В статье представлен блок заданий с применением элементов методики предметно-языкового интегрированного обучения CLIL, направленных на изучение математики и английского языка. Этот метод позволяет учитывать потребности школьников в использовании иностранных языков при изучении других школьных предметов, а также в целях самообразования в интересующих их областях, включая их профессиональные ориентации.
Читательская грамотность — это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания, возможности и участвовать в социальной жизни. Читательскую грамотность нельзя сформировать вне предмета, поэтому каждый учебный предмет вносит свой вклад в формирование читательской грамотности
Цель написания методической разработки:
• повышение педагогического мастерства,
• обмен опытом по воспитанию культуры студентов;
• углубить и закрепить знания студентов по иностранному языку профессиональной лексики.
Обоснование выбора темы:
Как известно, обучение студентов иностранному языку нацелено на формирование и развитие личности, способностей и желание участвовать в общении на изучаемом языке будущей специальности. Очевидно, что достижение этой цели становиться возможным, если со
Данный урок английского языка проходит в рамках темы «Habits» и включен в 7 раздел учебника «Staying safe» УМК «Английский в фокусе» для 9 класса (“Spotlight”), авторы Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. “Просвещение”, 2009. Цель урока: Формирование коммуникативных навыков с использованием интерактивных технологий в рамках темы «Здоровый образ жизни». Тип урока: дистанционный.
Работа содержит методические приемы работы с грамматикой на примере простого прошедшего времени Past Simple. Автор предлагает различные упражнения, способствующие эффективному усвоению грамматической темы, делится своими методическими находками.
Каждый раз, планируя очередной урок, мы обдумываем не только цели и задачи урока, но и тщательно подбираем методы и приемы достижения поставленных целей. В своей статье я привожу примеры неожиданных решений, приемов и способов проведения эффективных уроков английского языка, основываясь на личном опыте.
В наше непростое время сложно найти новаторский путь приобщения ребенка к культуре того или иного народа. Мир меняется, и дети становятся более уязвимы. Появление гаджетов, IT – технологий, развитая инфраструктура все это оказывает определенное влияние на развитие ученика. Ребенку уже не так интересно листать учебник, просматривая большие тексты и пересказывая этот грандиозный материал. Особенно старшим детям все это уже надоедает. Поэтому встает вопрос: как же разнообразить не только урок иностр
Данная карта может быть использована при работе с учебником Forward 3 или с любым другим учебным пособием по данной теме в рамках урочной или внеурочной деятельности
Цель методической разработки: Систематизировать накопленный опыт, связанный с технологией развития критического мышления у обучающихся. Новизна методической разработки: Методическая разработка дополняет, развивает, вносит новые элементы в теоретические положения Игоря Загашева, одного из современных исследователей в области методов развития критического мышления. В результате представлена серия уроков, направленных на развитие критического мышления у обучающихся (урок-дискуссия, урок-проект, урок
Большая часть жизни человека проходит в Интернете, особенно в настоящее время в связи с новой коронавирусной инфекцией. Многие учащиеся вынуждены обучаться онлайн и подкасты являются отличной возможностью для того, чтобы каждый ученик смог максимально приблизиться к аутентичным материалам и пообщаться с носителями. Более того, в 21 веке, когда английский язык является международным языком общения, очень разумно подготавливать обучающихся к общению при помощи аудирования, где они смогут услышать р
Данное эссе написано по уроку в 6 классе по теме "Одежда" по учебнику «Rainbow English» авторов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Барановой К.М.. Данный урок направлен на развитие диалогической речи.
Цель: совершенствование лексических по теме «Работа по дому», грамматических навыков по теме прошедшее простое время
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Урок состоял из следующих этапов:
• Организационныймомент (приветствие учителя, установка наурок)
• Речевая зарядка
• Фонетическая зарядка.
• Постановка учебной задачи
• Физминутка
• Работа с текстом, проверка ДЗ
• Открытие нового знания (аудирование и чтение)
• Создание учебного продукта
• Рефлексия
• Подведение итогов р
