Материал урока способствует формированию функциональной грамотности, т.е. пониманию необходимости математических знаний для учения и повседневной жизни, потребности и умению применять математику в повседневных, житейских ситуациях на примере достижения своей материальной мечты. Данный урок связан с занятиями по финансовой грамотности. Ключевое связующее звено всех этапов урока это то, что ребята рассматривают понятие «вклада» с разных сторон, как с математической, так и с финансовой. В ходе урок
формирование понятия правильного многоугольника. Вывод формулы для вычисления угла правильного n - угольника и ее применение в процессе решения задач. Научить строить правильные многоугольники
формировать потребность в знаниях о четырехугольниках, его элементах и видах; научить выбирать способы решения задачи на вычисление периметра четырехугольника, площади прямоугольника и квадрата, приближенное вычисление площади четырехугольника на клетчатой бумаге; научить применять соотношение между единицами длины, единицами площади; научить выявлять общее в равных фигурах и особенное в свойствах равных фигур.
формирование умения оперировать понятием осевой симметрии, исследование и доказательство её основного свойства, построение осевой симметрии, развивая логическое мышление, внимательность и эстетическое восприятие математических задач.
На протяжении последних десятилетий образование претерпевает значительные изменения. Технологический прогресс и доступ к информации изменили не только методы передачи знаний, но и восприятие учащимися образовательного процесса. В связи с этим, важно не только использовать традиционные педагогические приемы, но и внедрять инновации, которые помогут нам привлекать внимание учеников и развивать их потенциал
В статье рассматриваются передовые подходы к решению математических задач с использованием компьютерных технологий, подчеркивая их значимость в современном образовательном процессе. Основной мыслью работы является существование множества нестандартных методов, доступных через компьютер, которые открывают новые возможности для решения задач, в том числе тех, которые трудно решить вручную. Данная работа представляет собой ценный ресурс для преподавателей и студентов, интересующихся современными мет
Представлен комплекс задач по теории вероятностей, направленных на развитие математического мышления учащихся, а также методические рекомендации по организации процесса обучения теории вероятностей в 9 классе с целью развития математического мышления учащихся. Описывается педагогический эксперимент, результаты которого показали положительную динамику развития математического мышления и качества знаний при обучении теории вероятностей, что говорит об эффективности разработанных методических рекоме
Проект "Математический калейдоскоп" представляет собой инновационную образовательную инициативу, направленную на популяризацию математики среди школьников, а также на развитие их логического мышления, творческих способностей и умения решать нестандартные задачи.
В рамках проекта планируется организация серии интерактивных мероприятий, таких как математические квесты, конкурсы решения задач повышенной сложности, мастер-классы по созданию математических моделей и визуализаций. Особое внимание
Урок-семинар " Волшебная функция" посвящен изучению фундаментальных понятий математики – функций. В ходе семинара учащиеся углубят знания о различных видах функций: линейной, квадратичной, гиперболе. Особое внимание уделено "квадратичной функции". С помощью функций можно рисовать различные фигуры и наоборот, по рисункам писать функции. Учащиеся учатся работать в команде, применять знания для решения прикладных задач нестандартного характера. Семинар призван развивать навыки самостоятельного и
Не секрет, что умение решать текстовые задачи играют важную роль в формировании математических знаний и над их формированием, закреплением мы- педагоги работаем в течение всей школьной жизни ребенка.
Вычислительная культура является запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин. Кроме того, вычисления активизируют память обучающихся, их внимание, стремление к рациональной организации деятельности. Поэтому неслучайно вычислительная линия является одной из основных содержательных линий школьного курса математики. Но появились противоречия между важностью хороших вычислительных навыков и их не совершенностью
Сегодня целью образования является не просто совокупность «знаний, умений, навыков» ученика, а именно формирование его личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей. Задача школы - обеспечение формирования регулятивных учебных действий учеников, ориентированных на умение определять конкретную цель, прогнозировать ситуации и их решение, корректировать, в случае необходимости, свои результаты. Такие умения эффективно формируются средствами содержания предмета «Математик
В этой статье рассматриваются методы и подходы, которые помогают развивать критическое мышление у учеников на уроках математики.
Автор описывает, как можно интегрировать различные стратегии и задания, чтобы помочь школьникам анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения в контексте математических задач.
Особое внимание уделяется примерам заданий, которые учителя могут использовать для стимулирования критического мышления на разных этапах урока.
Этюд — термин, который встречается в музыке, живописи, литературе, театре.Художник, перед созданием живописного полотна делает наброски, рисунки - этюды. С целью более подробного изучения натуры.
Почему бы такие упражнения, служащие для развития и совершенствования различных компетенций, не применить на уроках математики?
Поэтому одна из главных задач, которая стоит перед учителем математики: объяснять и показывать учащимся, зачем нужны те или иные понятия, как можно использовать полученные
В рассказе учитель математики делится опытом работы со сложным классом, в котором традиционные методы поддержания дисциплины оказались неэффективными. Переломным моментом стал "урок тишины”, после которого автор пересмотрела свой подход к ученикам, научилась слушать их потребности и выстраивать отношения на основе уважения и взаимопонимания.
Несколько лет подряд мы сотрудничаем с учителем географии чтобы научить выпускников подготовиться к ОГЭ по географии и решению географических задач с применением знаний математики. В этой статье рассматривается опыт обучения учащихся решать географические задачи при подготовке к ОГЭ по географии с применением знаний по математике.
Ключевые слова: ОГЭ, география, математика, задачи, проценты, промилле, температура, давление, влажность воздуха, средняя температура, магнитуда(баллы) землетрясений.
«Опыт использования цифрового образовательного пространства на занятиях по математике как повышение качества образовательного процесса». Одна из целей преподавания математики заключается в формировании у обучающегося убеждения в том, что ЦОР является удобным и несложным инструментом, полезным в различных областях человеческой деятельности.
