Приведены этапы усвоения действий по П. Я. Гальперину. Представлены правила применения распределительного свойства умножения для сложения и вычитания. На конкретных примерах рассмотрено применение правил распределительного свойства умножения для сложения и вычитания на этапе формирования действия в его начальной материальной или материализованной форме посредством применения историй.
Двоичная система счисления имеет прямое отношение к математической теории чисел. Необходимость изучения данной темы связана с тем, что в нашей современной жизни трудно обойтись без компьютера, а все числа в памяти компьютера представлены в двоичной системе счисления. Данная тема вносит вклад в фундаментальное математическое школьное образование. Различные системы счисления используются тогда, когда появляется потребность в числовых расчетах, начиная с вычислений в начальной школе на бумаге и зака
В работе представлена методическая разработка деловой игры "Математика в бизнесе". Цель игры - мотивация учащихся к обучению математике, осознание её практического применения. В игре использованы задачи, представляющие реальные математические модели, включён материал на минимальное понятие о бизнес-процессах. К работе прилагается презентация и необходимые для проведения игры файлы.
Повышение учебной мотивации и организация продуктивной учебной деятельности на уроке, как залог успешного формирования универсальных учебных действий учащихся. Для реализации системно- деятельностного подхода учитель создает проблемные ситуации, управляет поисковой деятельностью и обсуждает результаты с обучающимися. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности, ставить цели, решать задачи, отв
Урок разработан для учащихся 9 класса в рамках подготовке к ОГЭ. Цель урока: совершенствовать навык решения задач по теме «Окружность».Обобщить и cистематизировать знания, умения, навыки по теме «Окружность»; рассмотреть методы решения заданий базового и повышенного уровней сложности, связанных с темой «Окружность»; проверить сформированность знаний, умений, навыков по теме: «Окружность». Тип урока: систематизация и обобщения знаний и умений. Формы работы учащихся: коллективная, групповая, индиви
Методическая разработка «Современные открытия и инновации в педагогической науке» может быть полезна для педагогов, методистов и других специалистов в области образования. Она содержит информацию о современных направлениях развития педагогической науки и может помочь в разработке новых подходов к обучению и оценке результатов.
Урок разработан для учащихся 10 класса, раздел "Прогрессии и последовательности". Урок комбинированного типа, учащиеся после изучения тем раздела рассматривают прикладные задачи с экономическим содержанием
Разработка урока для проведения интерактивного занятия со школьниками средних классов по основам страхования.
Цель урока: сформировать представление учащихся о понятии «страхование», рассмотреть основные функции страхования.
Интегрированный урок по математике и биологии в 5 классе на тему . «ПУТЕШЕСТВИЕ С КАПИТОШКОЙ». На данном уроке совмещаются две темы:"Сложение и вычитание десятичных дробей " по математике и "Вода и окружающий нас мир" по биологии. На уроке совершенствуются вычислительные навыки и умения при решении примеров, задач, уравнений; расширяются и актуализируются знания учащихся о значении воды в окружающем нас мире. Урок проводят учитель математики и учитель биологии.
Статья «Подготовка к профильному ЕГЭ. Джентльменский набор» рассказывает о годовом курсе подготовки к ЕГЭ по профильной математике для учеников 10 и 11 классов и учителей. Курс включает изучение всех заданий ЕГЭ, акцент делается на задания повышенной сложности. Занятия проводятся четыре раза в неделю по полтора часа в формате вебинаров. Ученики получают индивидуальные планы подготовки, проходят глубокое входное тестирование и выполняют домашние задания для закрепления материала.
На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая (работа в парах). Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Урок начинается с мотивации к учебной деятельности, цель которой настроить учащихся на работу и на восприятие материала. Следу
В соответствие с требованиями ФГОС ООО все выпускники основной школы должны подготовить индивидуальный итоговый проект. Обучающиеся выполняют проект в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности.
В статье рассматриваются особенности формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках математики; приведены примеры комплексных практико-ориентированных задач, направленных на формирование и оценку математической грамотности как одного из компонентов функциональной грамотности обучающихся. Автор анализирует приемы смыслового чтения, так как именно с их помощью обучающийся сможет осмыслить комплексные практико-ориентированные задачи.
Обучение математике в основной школе играет ключевую роль в формировании базовых знаний и умений учащихся, необходимых для дальнейшего обучения и повседневной жизни. В условиях современных образовательных стандартов важно использовать разнообразные формы обучения, которые помогут заинтересовать учеников и развить критическое мышление. Рассмотрим основные формы обучения математике в основной школе.
