Статья посвящена инклюзивному образованию и его значению для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на уроках английского языка. Рассматривается подход, направленный на создание образовательной среды, где дети с ОВЗ могут обучаться наряду с обычными сверстниками. Основное внимание уделяется таким аспектам, как развитие самооценки и саморегуляции, создание поддерживающей атмосферы, а также дифференцированный подход к обучению, который учитывает индивидуальные потребности каждого ученик
Современные методы и технологии открывают широкие возможности для учителей английского языка. Интерактивные доски, игровые методы, проектная деятельность и онлайн-ресурсы позволяют сделать обучение интересным и эффективным. Главное — выбрать подходящие инструменты и адаптировать их под уровень подготовки и интересы ваших учеников.
Этот урок направлен на систематизацию и обобщение лексических знаний, полученных на предыдущих уроках. Данный урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и развитию навыков монологической речи, проходит в рамках модуля «Animals». В рамках данного тематического блока обучающиеся научатся: употреблять новые лексические единицы по теме «Домашние питомцы» во всех видах речевой деятельности; рассказывать о жизни домашних питомцев; описывать животных, питомцев; освоить
Статья посвящена анализу применения цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в обучении английскому языку старшеклассников. Рассмотрены ключевые возможности ЦОР, включающие индивидуализацию обучения с помощью искусственного интеллекта, разнообразие форматов и интерактивных методов, доступ к аутентичным языковым материалам, оперативную обратную связь и мониторинг успеваемости, а также развитие самостоятельности учащихся. Особое внимание уделено ограничениям и сложностям использования цифровых платф
Урок-детектив по английскому языку "The Case of the Stolen Painting" для 7-8 классов. Тема: «Страноведение. Лондонская национальная галерея». Изучение английского языка в ходе нестандартного, интерактивно построенного, урока.
Данная работа включает в себя методические рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности в среднем звене общеобразовательной школы и предназначена для учителей английского языка. Новизна предлагаемых рекомендаций в сравнении с другими подобными разработками, существующими в данной области в том, что они могут быть полезны при организации международных проектов.
Здравствуйте. Меня зовут Кобалян Арсен Георгиевич, я учитель английского языка средней школы №71 г. Дзержинска Нижегородской области. Имея за плечами четырнадцать лет педагогического стажа, являюсь победителем муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2025 году и призёром этого престижного состязания.
Приглашаю вас ознакомиться с моим уникальным опытом преподавания, основанным на применении музыкальных инструментов, особенно гитары, в процессе изучения английского яз
Игры — отличный способ мотивации детей и подростков. Они делают процесс изучения языка веселым и непринужденным. Современные методы и технологии открывают широкие возможности для учителей английского языка. Интерактивные доски, игровые методы, проектная деятельность и онлайн-ресурсы позволяют сделать обучение интересным и эффективным. Главное — выбрать подходящие инструменты и адаптировать их под уровень подготовки и интересы ваших учеников.
Этот урок увлекательное путешествие в мир английских слов, связанных с животными. На уроке используются яркие картинки, веселые песенки и интерактивные задания, чтобы сделать процесс обучения максимально эффективным и запоминающимся. Этот не просто урок, а возможность для детей раскрыть свой потенциал, развить любознательность и полюбить английский язык как средство общения с миром.
Данный урок английского языка по теме "Досуг" (увлечения) проводился в 6 классе.
Урок знакомит с новым правилом использования на практике относительных местоимений в сложных предложениях.
Урок помогает научиться отличать слова who, which, that, whose.
Является интересным и развивает лингвистические способности.
Основной задачей учителя является организация образовательного процесса в соответствии с познавательными потребностями обучающихся. С этой целью разрабатываются и используются на уроках система упражнений, способствующих развитию у обучающихся коммуникативных умений и навыков научно-исследовательского характера. На уроках методы и формы работы с одаренными учащимися прежде всего должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися школы и в то же время отличаться своеобраз
Аннотация к тренировочной работе по английскому языку. Учебно-методический комплект: Комарова, 10 класс, Unit 2. Цель работы: совершенствование грамматических и лексических навыков учащихся 10 класса в рамках изучаемой темы «Прибытие и отъезд».
Время, когда изучение английского языка ограничивалось учебником, аудиокассетой и диалогом с преподавателем, уходит в прошлое. Сегодня на сцену выходит мощный союзник — искусственный интеллект (ИИ). Он не заменяет педагога, а становится его незаменимым помощником, делая обучение по-настоящему персонализированным, интерактивным и доступным.
Данные методические рекомендации направлены на эффективную интеграцию романа Джейн Остин «Sense and Sensibility» в учебный процесс английского языка в старших классах средней школы. Основной акцент делается на использовании художественного текста в качестве инструмента для формирования и расширения лексических навыков учащихся.
Особое внимание уделяется изучению эмотивных маркеров – языковых элементов, отражающих эмоциональные состояния и реакции персонажей. Работа с художественным текстом спос
Методическая разработка урока составлена для УМК Спотлайт 6 класс. Разработка включает технологическую карту и конспект урока. Тема урока "Комнаты в доме". Разработка включает приложения к заданиям.
Процесс развития эмоционального интеллекта обучающихся всегда должен начинаться с создания позитивной социальной среды на занятии. Одним из ключевых показателей такой среды является снятие стресса и тревожности у обучающихся, изучающих иностранный язык. Построение атмосферы открытости и принятия возможно только при взаимодействии преподавателя и обучающихся, а также между самими обучающимися. И преподаватель, и дети несут ответственность за создание среды, которая будет наиболее благоприятна для
Урок разработан в рамках УМК «Spotlight 6» на грамматическом и лексическом материале урока «Let’s celebrate», раздел «Feasts». Данная разработка универсальна, она может быть использована в рамках любого другого УМК, перед рождественскими праздниками.
