В условиях развития современного общества использование онлайн уроков становится все более популярно среди учителей. Сколько бы не было создано электронный образовательных ресурсов, какими бы они не были, хочется создать свой собственный электронный ресурс.
Данная методическая разработка онлайн урока по математике предназначена для проведения первого урока по теме: «Умножение и деление десятичных дробей» в 6 классе общеобразовательных учреждений. Актуальность данной темы обусловлена тем, что д
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие
разные способности по математике. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям
учебной программы, стандарту образования.
Дистанционное занятие проводиться в рамках внеурочной деятельности. Целью является повторение основных типов задач на проценты при подготовке к ВПР или повторении учебного материала.
ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА (онлайн) «Понятие обыкновенной дроби» в 5 классе по Базовому учебнику «Математика», А.Г. Мерзляк и др.,. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений «Вентана-Граф» , 2018г
Тест по теме «Признаки делимости» в форме игры « Кто хочет стать миллионером?» ,созданный в сервисе LearningApps.org с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей, данное упражнение создано онлайн и в дальнейшем может быть использовано в образовательном процессе.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения студентов универсальным учебным действиям .Данный урок проведен по ходу изучения раздела "Степень, показательные и логарифмические функции". Тип урока: комбинированный. Цель : сформировать компетенции самостоятельной познавательной деятельности учащихся, с использованием системы ДО Moodle. Урок разработан и реализован с применением следующих методов обучения: репродуктивный, исследовательский,
интерактивный ,ча
Урок по математике разработан для обучающихся 6 класса в условиях дистанционного обучения.с использованием сетевых интернет – технологий и медиаресурсов.
Предложенная вашему вниманию работа носит исключительно практическую направленность: планируя содержание и выстраивая структуру урока, необходимо учитывать направленность организации учебной деятельности. В статье особое внимание уделяется принципам обучения, которым подчиняется современная система школьного образования; основным гигиеническим требованиям к организации урока; особенностям деятельности учителя при подготовке к уроку и его проведении, в сравнении с традиционной формой обучения; не
В данной работе представлен конспект дистанционного урока математики "Построение графиков функций для решения тригонометрических уравнений и неравенств" для учеников 10 класса. В качестве основной платформы для проведения урока выступает платформа ZOOM, но урок может быть проведён на любой удобной платформе с функцией демонстрации экрана. Для проведения данного урока использованы онлайн платформы, которые не требуют установки на ПК (исключение платформа-основа ZOOM).
Урок разработан с использованием платформы учи.ру
Тема: Сравнение десятичных дробей
Класс: 5
Цели: Предметные: научить учащихся сравнивать десятичные дроби.
Личностные: развивать интерес к изучению темы и мотивиро¬вать желание применить приобретённые знания и умения, фор¬мировать умение объективно оценивать свой труд и труд одноклассников.
Метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся сравнивать
Занятие предназначено для учащихся 11 классов с целью подготовки к итоговой аттестации при решении планиметрических задач первой части экзаменационных работ.
В данном уроке я попыталась совместить, казалось бы, на первый взгляд, несовместимые вещи: через предмет «математика» привлечь внимание учащихся к одной из проблем нашего общества – борьба за здоровый образ жизни. Проблема детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. При подготовке к данному уроку я постаралась применить наиболее эффективные элементы и методы современных педагогических технологий.
На уроке были использованы дифференцированный подход, поисковый подход, использ
При проведении дистанционных уроков сложнее всего учителю организовать обратную связь с учениками. В работе рассмотрен один из способов осуществления обратной связи ученик-учитель.
