Выявлено, что у дошкольников с ОВЗ наблюдается значительное отставание в литературном развитии из-за нарушений в речи и бедности словарного запаса. Особое внимание уделяется необходимости своевременной коррекционной работы, а так же некоторых этапов работы.
Работая в детском саду, я столкнулась с такой проблемой, дети начинают говорить позднее обычного, словарный запас у них ограничен. У многих детей отсутствует или недостаточно сформирована речевая коммуникация и связная речь. Их уровень развития речи недостаточен. Воспитанники в основном малоразговорчивы с педагогом и со сверстниками, не внимательны, не умеют последовательно излагать свои мысли, передавать их содержание, вести конструктивный диалог, хотя многие понимают обращённую к ним речь. Всё
Воспитание и развитие ребёнка невозможно без участия родителей.
Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребёнка .
Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний об окружающем мире. Актуальность данной темы в
том, что она позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о воде
Данная статья исследует нестандартное применения колокольчика для развития детей раннего возраста, демонстрируя его потенциал в стимулировании слухового восприятия, развития мелкой моторики, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Приводятся примеры игр, адаптируемых под возраст и способности ребёнка.
Современные дети окружены потоками информации, которые формируют их сознание и восприятие мира. Они уверенно ориентируются в цифровом пространстве, для них гаджеты — не просто игрушки, а инструменты для обучения и общения. Однако, несмотря на доступ к безграничным знаниям, современные дети нуждается в живом общении и эмоциональной поддержке, в развитие социальных навыков. Важно уметь находить баланс между виртуальным и реальным миром, позволяя развиваться во всех аспектах их личности.
Методическая рекомендация «Дошкольникам о Великой Отечественной войне» разработана группой педагогов ДОУ и направлена на особенности изложения познавательного материала о Великой Отечественной войне, который может использоваться в различных методах обучения с целью формирования представления о данном историческом событии, формировании чувства патриотизма у дошкольников. Данная методическая рекомендация была разработана на основе обзора профессиональной литературы и интернет–ресурсов, отражающие
Услышав термин «здоровьесберегательная технология» у многих возникает вопрос - что же такое здоровьесберегательная технология? Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его развития.
Цель: Продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, делать перекрытия). Развивать пространственные отношения. Продолжать учить детей конструировать по схеме. Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление. Воспитывать желание помочь сказочным героям.
Макет игрового поля-это центральный элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций и помощник в реализации игровых замыслов (т.е. воспитатель направляет замыслы детей вопросами: «Что было дальше?», «Что с ними случилось?»). Макет поднимает игру к сюжетосложению
Психолого педагогическое сопровождение как процесс это целостная деятельность всех субъектов образовательного процесса будет определяться тремя взаимосвязанным компонентами:
А. Систематическим отслеживанием психолого педагогического статуса ребенка, динамики его психического развития в процессе обучения;
Б. Созданием социально психологических условий для развития личности ребенка, успешности его обучения.
В. Созданием специальных социально психологических и образовательных условий для
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) играют ключевую роль в их успешной адаптации и развитии. Важно понимать, что каждый ребенок уникален, и подход должен быть индивидуальным, учитывающим его потребности и возможности. Среди эффективных средств можно выделить адаптированные учебные материалы, специализированное оборудование и программное обеспечение, облегчающие процесс обучения.
Работа воспитателем в детском саду - это не только радость и счастье, но и постоянные вызовы, которые порой ставят нас в непростые, или даже комичные ситуации. В моей многолетней практике воспитателя детского сада были моменты, которые требовали не только профессионального подхода, но и немалой доли изобретательности и юмора. Однажды мне пришлось столкнуться с такой ситуацией, которая, оглядываясь назад, кажется мне одновременно сложной и комичной.
Одним из модулей STEAM – образования является модуль «Мультстудия». Ключевой идеей выступает создание авторского мультфильма, который может стать средством обобщения материалов детского исследования, научно-технического и художественного творчества. STEAM – образование выступает как универсальный инструмент в воспитательно – образовательном процессе.
Ключевые аспекты в разработке и проведении интегрированных занятий учителя-дефектолога с дети с задержкой психо-речевого развития на первом году обучения»
