Обучение детей творческому исполнению танцевальных движений и передаче образов через движения, формирование социально значимых личностных качеств и развитие творческих способностей посредством ритмики и танца.
Автор: Рудакова Анастастасия Константиновна , Родина Наталья Николаевна
-Здравствуйте, Ребята!
-Скажите, а как давно вы путешествовали?
Сейчас мы вместе с вами отправимся в путешествие в город Пиза.
Давайте все вместе повторим это слово.
Ребята, с прошлой нашей экскурсии вам уже известно, кто такой экскурсовод.
Давайте с вами вспомним, кто это..?
Правильно! Молодцы!
Я буду вашим экскурсоводом. Вы будете меня внимательно слушать и отвечать на мои вопросы.
Давайте вспомним, какие правила поведения надо соблюдать на экскурсии? Напоминаю вам, чтобы ответить – на
Автор: Ерошенко Елена Сергеевна , Родина Наталья Николаевна
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в город под названием Долгопрудный. А чтобы узнать, какую скульптуру мы будем рассматривать, давайте отгадаем загадку.
Почему красавица печальная?
Потерялась туфелька хрустальная!
Соскочила с ножки растеряшки,
Ах, она бедняжка, забывашка!
Обронила может быть случайно,
Чтобы принц нашел ее специально?
У неё улыбка словно солнышко,
Как зовут бегунью эту?
Воспитатель: Какие вы большие молодцы.
Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Без чувства ритма невозможна никакая музыкальная деятельность. Использование в музыкальном воспитании речевых игр, где воедино соединены слово, музыка и движение, создает оптимальные условия для успешного музыкально – ритмического развития детей. Данный материал поможет музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений в развитии музыкально-ритмических способностей дошкольников.
Спортивное развлечение «Осенние старты» с детьми старшего дошкольного возраста
Составила и провела инструктор по физической культуре
Абиякина Полина Юрьевна
ГБДОУ детский сад 12 Адмиралтейского района
Задачи:
- содействовать познавательному развитию ребенка путем формирования способностей в выполнении физических упражнений в процессе игры;
- продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
- учить справедливо и честно оценивать в игре свое поведение и поведение сверстни
Конструкт — метапсихологический термин, используемый в психоанализе и обозначающий рассмотрение ряда понятий данной дисциплины так, как если бы они являлись описывающими психические явления в виде явлений другого вида.
Воспитанникам очень нравится моделировать предметы из разных видов конструктора, но в данном конструкте используется бытовой предмет «прищепка». Прищепка универсальный материал, который легко соединяется между собой и видоизменяется (преобразовывается). Кроме этого х
Развитие лексико-грамматической, этимологической стороны речи – важный раздел логопедической работы для формирования языкового чутья. Ребенок должен уметь узнавать и понимать те слова, которые слышит, уметь отбирать слова для высказываний. Овладение грамматическим строем речи оказывает огромное влияние на общее развитие ребенка, обеспечивая ему переход к изучению языка в школе. Стремление осмыслить непонятное слово, объяснить, почему дано такое название, приводит детей к «открытия
Конспект представлен, как практический материал для педагогов дошкольных учреждений. Совместная деятельность с детьми 3-5 лет направлена на реализацию самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к аппликации.
