Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Знакомить детей с домашними животными и их детёнышами: кошка-котёнок; корова-телёнок; лошадь –жеребёнок; коза-козлёнок; свинья-поросёнок; собака –щенок. Учить называть и сравнивать по величине. Воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
Игра - викторина проводится с детьми дошкольного возраста от 6- 7 лет. Данный вид мероприятия помогает заинтересовать детей в прочтении сказок, просмотра советских мультиков. Дети закрепляют знания о сказочных героях, о том, как важно быть добрым и вежливым, делать благородные поступки, защищать и помогать друг другу. В викторине использованы самые интересные, на наш взгляд, задания, а также присутствие сказочных героев ещё больше побуждает детей к выполнению интересных заданий и правильному пове
Конспект непосредственно образовательной области «Познавательное развитие» в младшей группе по теме «Сказки зимнего леса».
Цель НОД: создание условий для формирования у детей представлений о зимних природных явлениях.
Занятие проведено в форме занятия-путешествия. В группе дети с педагогом находят коробку, воспитатель предлагает детям посмотреть, что в ней находится. Педагог включает флеш-карту, на экране появляется синичка, которая просит о помощи. Воспитатель интересуется у детей, что же прои
Данное занятие проводится с детьми подготовительной группы по теме «Дом для гнома». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с проблемной ситуацией, учим детей выявлять проблему, формируем умение решать её. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала, развивает мыслительные и коммуникационные способности детей, умение анализировать, выдвигать гипотезы, самостоятельно делать выводы.
Жизнь ребенка насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Но как это сделать? Как научить ребенка действовать и играть, брать на себя роль? В этом, конечно же, поможет театр. Поэтому мы начали заниматься разработкой варежкового театра. Работая над данной темой, главной целью для нас было раскрытие значения театрализованной деятельности в жизни дошкольников. Именно театральная игра занимает важное место в процессе воспитания и всестороннего развития детей в дошкольном учреждении.
В своём эссе я хочу рассказать о том, что воспитатель в своей профессии может проявиться и как актёр, играя маленькие роли.О том, как проявить у детей актёрские способности на примере своего опыта.
Сценарии театрализованных представлений разрабатывались по мотивам русских народных и авторских сказок с целью развития творчества детей, формирования навыков безопасного поведения, воспитания нравственных качеств.
Авторские ребусы, кроссворды и другие интересные задания о зиме предназначены для проведения викторины для детей старшего дошкольного возраста. Материал может быть полезен воспитателям, организаторам кружковой работы и родителям.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей представления о доброте, отзывчивости, вежливости; развитии стремления совершать добрые дела; о воспитании чувства взаимопомощи, взаимопонимания.
Интеграция областей: познание, коммуникация, социализация, художественный труд.
Цель: Развитие желание познавать мир через исследовательскую деятельность.
Задачи:
1. Ознакомление детей со свойствами воды:
- отсутствие цвета и запаха;
- отсутствие собственной формы;
- прозрачность;
- У воды есть защитная пленка
2. Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
3.Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
4. Воспитывать умение
Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на формирование устойчивых представлений о нравственных категориях. В ходе систематической работы дети учатся анализировать и выделять наиболее яркие черты характеров литературных героев, оценивать их поступки, чаще использовать правила нравственного поведения в повседневной жизни.
Дружить детей нужно учить – да-да, такие, казалось бы, естественные взаимоотношения не рождаются из ниоткуда. Малышам необходимо объяснять правила взаимодействия в коллективе, их значимость. Чтобы научить ребенка дружить с другими детьми, как показывает практика, нужно приложить немало усилий. Детская дружба – это настоящая удача, ведь ребенок, имеющий друга, более защищен, уровень его психологического комфорта намного выше, чем у одиночки.
