Использование информационных технологий на уроках биологии с целью повышения учебной мотивации и познавательной активности у детей с умственной отсталостью.
Занятие разработано с целью формирования правильной речи детей,словообразовательных умений и лексико-грамматических категорий.Выстроено в единой сюжетной линии. Применяются различные методы и приёмы работы. Используются технологии на развитие межполушарного взаимодействия.
Конспект урока по теме: «Мое тело. Голова (глаза, нос, рот, уши)» предмета "Человек" рассчитан на контингент обучающихся - детей с умеренной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Целью данного урока является формирование представления об отдельных частях тела (голова).
Проблема развития умения составлять описательные рассказы у младших школьников с задержкой психического развития является актуальной в настоящее время. Моя работа направлена на поиск путей, способствующих развитию речи обучающихся с задержкой психического развития через использование сюжетно–дидактических игр. Сюжетно-дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой дети успешно усваивают программный материал. Данные игры можно использовать на коррекционно-раз
При разработке данного занятия учитывались следующие факторы: возрастные особенности детей младших классов, специфика внеурочного занятия, соответствие содержанию учебного курса, технические оснащения учебного кабинета, своя профессиональная компетентность.
При подготовке к данному занятию была определена дидактическая цель: создать условия для овладения учащимися опытом практической деятельности развития зрительной памяти, расширение кругозора детей. И достигалась через принципы воспитывающего
Социально-экономические преобразования в стране, активизация социальной политики в направлении демократизации и гуманизации общества, развитие национальной системы образования обусловливают и требуют поиски путей совершенствования организации, содержания и методик обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.
Содержание:
1. Актуальность проблемы социальной и образовательной интеграции детей с ОВЗ. Основные понятия.
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья как адресаты инклюзивного образования.
3. Цели, задачи, ожидаемые результаты инклюзивного образования.
4. Общие принципы и правила работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
5. Особенности работы с детьми с ОВЗ: из опыта работы.
6. Приложение.
Актуальность и проблема данного проекта – это физическое развитие детей с ОВЗ, которое имеет свои существенные особенности. Таким детям свойственна быстрая утомляемость, мышечная напряженность, замедленность процесса освоения основных движений, у них нарушена осанка, общая моторика, ориентировка в пространстве, обладают общей скованностью и замедленностью выполнения движений, дискоординацией. Также такие дети отстают в показателях основных физических качеств, силы, ловкости, скорости. Таким обра
Автор: Коваленко Ирина Викторовна, Брянцева Татьяна Ивановна
На сегодняшний день существует серьезная проблема обучения детей–инвалидов и лиц с ОВЗ, которые испытывают значительные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей развития, а также соматических заболеваний. Но, несмотря на это, такие дети могут учиться по специальным программам и со специально подготовленными педагогами, знающими, как с ними работать. Психолого-медико-педагогическое сопровождение процесса обучения и воспитания обес
Данный материал был составлен для ученика, который обучается на дому по рекомендации ПМПК. Содержание урока направлено на решение различных коррекционных и педагогических задач, исходя из психо - физических возможностей ребенка.
Вовлечение детей, находящихся на индивидуальном обучении, во внеклассную деятельность, в участие в интеллектуальных, творческих играх и конкурсах, а также участие в спортивных состязаниях – это эффективные пути выявления и развития их неординарных способностей. Совместное обучение, взаимодействие и развитие со здоровыми детьми позволяет детям, имеющим ОВЗ, им уверенно чувствовать себя наравне со здоровыми людьми, развивать необходимые знания, умения и навыки. В свою очередь, здоровые дети при так
Мероприятие предназначено для детей младшего школьного возраста. Направлено на формирование толерантного отношения детей к людям с ограниченными возможностями здоровья.Дети на занятии познакомятся с понятием "толерантность", а так же узнают об историях знаменитых людей с ОВЗ, добившихся успехов в разных сферах деятельности.На примере произведения В. Катаева "Цветик- Семицветик" обучающиеся получат представление об одном из направлений толерантности - доброте. Использование в мероприятии игр, инсц
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.
Педагогические мастерские для педагогов подчинены законам андрагогики — науки об обучении взрослых. Следовательно, главное
внимание в них уделяется изначально сообщаемым целям и задачам.
В проект педагогической мастерской входят:
• педагогические исследования по работе с детьми с ОВЗ,
• методическая поддержка (методические рекомендации) в организации инклюзивного образования,
• практическая часть (мастер-классы).
Обучение и воспитание в детском саду для детей с нарушением зрения (с косоглазием и амблиопией) направлено на коррекцию и развитие компенсаторных возможностей детей, а также на устранение вторичных отклонений и успешную подготовку детей к школе. Очень важно не только улучшить состояние зрения в дошкольный период, но и закрепить полученный результат.
Обучающиеся с ОВЗ - это дети со множеством проблем. Как помочь им не только успешно освоить школьную программу, но влиться в коллектив, стать его полноправным участником? На это вопрос я постаралась ответить, предложив организованное дежурство по классу.
