Детская литература может быть весьма разноплановой. Если раньше это были в основном потешки, сказки, былины, то сейчас круг жанров и видов книг заметно расширился. Благодаря этому увеличилась вероятность того, что каждый ребенок сможет найти что-нибудь интересное для себя.
Детская литература включает в себя следующие виды изданий:
- литературно-художественные (сборники, моноиздания, собрания сочинений, - содержащие все популярные жанры);
- справочные (словари, энциклопедии, имеющие научную осн
В данном конспекте театрализованная деятельность встает - как средство развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. В результате проведения мы планируем получить следующие результаты: развитие интереса к театрально-игровой деятельности, желания участвовать в спектаклях, театрализованных инсценировках, постановках по сюжетам знакомых произведений, сказок.
Это методическая разработка сценарий для проведения выпускного утренника в детском саду в подготовительной группе по современным сказкам, по теме «Дошкольное детство прощай», будет полезным внести в методическую копилку, тем воспитателям которые занимаются русско-башкирских группах, так как, сценарий составлен на двух языка.
Обобщить знания детей о правилах дорожного движения, формировать умение применять практические навыки безопасного поведения на дороге и улице. Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им, культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Показать, как с помощью художественной литературы можно расширить нравственные представления у детей.
-Раскрыть сущность нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
-Изучить особенности проявления нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста.
-Изучить поэтическое наследие А.Л.Барто с целью выявления произведений нравственной тематики.
-Разработать цикл занятий и мероприятий по ознакомлению детей с произведениями А.Л.Барто с целью формирования нравственных качеств.
Конспект НОД по грамоте в старшей группе «В гости к бабушке» в игровой форме.Грамота в старшей группе проводится по программе Журовой Л. Е. "Обучение грамоте в детском саду" .
Одним из основных принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности.
Формирование у дошкольников познавательного интереса в различных областях знаний и видах деятельности является одной из важнейших задач развития дошкольника. Именно уровень развития познавательной деятельности ребенка определяет готовность к усвоению школьн
Цель. Закрепить знания и умения, полученные детьми на занятиях по развитию речи и обучении грамоте.
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
- уточнить представления детей о морских обитателях;
- уточнить и активизировать словарь по теме;
- закрепить умение детей выполнять звуко-слоговой анализ слова;
- упражнять в умении использовать в предложение простые и сложные предлоги;
- закреплять графо-моторные навыки у детей;
- активизировать речевую деятельность детей.
Коррекционно-развива
«Веяние времени – бабушкин сундук.
Сталью нержавеющей он навек окован,
Сколько лет стоит? И прабабкин внук
Прочный твой запор откроет снова.»
В наше время мини-музеи в дошкольных учреждениях – неотъемлемая часть развивающей среды в различных возрастных группах. В создании музеев принимают участие дети,папы, мамы и другие родственники. Они приносят интересные экспонаты, помогают в оформлении экспозиций. В городстких музеях запрещено посетителям прикасаться к экспонатам. Мини-музей в группах с
При использовании дидактического материала «Дары Фребеля» у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения.
Закреплять умение детей различать геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), соотносить их по цвету и форме. Закрепить понятия: один, много. Учить детей различать и соотносить предметы по величине: большой, средний, маленький.
