Конспект интегрированного занятия "Путешествие в королевство знаний" на обобщение полученных знаний. В процессе занятия у детей развивается умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, создается условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивается смекалка, зрительная память, воображение, формируются мыслительные операции, развивается речь. Дети учатся аргументировать свои высказывания.
В статье автор отмечает важность применения цифрового микроскопа, возможности которого позволяют педагогу сделать процесс развития более интересным и эффективным, а получаемые знания - более глубокими и обобщенными.
Автор: Князева Ирина Ивановна, Петрова Ольга Владимировна
Цель: Создание апробации модели взаимодействия учителя-логопеда и педагога- психолога в процессе коррекционно- развивающей образовательной деятельности., стимулирующей речевое и личностное развитие ребёнка.
Задачи:
1 Создать модель коррекционно-развивающей деятельности логопеда и психолога как условие речевого и личностного развития ребёнка.
2 Обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов.
3 Разработать систему работы и формы взаимодействия
Предпосылкой возникновения этой игры явилось коллективное детское видео -поздравление Деда Мороза с Днём рождения. Данная игра основана на главной идее народных традиций – преодолении испытаний для получения заветной награды. Дети – герои игры должны проявить присущие всем героям народных традиций черты, а именно смекалку, ум, ловкость, находчивость и умение работать в команде. Подходит для детей с особыми образовательными потребностями.
Квест-игра по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста
Цель: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. Закрепление знаний о правилах дорожного движения.
«Пальчиковые игры для дошкольников».
Все мои авторские пальчиковые игры уникальны, так как просты в исполнении (кроме «Петушка», где нужны определённые навыки умения с помощью руки и пальцев изобразить тень героя), созданы специально для дошкольного возраста с 2 до 7 лет, понятны детям, ведь эти сюжеты взяты из их жизни. Все они наполнены добротой и пластикой, что положительно влияет на психологическое и эмоциональное состояние ребёнка. Играть в них можно как на занятиях в ДОУ, так и в домашней
Автор: Чобану Наталья Васильевна, Казанжи Ольга Владимировна
Мама - первое слово, которое произносит малыш. Оно дороже всех на свете. Порадовать свою маму, подарить ей хорошее настроение, проявить еще раз свою любовь - вот чего мы хотели организовав данное мероприятие.
В современном мире, когда взрослые заняты зарабатыванием денег, иногда надо замедляться и увидеть своего ребенка, заняться с ним общим делом, порадоваться его успехам. Именно это состояние единения со своим ребенком мы хотели подарить нашим мамочкам.
Формирование у дошкольников познавательной активности, поисково-исследовательских способностей, развитие мыслительных способностей в условиях образовательного пространства является важным аспектом образовательного процесса. С этой целью был разработан и создан лэпбук "Чудо лоскутки".
Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе русских традиций, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей.
Дошкольный возраст - самый чувствительный из всех возрастных периодов. Именно в это время закладываются основы человеческой личности, ее нравственные и культурные ценности. Как научить ребенка любить Родину? Скорее всего начать надо с малого - рассказать о том месте, где ребенок родился, познакомить с историей, природой, культурой родного края.
Сказкотерапия - это метод, использующий сказочную форму, ореол волшебства для интеграции личности ребенка, развития творческих способностей, развития адаптивных навыков, совершенствования способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучения, диагностики и коррекции. На сегодняшний день использование сказкотерапии в работе с детьми, имеющими проблемы в развитии речи, является новой технологией в психолого-педагогической коррекции детей с проблемами в развитии.
Какова бы ни была позиция семьи по отношению к дошкольному учреждению, поступление ребенка в него вызывает у родителей переживания, волнения, опасения за его здоровье, самочувствие, взаимоотношения с педагогом, сверстниками. Эти волнения и тревоги закономерны, так как поступление в детский сад - сложный период в жизни дошкольника, сколько бы лет ему ни было от роду, своеобразный экзамен его психике, здоровью. Поэтому необходима работа по сопровождению социального развития ребенка раннего возраста
Проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями.Данный проект ориентирован на организацию ранней профориентации дошкольников посредством предоставления детям возможности использовать свои силы в доступных видах трудовой деятельности. Юный человек будет уважать труд сельского труженика.
Воспитанники с ТНР – это особая категория детей с нарушениями всех компонентов речи при сохранном слухе и первично сохранном интеллекте. Часто у детей с ТНР наблюдается задержка развития психических процессов, таких, как память, внимание, мышление, воображение. В опыте своей профессиональной деятельности при организации коррекционно-образовательной деятельности с воспитанниками с ТНР реализую элементы технологии ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач основателем, которой является Генри
