Учителей математики сегодня волнуют вопросы:
- Как организовать современный урок с точки зрения системно-деятельностного подхода?
- Какие методы и средства обучения выбрать?
- Как повысить учебную мотивацию обучающихся и др.
Одним словом встает вопрос как обучать? И на эти вопросы мы пытаемся ответить в своей статье
Выступление на заседании городского методического объединения учителей математики г.Казани по теме "Математическая функциональная грамотность. Аспективный анализ в условиях обновленного ФГОС"
"Теорема Пифагора" - это самая известная теорема в геометрии. Она изучается в 8 классе. Цель урока: изучить и доказать теорему Пифагора, рассмотреть способы решения типовых задач, научиться применять теорему Пифагора на практике. Представленный урок является дистанционным уроком, он соответствует ФГОС. Здесь используются различные IT-ресурсы для проведения качественного дистанционного урока, а также применяются различные формы работы с учащимися. Контроль знаний проводится с помощью гугл-формы.
Презентацию "Спасавшие Архангельск" можно использовать на уроке математики в 5-9 классах, изменив условие задачи.
В основе сюжета задачи рассказ о школьной арктической экспедиции на Новую Землю.
Древняя китайская пословица гласит:
«Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне попробовать, и я научусь».
Основной задачей обучения является формирование ключевых компетенций, необходимых для практической деятельности каждого человека. Ключевые компетенциирассматриваются, как готовность обучающихся использовать усвоенные знания, умения, способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Овладение ключевыми компетенциями позволяют человеку быть успешны
В статье поднимаются вопросы мотивации у обучающихся с лёгкими интеллектуальными нарушениями и способ решения этой проблемы с помощью вовлечения учеников в процесс создания дидактических материалов по предмету "Математика". Описано, как именно ученики могут участвовать в этом процессе, приведены конкретные примеры. Также приведены плюсы данной педагогической практики как для учеников, так и для учителя.
Лекция предназначена для учащихся старших классов и используется для обобщения и совершенствования знаний, умений школьников по теме «Решение квадратных и дробно-рациональных неравенств методом интервалов», с целью подготовки к ЕГЭ.
В эссе описан эффективный педагогический опыт использования ассоциативного метода на уроках математики. В основе ассоциации лежит известная игра «Морской бой», что позволяет успешно освоить тему «Координатная плоскость» в курсе математики за шестой класс.
способ формирования группы учащихся для решения текстовых задач практико-ориентированного характера, духовно- нравственного содержания, экологических проблем и семейного бюджета.
В данной статье основное внимание уделяется модификации критериального подхода к работе с обучающимися математических классов. На занятиях, посвященных решению задач, хотелось бы и давать возможность ребятам самостоятельно решать задачи, прийти к собственному результату и более глубоко проработать тему с учетом уровня подготовки, и оставить за ними право на ошибку, и предусмотреть эффективную обратную связь. В данной работе пойдет речь о том, как эти цели можно достичь на уроках в современной шко
В работе обозначены основные проблемные моменты образовательного процесса, которые провоцируют появление у педагога определённых секретов для достижения основной образовательной цели.
