной культуры через игровую деятельность. Изготовлен из картона и самоклеющейся пленки, фоновых картинок, имеет кармашки с разными заданиями.
Работая с детьми, я открываю для себя новые горизонты. Я должна быть для ребят и педагогом- психологом, и воспитателем, и
массовиком- затейником, и конечно же учителем. И я каждый день стремлюсь стать таким человеком. И в этом мне помогают в первую очередь мои воспитанники. В моей работе нужно всегда двигаться только вперёд, останавливаться на достигнутом нельзя.Я считаю себя счастливым человек, потому что с радостью иду на свою любимую работу, где меня ждут мои воспитанники, коллеги – едино
В своем эссе "Геометрические фигуры вокруг нас" я делюсь опытом работы по использованию геометрических фигур в различных образовательных областях и влиянию этих знаний на восприятие ребенком окружающего мира, развития познавательной активности, развития фантазии и воображения.
Массажный мячик – эффективное средство развития кистей рук ребенка, движений его пальцев, разработки мышц.
Развитие мелкой моторики рук с помощью массажного мячика у детей дошкольного возраста способствует развитию речи, творческой деятельности, а также укреплению всего организма. Пальчиковая гимнастика с применением массажного мячика - уникальное средство для развития речи детей.
В статье говорится о методе работы с родителями, как арт-встреча. На данной встрече родители стали активными участниками образовательного процесса по изготовлению атрибутов для театральной деятельности детей.
Автор: Чопанова Индира Сыравовна, Новикова Екатерина Николаевна
Однажды юный Томас Эдисон вернулся домой из школы и передал маме письмо от учителя. Мама зачитала сыну письмо вслух, со слезами на глазах: «Ваш сын – гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами».
Через много лет после смерти матери (Эдисон к тому времени уже был одним из величайших изобретателей века) он однажды пересматривал старые семейные архивы и наткнулся на это письмо. Он открыл его и прочитал: «Ваш сын – умственно отсталый
Открытое занятие в средней группе «Приключение в лесу» с применением квесттехнологии.
Квест в группе компенсирующей направленности имеет свои особенности, непосредственно связанные с особенностями развития детей с ОВЗ (низкая познавательная активность, нарушения со стороны эмоционально-волевой сферы, бедность представлений об окружающих предметах и явлениях, различные речевые нарушения и т.д.). В процессе работы над квест-играми необходимо учитывать данные особенности детей, необходимо «наводить
В работе рассматриваются вопросы развития мелкой моторики у детей, а также предлагаются нестандартные приемы для улучшения координации движений, стимуляции нервных окончаний и активизации мыслительных процессов. Автор разбирает такие методы, как использование различных материалов для творчества, пальчиковые игры, упражнения с мелкими предметами и многое другое. Данная статья будет полезна педагогам, родителям и всем, кто заинтересован в гармоничном развитии ребенка.
Решая задачи по воспитанию гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей в детском учреждении — педагоги -это воспитатели группы ЗПР, учитель-дефектолог, учитель-логопед создали и провели работу по проектной деятельности с детьми ОВЗ. Проект состоит из блоков, каждый из которых представляет разные виды деятельности и реализуются в виде мероприятия в течение учебного года: «Моя Страна», «Мой край», «Моя семья», «Истоки русской народной культуры», «Русский фольклор», «Нар
