Цель: Поддерживать интерес и желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя находчивость, смекалку, взаимопомощь. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
2. Закрепить умения различать предметы по величине и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать предметные действия.
3. Развивать логическое мышление
Работа представлена в формате методической разработки урока. Предлагаемый Вашему вниманию урок английского языка на тему “In the airport” («В аэропорту») актуален тем, что учащиеся смогут использовать информацию, проработанную на уроке, в своих жизненных ситуациях, тем самым формируется функциональная грамотность учащихся непосредственно на практике.
Игра для детей с ограниченными возможностями здоровья имеет еще большее значение, чем для их ровесников из общеобразовательной школы. Поэтому свое занятие я разработала в форме игры "Что? Где? Когда?", в ходе которой обучающиеся активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых, познавательных задач в игровой деятельности.
Цель урока заключается формировании представления об удобрениях, их классификации; рассмотреть важнейшие минеральные удобрения содержащие азот и фосфор; формировать представление о влиянии минеральных удобрений на окружающую среду; развивать умение проводить расчеты по химической формуле;
Урок способствует развитию умений: наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы.
Дать детям понятия о том, что быть жадным нехорошо, что жадность – отрицательная черта характера; освоить правила сосуществования; формировать умение получать удовольствие от того, что делишься игрушкой или любой вещью с товарищем; развивать умение поддерживать добрые отношения с детьми группы; прививать такие черты характера, как щедрость, неравнодушие.
Выявить и закрепить знания детей о диких животных, птицах, развивать умение определять погоду за окном; отличать домашних и диких животных; находить общие и отличительные черты в ряде предметов; отвечать на вопросы воспитателя; с помощью мнемотехнических таблиц закреплять умение согласовывать слова в предложении, в роде, числе и падеже; формировать безопасное поведение детей в природе (возле – озера, во время трудовой деятельности – уборка мусора на лужайке); развивать у детей познавательный инте
Урок посвящен теме «Внешнее и внутреннее строение листа». Урок нацелен на изучение составных частей листа растения, его функций, типов листьев, видов жилкования, внутреннего строения листа В ходе урока учащийся научится описывать по плану листья гербарных и живых растений. Оборудование: гербарии листьев, комнатные растения, дидактический материал (приложение 1).
Современные тенденции развития дошкольного образования в России можно сгруппировать в три, как нам кажется, основных направления. Это тен-денции изменения результатов дошкольного образования, обогащение его со-держания и условий реализации образовательных программ. К перечисленным тенденциям следует добавить ещё и то, что именно педагоги дошкольного образования первыми из всего педагогического сообщества сталкиваются с новым поколением детей – так называемым поколением альфа.
Данная разработка представляет собой рабочий лист по окружающему миру по определенной теме для учащихся начальных классов. В нем содержится задания для самостоятельной учебной деятельности ученика по итогам изучения материала урока. Это специально разработанный рабочий лист с заданиями, которые необходимо выполнить после изучения темы.
В статье представлены разные направления внеурочной деятельности, Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
В данной конкурсной работе рассматриваются идеи для практического применения на уроках немецкого языка, направленные на развитие навыков общения, понимания и критического мышления у обучающихся. Основное внимание уделяется интерактивным методам обучения, которые помогают создать мотивационную и захватывающую образовательную среду. В работе представлены различные формы активности, включая ролевые игры, проектную деятельность и использование цифровых технологий, а также анализ их эффективности. Осо
В статье представлен личный опыт работы учителя коррекционного класса с детьми ОВЗ в общеобразовательном учреждении по средствам внеурочной деятельности с целью создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для обучения, воспитания, социализации и творческого развития детей с особыми образовательными потребностями.
Конспект урока по физике для 11 класса согласно конструктору рабочих программ по ФООП на 2024-2025 год
Урок физики организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Урок ориентирован на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу, и использованию информации. В начале изучения новой темы рекомендуется восстановить в пам
Конспект НОД по образовательной области: « Познавательное развитие»
Старшая группа
Тема: «Ребята спешат на помощь Эколятам»
Цель: формирование у детей элементарных представлений о бережном отношении к природе и потребности в охране окружающей среды.
Современные тенденции развития личности в обществе связаны с постоянным движением вперёд, умением быстро ориентироваться в ситуации, отсутствие страха перед стремительно меняющимся миром, интересом к различным аспектам жизни и стремлением участвовать в них, наличием собственного аргументированного мнения. Такая личность считается гармонично развитой, такими стремится сделать нас образование.
Ребёнок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) находится в зоне «риска» в связи с наличием объекти
Данная программа направлена на создание безопасной и поддерживающей атмосферы, способствующей развитию эмоциональной грамотности и навыков разрешения конфликтов у детей старшего дошкольного возраста. Она включает теоретические и практические занятия, учитывающие интересы и уровень развития детей, что способствует их активному вовлечению в процесс обучения и развития.
