Одним из видов инноваций в логопедической практике являются логосказки. Логосказка - это целостный, педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, активации психических процессов. Логопедическое воздействие в игровой, сказочной форме является наиболее универсальным, комплексным и результативным методом воздействия в коррекционной работе, особенно в работе с аутичными детьми.
Месячник «Безопасный город». Разработка занятия в 5 классе на тему «В стране дорожных знаков».
Цель: создание среды для усвоения детьми знаний, умений и навыков познавательной и практической деятельности.
Задачи: Формирование навыков здоровье-сберегающего поведения. Коррекция словесно-логического мышления. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
В данной статье автор поднимает актуальную проблему современного образования по привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности. На примере отдельной школы автор показывает способ внедрения проектной деятельности в урочное расписание. В статье представлены конкретные результаты данного эксперимента и некоторые методические новинки и приемы, используемые педагогами данной школы при внедрении предмета "Основы проектной деятельности".
Умение ребенка складывать числа, читать тексты и выговаривать иностранные слова – это еще не показатель готовности к школе. Важным условием способности к обучению является гармоничное прохождение всех этапов развития (онтогенеза). Часто бывает так, что более-менее пишущий и считающий ребенок приходит в первый класс и испытывает трудности в обучении. Эти трудности не всегда связаны с неуспешностью. Они могут проявляться в виде нежелания что-либо выполнять на уроке, отказах от домашних заданий, от
В ходе данного занятия происходит формирование положительного образа Я. Необходимо показать детям уникальность культуры, к которой они принадлежат, и древние корни здорового образа жизни. Познакомить с понятием «Культура». Беседа с детьми о нашей стране с богатыми культурными памятниками, историей и традициями народа. Предлагаем детям вспомнить русские народные сказки, пословицы, поговорки, загадки, песни. В группах дети обсуждают их смысл. Учащиеся выполняют задания в рабочей тетради «Полезные п
Данная программа направлена на поддержание народных традиций, на обучение самому веселому и радостному занятию – народным играм и, вместе с тем, на совершенствование общефизических умений и навыков дошкольников.
Цель программы – развитие физических способностей детей через народные подвижные игры Уральского региона.
Цель: формирование у воспитанников понятия «гражданская оборона»; формирование у детей навыков безопасного поведения в чрезвычайных жизненных ситуациях; коррекция поведения детей в чрезвычайных ситуациях через викторину и игры.
Занятие ориентировано на детей старшего школьного возраста. Представляет собой мероприятие способное побуждать детей к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию, к осознанному профессиональному выбору. Занятие способно привлечь их внимание к необходимости осознанного выбора профессии в соответствии с личностными и социальными условиями жизни, помочь ребятам найти востребованную специальность.
Авторинг — это игра с правилами дорожного движения. Конкретизирует знания детей о правилах дорожного движения при передвижении по улице, развивает зрительную память, внимание, сноровку, смекалку, выносливость. Воспитывает культуру поведения на дороге, в общественных местах.
В данной работе раскрыт технологический инструментарий когнитивного субъект-субъектного подхода в обучении детей на уроках обществознания.
Данные технологии позволяют в короткое время (0,5-3 минуты) мотивировать обучающихся на получение знаний на уроке обществознания.
Разработанный мной инструментарий может быть использован на большинстве уроков общеобразовательной школы или колледжа после минимальной адаптации под необходимый учебный предмет.
Научная основа разработки: работы Т.В. Чернигов
Автор: Баранова Елена Борисовна, Петрова Наталья Владимировна
Миссия нашего волонтерского отряда – внести вклад в нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче.
Почему тема волонтерства должна стать актуальной для учащихся нашего класса и школы? Необходимо формировать «здоровое» поколение людей, для которых понятия гуманного отношения и взаимопомощи не будут чуждыми
Автор: Баранова Елена Борисовна, Петрова Наталья Владимировна
Искусство Великой Отечественной войны отразило именно такого человека, и то состояние общества, в котором перед лицом опасности – любовь к Родине и преданность к общественному строю не подменялись друг другом, а совпадали. Советское искусство в годы войны стало выразителем национальной идеи освобождения и победы. Оно помогло объединению всех слоев народа и власти, благодаря чему была одержана победа.
Автор: Ломаченко Лариса Николаевна, Гончарова Ольга Сергеевна
В статье рассматривается проектно-исследовательская деятельность, которая является одним из направлений личностно-ориентированного обучения. Для организации работы по обучению проектированию разработан курс «Проектная деятельность», автор Н.Ю.Пахомова. И мы будем рассматривать как ее можно реализовывать.
Автор: Булгакова Светлана Юрьевна, Витвинина Татьяна Николаевна
Игра – «Станем детушек растить, уму-разуму учить» позволяет одновременно возвращаться в своё детство и учиться быть воспитателями. Ведь каждому из ребят когда-то предстоит стать родителями – папами и мамами. Да и сейчас у многих из них есть младшие братишки и сестрёнки, которым ребята иногда заменяют занятых чем–то родителей. И тогда они, сами того не ведая, заглядывают в родительскую азбуку. А самая лучшая родительская азбука хранится в устном народном творчестве: ведь оно в своих песенках и пот
Автор: Волкова Ольга Викторовна, Туманова Елена Юрьевна, Кашкарова ОЛьга Альбертовна
Бинарный урок-диспут – эксперимент, призванный показать, как, готовясь к экзаменам, используя интерес учащихся к игре «Мафия», объединить три гуманитарных предмета: обществознание, русский и английский языки.
Технологическая карта занятия "Русские посиделки в горнице", разработанная согласно ФГОС для детей с ограниченными возможностями (умственной отсталостью).
В статье рассказывается о том, как дети в детском саду знакомятся с природой на территории детского сада, что находится на территории, какие растут кустарники, деревья и т. д.
