Книга направлена на формирование математических и пространственных представлений у детей с 4 лет. В игре ребенок развивает пространственный гнозис (учится счету, цифрам, различению геометрических форм, ориентироваться на рабочем поле). Помимо этого, у ребенка развиваются психические процессы: память, мышление, внимание, воображение, речь. Не оставлена без внимание мелкая моторика: различные поверхности, фактуры, материалы, мелкие предметы и игровые задумки способствуют развитию моторики. Дети
Цель игры: формирование первоначальных представлений о купле-продаже товаров, знакомство с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама».
Игра разработана для детей в возрасте от 5-7 лет.
Реализация педагогических инноваций требует от педагога не только готовности к изменениям, но и способности к постоянному саморазвитию. Способность адаптироваться к новым условиям, внедрять передовые идеи и находить креативные решения — ключевые компетенции современного педагога. Они являются основой для создания образовательной среды, где каждый ребёнок почувствует себя значимой личностью. Педагогические инновации — это наша возможность шагнуть в новое завтра, где образование будет поистине яр
Песочная терапия – это уникальный метод работы с детьми дошкольного возраста, позволяющий мягко и эффективно решать психологические проблемы, стимулировать развитие и гармонизировать внутренний мир ребенка
Рабочие листы по математике по теме «Подготовка к изучению чисел» Математика, 1 класс предназначены для работы на уроках математики с детьми начальной школы общеобразовательной организации.
Главной целью при выполнении заданий в рабочих листах является усвоение предметных знаний, развитие креативного мышления и познавательной активности у детей младшего школьного возраста с учетом возрастных особенностей.
Актуальность рабочих листов заключается в разработке комплексных заданий, систематизации
Урок посвящён одной из значимых тем раздела "Право".
Цель урока: выяснить,что входит в понятие "трудовые правоотношения" и узнать: было ли нарушено "право на труд" маминой подруги с точки зрения закона. На уроке обучающимся необходимо научиться формированию навыков правовой культуры, коммуникативных навыков, организовывать свою деятельность, определять её цель и умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.
Тип урока: ОНЗ.
На уроке используются индивидуальная и групповая формы
Разработка серии тематических мероприятий как в библиотеке, так и на библиотечных уроках, классных часах в классе, посвященных Всемирному дню защиты животных
Новым подходом к оцениванию достижений учащихся можно считать технологию формирующего оценивания. Она позволяет сформировать требуемые ФГОС систему знаний и умений по предмету, УУД (познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные) и выявить индивидуальный прогресс учащихся. Предложенный Кейс представляет собой целостную систему методического обеспечения формирующего оценивания в образовательном процессе. Использование предложенных методических материалов в учебном процессе показало их э
Игра является особой формой деятельности, необходимой для гармоничного развития личности ребенка. Это самое привычное для дошкольников занятие, в котором дети могут многому научиться. Игра развивает у детей фантазию, способность концентрировать внимание. В игре у ребенка есть полная свобода действий, в процессе которых дети учатся контролировать свои поступки, сдерживать желания, регулировать свое поведение. Таким образом, все важнейшие психологические новообразования у детей формируются именно в
Городская среда даёт интересную возможность изучить разные темы с дошкольниками. Образовательное пространство города позволяет раскрыть темы, используя все анализаторы, что так важно в дошкольном периоде.
Важно дошкольникам увидеть, рассмотреть, потрогать объект изучения и дать оценку в процессе общения со всеми участниками образовательного процесса.
Реформы школы нацеливают на использование всех возможностей, всех ресурсов для повышения эффективности учебного процесса, в том числе использование разнообразных видов упражнений. Известно, что самыми распространенными и известными орфографическими упражнениями являются диктант и списывание. Учиться списывать школьники начинают уже в период обучения грамоте, но учителя постоянно отмечают, что в процессе его выполнения дети допускают много ошибок. В чем же заключена причина данной проблемы? Как до
Через интегративную модель урока и реализацию текстообразующей задачи создать эффективную систему обучения, развивающую аналитическое мышление и формирующую предметные компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы.
Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний
Из-за перенасыщенности современного мира информацией в настоящее время повышается роль игры. Развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации становится актуальной задачей школы. Дидактическая игра способствуюет практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время. Одним из видов дидактической игры, благодаря которой ребенок познает мир, является ЗАГАДКА.Дети очень любят загадки.
Отгадывание их –это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, ра
Народная культура-предмет, который человек должен постигать на протяжении всей жизни – от первых шагов. Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся. В этом году
после выпускного я набрала малышей. В период адаптации я увидела, что многие дети не приучены к выполнению режимных
моментов. Для того чтобы сделать этот процесс интересным и увлекательным для малышей я стала использовать сокровищницу русского фольклора через элементы театрализации.
Автор: Мухина Татьяна Зиновьевна, Козлова Галина Ивановна, Гарева Ольга Владимировна
Авторами предлагается современная форма организации занятия по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, которое соответствует федеральной образовательной программе дошкольного образования. Проблема взаимодействия человека с природой в современном мире занимает одну из лидирующих позиций. И, чтобы сохранить все богатства природы, необходимо воспитывать экологическую культуру наших детей. Это должно начинаться с раннего детства. Чтобы привить детям интерес к природе, научить
