Модель "Ротация станций" это одна из форм смешанного обучения. Я предлагаю Вашему вниманию схему урока математики с использованием данной модели при подготовке к ОГЭ. Тема занятия "Числовые выражения". В ходе урока учащиеся повторяют правила действий с числами, выполняют практическую работу на образовательной платформе ЯКласс.
Данная разработка направлена на развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста. С этой целью автор разработки использует дидактический материал (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе.
Урок предназначен для 11 класса.Вопрос очень значимый для программы по математике в школе. Рассматриваются различные методы решения уравнений в школьном курсе математики и оказывает помощь в подготовке к ЕГЭ.
Форма урока: урок-практикум.
Цель урока: закрепить материал на решение экономических задач.
Задачи:
образовательные: совершенствовать умение решать текстовые задачи;
развивающие: развивать мышление, внимание, умение рассуждать, сопоставлять;
воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу; показать взаимосвязь математики с окружающим миром и профессиями.
УУД:
личностные: формировать способности ставить цель и искать пути ее достижения;
регулятивные: проявлять познавательн
Ситуационные задачи позволяют ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.. Специфика ситуационной задачи заключается в том, что она носит ярко выраженный практико-ориентированный (иногда даже прагматичный) характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание. Зачастую для решения ситуационной задачи учащимся требуется знание нескольких учебных предметов. Кроме этого, т
Ситуационная задача носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание. Практически всегда для решения ситуационной задачи учащимся требуется знание нескольких учебных предметов. В силу своей межпредметности, ситуационные задачи способствуют систематизации предметных знаний на деятельностной практико-ориентированной основе, когда ученики, осваивая универсальные способы деятельности, решают личностно-значимые проблемы с использованием
В своей работе я предлагаю способ повышения функциональной и финансовой грамотности , а также формирования устойчивой мотивации к обучению путем погружения в реальную ситуацию - посещение банка. Форма урока - деловая игра. В канву урока встроены задачи для подготовки к ЕГЭ и задачи и термины из реальной финансовой сферы.
В данной работе представлен урок изучения нового материала в 6 классе по теме "Сложение положительных и отрицательных чисел". Форма проведения: урок-путешествие.
Методическое сопровождение к уроку на тему ««Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции»» в 6 классе.
Разработано учителем математики МБОУ «СОШ с.Ольшанка»
Чернянского района Белгородской области Лариной Анной Юрьевной.
Аннотация к уроку
Урок на тему «Пропорция» изучается в 6 классе. Данный урок - урок систематизации и обобщения знаний и умений. Основная цель урока: повторение, обобщение знаний по данной теме, и показать практическую значимость пропорци
Моя методическая разработка посвящена применению технологии деятельностного метода при изучении темы «Умножение десятичных дробей» по учебнику Дорофеев Г. В., Петерсон Л. Г. Математика. 5 класс. Часть 1.-М.: Издательство «Ювента», 2008.
Качественное усвоение детьми этого материала необходимо, так как вычисления с десятичными дробями используются как на протяжении всего курса изучения математики, так и на других предметах.
Разработка состоит из пяти уроков и может быть использована учителем м
Для проведения мастер-класса был создан сайт «Мастер-класс «Использование технологий дистанционного обучения в образовании» с помощью конструктора сайтов Wix.com. На сайте представлены разделы: «Дистанционное обучение», «Цифровые ресурсы», «Из опыта работы», «Выводы», где учителя могут изучить материалы, созданные с помощью различных цифровых ресурсов; познакомиться с ресурсами, которые позволяют общаться с детьми, учителями, родителями дистанционно; попробовать создать интересный материал для уч
Данный урок является уроком обобщения и систематизации изученного материала. На различных этапах урока формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия. На уроке используются методы: словесный, наглядный, практический, применение информационно-коммуникационных технологий. На уроке создаются условий для повышения мотивации школьников к изучению предметов, формирование умения применять полученные знания, расширение кругозора учащихся. При изучении раздела
При изучении экологии возникает много вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математики. Математика позволяет проводить точные измерения, делать расчеты и подтверждать наблюдения.
Расчеты, сделанные учащимися в процессе работы, показали, что если бережно относиться к учебникам, собирать и сдавать макулатуру, то можно вернуть природе лес, который был срублен для изготовления наших учебников и тетрадей, тем самым улучшить окружающую среду.
Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит наш результат.
