Цель урока: формирование понятия постоянный магнит и магнитные поле Земли
Задачи урока:
1. Познакомиться с понятием постоянного магнита
2. Познакомиться с видами магнитов.
3. Исследовать свойства постоянных магнитов.
4. Выяснить использование магнитов в жизни.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Образовательная программа «Робототехника» - научно- технической направленности ориентирована на обучение детей программированию и конструированию роботов путем создания проектных работ; развитие творческого воображения через работу с новыми информационными технологиями; формирование навыков программирования и конструирования при создании роботов и профессиональной ориентации в области технического направления. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились. Если наше
Данный урок проводился в 7 классе общеобразовательной школы. Урок является 5(13) в разделе «Работа и мощность, энергия». Обучающиеся уже владеют понятиями «простые механизмы», «рычаг», «плечо силы». Знания предмета у ребят на среднем уровне. Для проведения урока заранее необходимо заготовить 6 комплектов шляп из цветной бумаги. Каждый комплект включает в себя 6 шляп, на каждой из которых есть вопросы. Белая шляпа: Какая информация имеется?; Какая информация необходима?; Как и где получить недо
Статья посвящена проблеме использования ИКТ во внеучебной деятельности; описываются преимущества использования информационных технологий; приводятся основные компоненты внеучебной деятельности, описывается необходимость управления ИКТ во внеучебной деятельности.
На уроке учащиеся закрепляют знания о работе и мощности электрического тока. Вырабатывают навык сборки электрических цепей.
Развивают практические умения и навыки пользования приборами для измерения параметров электрических цепей, совершенствуют учебно-информационные навыки (умение обрабатывать информацию и составлять таблицы), развивают наблюдательность, инициативу, внимание, память, воображение, творческие способности и познавательный интерес к физике;
Урок позволяет воспитывать самостоятельн
В статье обсуждается начальная подготовка инженерных кадров в школе на уроках физики через решение технических задач. Приведены примеры технических задач.
Используются понятия: техническая задача, инженерная компетентность, задача, способ решения задачи, типы задач, части задачи.
Я хочу поделиться своим опытом работы преподавания темы «Тепловые двигатели» в школьном курсе физики. Обычно в школе рассматривают устройство двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины, не упоминая о двигателях внешнего сгорания. Для демонстрации тепловых двигателей используются модели двигателя внутреннего сгорания, либо парового. Указанные модели демонстрируют не работу тепловой машины, а принцип работы двигателя. Главная цель демонстраций – показать, каким образом работает тепловая машин
Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что современному обществу, производству нужны работники и руководители, способные быстро и правильно решать постоянно возникающие конкретные задачи, вести диалог с коллегами и партнерами, самостоятельно принимать решения, и нести за них ответственность. Поэтому учителю необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям, формирующим у учащихся ключевые комп
Понятийный аппарат физики включает знание и понимание смысла понятий, физических величин, физических законов, понимание текстов физического содержания, умение описывать и объяснять физические явления на основе приобретенных знаний.
В работе рассматривается первичное отслеживание уровня сформированности умений и навыков при помощи тематического интерактивного тестирования с применением средств обратной связи с доской.
Сегодня немногие учащиеся считают процесс обучения чем-то увлекательным и захватывающим. Чтобы преодолеть унылость учебного процесса необходимо использовать такие технологии, которые повышают авторитет мышления, знаний, обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, т.е способствуют формированию познавательных универсальных учебных действий. Одной из таких технологий является технология ТРИЗ - теория решения изобретательских задач.
Прием «Интрига» применим на уроках решения физических задач в 7-11 классах. Этот прием позволяет вовлечь учащихся в процесс самостоятельного решения задач, а вместе с тем, закрепить некоторые вычислительные навыки. Показывает важность правильности расчетов, использования системы СИ.
Рассмотрены причины неуспеваемости студентов СПО. Приводятся примеры из собственной практики для повышения успеваемости студентов СПО на примере преподавания физике и астрономии.
Я хочу познакомить Вас с различными экспериментальными заданиями, которые учащиеся 5-7 классов выполняют дома. Как учитель-практик я использую различные формы домашних заданий. Они могут быть обязательными для всех школьников или выполняться по желанию. В своей практике я использую деление заданий по содержанию и основной функции, которую они выполняют в процессе обучения. Некоторые домашние исследования перерастают в проекты, с которыми ребята выступают на конференциях городского, регионального
Автор: Зарипова Ирина Джамалудиновна, Юртаева Валентина Петровна, Лапшина Евгения Васильевна, Витликова Елена Ивановна, Шиховцова Наталья Петровна
Приоритетное внимание к естественно - математическому и технологическому образованию является характерной особенностью многих промышленных регионов. Задача этого методического пособия помочь учителям, проводящим внеурочные занятия, преподавателям физики и астрономии вести подготовку обучающихся 7 классов к олимпиадам и конкурсам в рамках ФГОС СОО по астрофизике.
В статье представлен опыт работы по применению элементов нетрадиционных систем оценивания достижений учащихся: «Открытая ведомость знаний», портфолио, рейтинговая система оценивания и др.
Применение данных видов контроля и оценивания мотивируют учеников на достижение планируемых результатов обучения, создают комфортный психологический климат, побуждают школьников к повышению самооценки, что, в конечном итоге, способствует повышению качества знаний.