Организация игрового пространства младших дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО, ФОП ДО способствуют повышению качества воспитательно-образовательного процесса младших дошкольников.
Автор: Буханцова Ирина Ивановна, Шохина Светлана Петровна
ТРИЗ знакомит дошкольников со сказкой, так как формирует умения детей думать и находить собственные решения, прививает детям радость творческих открытий. Умелое использование методов и приёмов делают сказочную деятельность увлекательной. Работая с детьми по ТРИЗ, у ребят возрастает познавательная активность и интерес. Детские ответы становятся нестандартными, раскрепощенными. У детей расширяется кругозор, появляется стремление к новизне, к фантазированию.
Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности:
- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- упражнять в сравнении предметов, различных по одному признаку, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше);
- закрепить умение считать до 5, соотнесение количества предметов с нужной цифрой»;
- упражнять в умении ориентироваться в пространстве;
- упражнять в умении соотносить предметы меж
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель - воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира.
Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию – то есть те качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.
Работа с дошкольниками по системе игр и дидактических материалов со смайликами в речевом развитии имеет высокую актуальность в современном образовательном контексте. Эмоциональные символы, такие как смайлики, привлекают внимание детей, помогают им лучше воспринимать информацию и создают позитивную атмосферу обучения.
Создание условий для преодоления стрессовых состояний у детей раннего возраста и их родителей в период адаптации к детскому саду:
1. Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу адаптации детей как прямых участников образовательного процесса.
2. Формировать благоприятный психологический климат в группе, способствовать снижению психоэмоционального напряжения.
3. Учить детей воспринимать и воспроизводить различные звуки посредством шумовых инструментов, учить классифици
Сценарий совместного развлечения с родителями ко Дню матери для детского сада. Подготовительная к школе группа.
Цель:
1. Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к матери.
2. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
3. Создание положительной эмоциональной атмосферы.
Повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста посредством организации продуктивного взаимодействия с семьями воспитанников.
Развивающие сюжетные лого-математические игры делают учение интересным занятием для малыша, снимают проблемы мотивационного плана, порождают интерес к приобретаемым знаниям, умениям, навыкам, а использование сюжетных лого-математических игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной взрослым или самостоятельной.
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно д
Актуальность: Планета Земля - наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. В дошкольный период закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек как живое существо, нуждающееся во вполне определенных жизненно необходимых условиях; человек как природоиспользователь, потребляющий в своей деятельности ресурсы Земли, охраняющий природу и по мере возможности восстан
Цель игровой ситуации - формирование основных необходимых навыков учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.В ходе игры дети получают конверт от Волшебника из страны Знаний, в котором даны задания. за правильно выполненное задание дети получают часть пазла. В конце игры дети складывают пазл и отгадывают, что задал Волшебник.
Духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач как общей, так и специальной педагогики. Оно одинаково необходимо и детям с нормой речевого развития и детям с нарушениями речи. Однако наличие у детей с нарушениями речи определенных психофизических особенностей в отдельных случаях в значительной мере затрудняет формирование у них нравственных качеств личности.В программе заложен метод проектов как развитие духовно-нравственного воспитания дошкольников с ТНР.
