В изобразительной деятельности ребёнок самоыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего обогащает его представления о мире. Именно поэтому современные педагоги и психологи выступают против традиционных - дидактических методов обучения, используемых в дошкольных учреждениях и вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие лич
«В каждом человеке – Солнце, так дайте же ему светить»СократЧто делать? Как построить учебный процесс? Как побудить школьников к активному и осознанному усвоению знаний? Как решить противоречия между традиционными методами и формами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний, и ориентацией нового содержания на развитие творческих способностей учащихся в процессе предметного образования, а также между целостным реальным миром и стремлением многих учащихся творчески развивать себя. Уве
Автор: Шумская Светлана Викторовна, Михайлова Мария Александровна
В статье представлен опыт работы по преемственности дошкольного и начального общего образования. В нашем комплексе, в подготовительных к школе группах, широко применяют технологию интегрированного обучения – бинарный урок. Бинарные уроки разрабатывают и проводят педагог группы и учитель начальных классов. Что благоприятно влияет на будущую адаптацию детей к школьному обучению. Конспект бинарного урока, в рамках патриотического воспитания «В космосе мы побываем», знакомит воспитанников с Солнечно
В статье представлен опыт работы воспитателя для целенаправленного развития мелкой моторики у детей раннего возраста с использованием нестандартного дидактического оборудования.
Цель: формировать у детей осознанное выполнение правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, природы, транспорта, быта.
Мелкая моторика у каждого ребенка формируется постепенно, это индивидуальный процесс, происходящий своими темпами.
Воспитание двигательных навыков необходимо проводить в ходе интересных и понятных детям игр – упражнений с пальчиками, озвученных потешками, сказками, разнообразными стихотворными текстами. Материал адресован воспитателям дошкольных учреждений, которые работают с детьми раннего возраста.
За основу данного материала был взят опыт работы МБОУ «СОШ № 46» г. Калуги. Подбор диагностических методик и разработка критериев их обработки осуществлялся в соответствии с требованиями стандарта и делением универсальных учебных действий (УУД) на четыре основные группы:
Личностные действия УУД,
Регулятивные УУД,
Познавательные УУД,
Коммуникативные УУД.
Пособие "Космическая сортировка эмоций" предназначено для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Игры с пособием учат ребенка понимать свои эмоции и эмоции окружающих, способствуют формированию эмоционального интеллекта.
Конспект занятия : "Моя замечательная семья" поможет детям понять важность семьи, привить им любовь и уважение к своим родным, чувство принадлежности и привязанности к своей семье. Способствует социальному развитию детей, укреплению взаимоотношений в группе и пониманию важности семейных ценностей.
Авторский материал в конспекте занятия на тему: «Моя замечательная семья» имеет теоретическую ценность в контексте понимания семейных отношений, их роли в развитии и воспитании детей, способствует прак
Создание развивающей, информационно-образовательной среды в системе школ города, которая обеспечит формирование компетенций, необходимых для овладения инженерными профессиями, получения качественного образования, соответствующего практическим задачам города, повышения престижности инженерных специальностей, создания условия для осознанного выбора выпускниками профессиональной деятельности в рамках реализации модели инженерного кластера.
Задачи: главная задача- сформировать комплекс компетенций у
Классный час: Искусство переговоров «Поддержка прав других – уважение к себе». ( В рамках недели правовых знаний).
Цель: обучение методам бесконфликтного общения, не нарушающего права друг друга.
Задачи: 1.Сформировать умение учащихся анализировать свои личностные особенности.
2.Воспитание у учащихся толерантных отношений с окружающими.
3.Освоение учащимися алгоритма совместного поиска выхода из конфликтной ситуации.
Методы: психорефлексия, ролевая игра.
В разных странах Рождество Христово – один из самых светлых и прекрасных дней в году. Пожалуй, такой богатой и загадочной истории нет ни у одного другого праздника. И, пожалуй, никакой другой праздник не объединяет так сильно между собой представителей разных вероисповеданий и национальностей. Он символизирует идеи милосердия, всепрощения и братской любви.
В работе раскрывается система упражнений, основанная на синхронности движений тела, кистей рук и артикуляционного аппарата, что помогает активизировать естественное распределение биоэнергии в организме и оказывает чрезвычайно благотворное влияние на интеллектуальную деятельность детей, развивает речь. координацию движений и мелкую моторику.
В современном мире все дети очень разные и не похожи друг на друга. Но все маленькие дети ценят любовь, внимание, заинтересованность к ним. Поэтому я стараюсь находить к каждому свой индивидуальный подход.
Семейный клуб» – наиболее подходящая форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей.
Деятельность «Семейного клуба» призвана помочь каждому участнику образовательного процесса реализовать свои возможности:
Цели: ознакомить родителей с понятиями: толерантность, воспитание в духе толерантности, разрешение конфликта с позиции толерантного подхода. В процессе обсуждения подвести родителей к осознанию того, что, обогащая эмоциональный опыт ребенка, они помогают ему понимать самого себя, других людей и их переживания.
