Учитель – тот самый взрослый, который направляет и воспитывает группу детей. У всех свой характер, своя картина души, психика. И у каждого свойства психики свое восприятие мира и информации вокруг него. Как же быть учителю? Как в таком многообразии детских характеров не заблудиться и как подобрать ключик к каждому ученику? У меня как начинающего педагога есть ответы на эти вопросы. Я нашла их в педагогике, анатомии и психологии. 8 векторов. 8 ролей. Их возможности. Их "рабочие" связки. Пройдя
Одна из интересных традиционных форм работы с родителями в моей группе «Встречи с интересными людьми». Такие встречи я организую в группах старшего дошкольного возраста.
Воспитатель — это человек, который работает с душой. Он помогает детям развиваться, расти и становиться лучше. Воспитатель должен быть добрым, заботливым и терпеливым. Он должен уметь находить подход к каждому ребенку и помогать ему в трудных ситуациях. Один из способов коррекции поведения дошкольников я описала в своей работе.
В статье представлены методы и приёмы работы с детьми раннего возраста, направленные на привлечение малышей к изобразительной деятельности, стимулирования интереса детей к процессу выполнения изображения, что ведёт к получению интересных продуктов детского творчества.
Хочу представить Вам небольшой рассказ о моей работе с детьми раннего возраста при помощи нетрадиционных методов и разнообразного природного материала.
Один раз в год в каждом учебном заведении проводится День ГО, для того чтобы все были готовы к нестандартной ситуации и умели правильно действовать. В игровой соревновательной форме детям предлагается повторить и обобщить знания по ГО. В ходе занятия ребята разгадывают ребусы, учатся правильно надевать противогаз, отвечают на вопросы викторины, разрабатывают алгоритм действий в нестандартной ситуации.
Я работаю старшим воспитателем в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении №8 г.Киржач (Владимирская область). Мой педагогический стаж составляет более 20 лет, и за это время я овладела некоторыми педагогическими хитростями, которые помогают мне в работе с непоседливыми дошкольниками. В этом эссе я хочу рассказать вам подробнее о методике, которую я выбрала для работы с развитием мелкой моторики у детей от трёх лет. Также вы узнаете о некоторых моих секретах, которые позволяют
В статье рассматриваются преимущества и примерная характеристика методики работы по кейс-технологии; примеры использования на уроках в начальной школе и содержания кейсов.
В статье описываются актуальность проблемы, причины и наиболее эффективные методы и подходы, которые могут помочь ребенку с ОНР 1 уровня развить речь. Автор делится своим опытом, с помощью каких игр, пособий, методов и приёмов можно решать проблемы ребёнка с отставанием в речевом развитии в дошкольном возрасте.
В каждой стране есть свои герои, и именно на их опыте, на их подвигах мы воспитываемся. Наша Родина, Россия, - страна героическая. В тысячелетней её истории военных лет в общей сложности было больше, чем годов мирных, Но, какие бы враги нам ни бросали вызов, мы выстояли. Мы должны знать, помнить и чествовать героев нашей страны.
Издревле в России рождались Герои,
Во славу Отчизны на подвиг идя,
Немало имен помнит книга историй,
То гордость России, её сыновья!
Структура классного часа соответ
Представлены различные формы работы с родителями обучающихся с ОВЗ в начальной школе, которые повышают эффективность процесса воспитания и обучения, способствуют взаимодействию между школой и семьей.
Данный конспект (с презентацией) будет полезен воспитателям старшего дошкольного возраста при ознакомлении дошкольников с жизнью и творчеством Ганса Христиана Андерсена.
В статье раскрываются основные приёмы и формы работы с учащимися на уроках истории, необходимые для создания условий развития креативного мышления у учащихся. Ведь задача педагога в современное время – не только изложить необходимый материал, а заинтересовать каждого ученика, дать возможность проявить себя, выявить креативную составляющую, научить адаптироваться в разных ситуациях.
...если преподавать музыку «изнутри», то нужно строить и особую форму урока, соответствующую его теме. Можно задумать и провести урок в форме рондо, вариаций или сонатного аллегро, подобрать соответствующий музыкальный материал, найти некий литературный стержень.
В данной статье рассказывается об игре "Английская школа" как эффективном методе обучения учащихся английскому языку. Дети должны представить, что они учатся в английской школе, полностью погрузившись в её атмосферу: учителю и учащимся даются английские имена. Как и в настоящей английской школе, в нашей школе проводится перекличка, и в расписание включен урок драмы. Проводится обзор одного учебного дня. Представлено примерное расписание уроков и их содержание, которые меняются в зависимости от те
