Математические цепочки помогают формировать вычислительные навыки, формировать мышление и развивать любознательность. Математические цепочки применяю на уроках и по настоящее время, учащимся это нравится. С некоторыми цепочками хочу познакомить и вас.
В данной работе ставится задача рассмотреть как реализуются на практике педагогические идеи заключающиеся в достижении обучающимися 1-2 классов ценностного видения мира. Осознание и преображение духовно-нравственного опыта и его закрепление в активно-творческой деятельности ребенка, в творческих проектах детей.
Использование задач, содержащих экологический материал, вносит разнообразие в урок математики, помогает активизировать деятельность учащихся, расширяет представление об окружающем мире, оказывает положительное влияние на формирование заботливого отношения к природе, так необходимого людям XXI века.
Подбор заданий осуществлялся с учетом индивидуальных и интеллектуальных возможностей обучающихся класса, с учетом возрастных особенностей детей.Для активизации мышления учащихся я использовала систему вопросов по сюжетной линии произведения, инсценировка отрывка из рассказа, технология «Шесть шляп мышления», игра «Верю- не верю», создавала проблемные ситуации. Выбранные методы обучения обеспечивают мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогают обобщить и зак
В данной статье идет речь об особенностях работы учителя начальных классов в классе-комплекте. А так же о методиках, позволяющих сделать обучение в таких классах продуктивным.
В статье рассказывается об использовании документ-камеры на разных уроках, а точнее об эффективности урока при её использовании.
Для меня это устройство объединяет в себе многие возможности и становится составной частью моего рабочего места.
Методы и приемы на уроках русского языка по формированию правильного и грамотного письма по темам" Безударные окончания имен существительных и глаголов".
В данной работе я описала проблему, которая остро стоит в современном мире, предложила один из путей решения. Кратко описала этапы нашей работы, представила наглядный материал.
Данный урок первый в разделе "Буддизм". Урок построен по технологии Е. Мельниковой "Организация проблемного обучения". Практическое затруднение выводит детей на определение проблемы урока. Групповая работа, работа в "Галерее образов", разные источники информации - активизируют деятельность детей, обеспечивают активную мыледеятельность и познавательный интерес.
Прием«Кольца Венна», или «Диаграмма Эйлера -Венна »применяется в рамках технологии развития критического мышления ). Диаграмма Венна – это графический способ, с помощью которого можно выявить общее в сравниваемых областях, подчеркнуть различия и обобщить знания по выбранной теме. Этот прием можно использовать на различных уроках. Он направлен на развитие ученика, основными показателями которого являются открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.
Как интересно в форме съёмки фильма организовать уроки по изучению сказки А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане..." в 3 классе при условии, что на изучение этой темы 5-8 уроков по рабочей программе.
Приём может быть применён и во внеурочной работе, и в работе классного руководителя.
В своей статье я делюсь опытом работы с детьми начальной школы на уроке математике. А именно, рассказываю, как на этапе устного счета, применяю в работе числовые карточки, которые позволяют активизировать мыслительную деятельность учащихся. Развиваются память, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции. А, главное, дают возможность принимать решение самостоятельно, а не повторять ответ за другими ребятами.
Компетентностный и деятельностный подходы к обучению русскому языку позволяет ответить на вопрос, как ученик владеет языком, на каком уровне: языковом (владение нормами русского литературного языка), лингвистическом (знание языка), коммуникативном (владение языковыми средствами), социокультурном. Владение языком означает ориентацию на развитие языковой личности.
Уровень владения языком определяется не только теоретическими знаниями о языке и правилами правописания, но и практическими навыками,
В данной статье изложен материал о подготовке и реализации долгосрочного коллективного творческого проекта «Газета «Наша классная жизнь»», начиная с 1-го класса. Раскрыто содержание популярных рубрик газеты. Отражены наиболее интересные моменты работы учеников, педагога и родителей над созданием газеты.
