В данной работе представлено учебное занятие, открывающее тему «Кинусайга» в общеобразовательной программе «Студия моды и дизайна». В ходе занятия обучающиеся знакомятся с новой техникой, узнают о ее истоках и о современном воплощении. Для первой работы обучающимся предлагаются распечатанные эскизы с крупными деталями. В течении занятия, кроме получения теоретических знаний, обучающиеся выполнят практическую работу- переведут рисунок на пеноплекс, сделают надрезы и начнут заполнять картину тканью
Программа предусматривает подготовку учащихся к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву несложных изделий. Занятия включают теоретический материал, приёмы работы, отработку практических навыков, практические работы, изготовление изделий.
Тема хлеба актуальна всегда, связана с жизнью. С хлебом ребята встречаются ежедневно и, возможно, у них теряется значимость этого главного продукта. Поэтому необходимо формировать приоритетные жизненные ориентиры и нравственные ценности школьников, уважительное отношение к труду людей, бережное отношение к хлебу.
Автор: Милецкая ольга Алексеевна, Люлина Татьяна Александровна, Милецкая Ольга Алексеевна, Люлина Татьяна Александровна
Данная методическая разработка - иллюстрация основных положений культурной принадлежности Донбасса к России.Предназначена для учителей технологии, истории, литературы, ИЗО и музыки общеобразовательных учреждений и руководителей ДОУ
Методическая разработка практической работы по теме "Анализ технологических операций", "Изготовление подставки под горячее";
Предмет "Труд (технологии), 5 класс. Рекомендовано для учителей технологии, руководителей дополнительного образования
Преподавание предмета "Труд (Технология)" играет важную роль в образовательном процессе, обеспечивая учащихся практическими навыками и технической грамотностью. Однако этот предмет сталкивается с рядом значительных проблем, которые требуют комплексного подхода для их решения. В данной статье подробно рассматриваются основные вызовы в преподавании технологии и предлагаются конкретные пути их преодоления.
Данная разработка поможет в организации путешествия для учащихся в мир творчества, которое проведет не только во времени, но и в настоящем. Культура различных регионов представлена от истоков к современности.
Дифференцированный подход к организации самостоятельной работы на уроках технологии способствует развитию творческого мышления, логического мышления, аналитических навыков учащихся. Правильно организованная работа позволяет каждому ученику раскрыть свой потенциал и достичь успеха в изучении учебной программы.
Обобщения опыта работы с детьми младшего школьного возраста в объединении декоративно-прикладного направления (дополнительное образование) в технике оригами. Данные наработки были успешно применены в проектной и выставочной деятельности. Также может использоваться во внеурочной деятельности и группах продленного дня.
В данной статье автор рассматривает одну из интереснейших тем для учащихся, изучаемых на уроках труда (технологии) в школе. Тема робототехники открывает для учащихся безграничные возможности для творчества и исследований. Автор, исходя из своего практического опыта работы, останавливается на тех проблемах, которые встречаются на пути практической реализации в изучении данного раздела программы.
Занятие проводилось с обучающимися 11 класса в форме студии (фристайл-студии)
Студия — организация, занимающаяся тем или иным видом искусства, или помещение для занятий искусством. Фристайл – это вид лыжного спорта с элементами акробатики, свободный стиль. Поэтому, назвав наше занятие фристайл – студия, мы осознанно отошли от проведения традиционного, привычного всем аудиторного занятия и организовали наш урок в виде различных профильных мастер-классов по созданию театральных реквизитов и элемен
Конспект урока предназначен для обучения детей с нарушением интеллекта.Целью работы на данном занятии является формирование навыков обучающихся по обработке детали вешалки накладным швом.
Планируемые результаты (цели):
Личностные:
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
-выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
- развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе решения поставленных задач
Метапредметные:
регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к координаци
