Окружающий мир-уникальный, интересный и многогранный предмет. Для включения учащихся в систему знаний в этой области ,важно научиться работать с информацией, осмысливать,анализировать и планировать собственную деятельность. Системное применение на уроках окружающего мира технологии критического мышления даёт хорошие плоды и результаты. Диагностические исследования демонстрируют положительный уровень развития качеств критического мышления учащихся.
Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении. Еще К.Д. Ушинский подчеркивал, как важно серьезное занятие сделать для детей занимательным. С этой целью я использую в своей практике различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в стихах, задачи шутки, загадки, ребусы, игровые и занимательные ситуации. Все это вызывает у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогает детям усвои
Представленный урок разработан на основе учебника русского языка Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык» для 4 класса. Данный материал можно использовать и с любым другим учебно-методическим комплексом. Цель урока: расширение представлений о роли глагола в речи; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи. Межпредметные связи: литературное чтение.
Автор: Колесниченко Елена Васильевна, Смертина Екатерина Олеговна, Божко Наталья Александровна
В данной методической разработке представлен план проведения образовательного события "Памятные места родного города". Цель данного мероприятия - расширение представления учащихся о памятниках родного города, а также знакомство с новыми профессиями скульптор, архитектор, резчик по камню, скульптор-монументалист. В ходе исследовательской деятельности обучающиеся получают возможность развивать свои интеллектуальные умения, учатся ориентироваться в мире профессий, приобретают навыки читательской г
Статья рассматривает методы и подходы к обучению и развитию одарённых детей в начальной школе. Одарённые дети – это важный и очень ценный ресурс для нашего общества. Работа с одарёнными детьми может раскрыть потенциал и помочь взлететь маленьким дарованиям.
Автор: Филобок Жанна Владимировна, Гусак Ольга Андреевна, Хромушина Светлана Васильевна
В современном мире без элементарной финансовой грамотности уже не обойтись даже ребенку. Все чаще можно встретить в магазинах детей, набирающих себе разных «вкусняшек», стараясь пересчитать драгоценные монетки и определить хватить ли им денег на все, что очень хочется купить в данный момент. Некоторым деткам такие практические навыки даются легко. Но не все рождаются финансистами.
В данной статье я расскажу о том, что такое технология уровневой дифференциации, на каких этапах урока в начальной школе ее можно использовать и приведу примеры заданий с использованием этой технологии.
Эффективная и быстрая адаптация школьников к учебной деятельности.
Повышение интереса к предмету «Математика».
Развитие основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия).
Развитие инициативы, самостоятельности, творческого потенциала.
Включение учащихся в поисковую деятельность по предмету.
Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию.
Разработанная методика поможет учителям в работе над самой трудной орфограммой в начальной школе «Непроверяемый безударный гласный (согласный)» (словарные слова). В статье представлены этапы работы по данной орфограмме, а также перечень различных видов словарных диктантов, которые можно использовать на практике. Такая методика повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, способствует развитию всех познавательных процессов, способствует установлению межпредметных связей.
Предмет: Русский язык, УМК «Начальная школа XXI века»
Тема урока. Корень как часть слова
Возраст: ученики начальной школы, 2 класс
Тип урока. Открытие новых знаний
Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по усвоению корня как части слова.
Задачи урока:
предметные:
способствовать формированию понятия «корень»;
содействовать формированию умения подбирать однокоренные родственные слова;
группировать (классифицировать) однокоренные слова по отличи-тельны
Установление и поддержание дисциплины в первом классе может стать очень серьезной проблемой. Для этого можно использовать практические стратегии, создавая среду, благоприятную для обучения и роста.
Методическая разработка урока по русскому языку («Знаки препинания при однородных членах предложения») может использоваться учителями начальных классов, молодыми специалистами, студентами.
Тема «Однородные члены предложения» вызывает у обучающихся определенные сложности, так как им нужно усвоить лингвистическое базовое понятие «признаки однородности», научиться различать однородные и неоднородные члены предложения.
Учитель регулярно воспитывает у учащихся внимание к произносительной стороне
Методическая разработка представляет собой 10 контрольных работ по математике для 3 класса. В каждой контрольной работе 5-7 заданий разного вида: текстовая задача, геометрическая задача, числовые выражения, действия с именованными числами, задания на установление последовательностей, буквенные выражения. Составлено к учебнику В.Н.Рудницкой, но подойдет для проверки знаний по любому УМК.
Цель данной методической разработки: раскрытие опыта применения наиболее результативных собственных методических приемов работы с текстом. В основе этого опыта лежит технология развития критического мышления. Предложенный материал будет полезен педагогам, заинтересованным в формировании читательской грамотности обучающихся и, как следствие, в достижении детьми высоких результатов в решении широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, в общении и установке социальных от
