Народные традиции являются основой духовно-нравственного воспитания дошкольников. Это элемент социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению нравственные ценности людей и жизненный опыт.
Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Мы должны помочь детям узнать о прошлом своего народа, научить их уважительно относиться к своим древним корням, чтить и уважать память предков, формировать в себе те качества, которые
У современных детей нет понимания ценностного
отношения к труду человека, работающего на сельскохозяйственном поле.
Хлеб для них является обыденным продуктом, который можно купить в
любом магазине или супермаркете. Дети перестали ценить хлеб, как
главный продукт питания для русского человека. И чтобы его вырастить
необходимо, приложить много сил и труда. Поэтому мы решили уделить
этому вопросу особое внимание в нашей работе с детьми. Самое главное в
предстоящей работе способствовать формир
Все педагоги сталкиваются с проблемой невнимательности у дошкольников. Меня как педагога, работающего с детьми с ТНР, ОНР очень заинтересовала тема, как же заниматься с детьми по правилам развития мозга и внедрить приемы работы нейропсихологов с детьми с невнимательностью. Какую помощь педагог может организовать третьему блоку мозга ребенка, как быть его внешней, наглядной опорой, как насытить ребенка игровой деятельностью, как использовать в занятиях игровой подход, максимально естественный для
Цель: Познакомить детей с домашними животными, их названиями, звуками, которые они издают, и формировать бережное отношение к животным.
Развивающие задачи:
• Развивать речевую активность детей через диалог и повторение звуков животных.
• Развивать слуховое восприятие через узнавание голосов животных.
• Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры и выполнение простых движений.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
• Формировать доброжелательное
Автор: Алексеева Татьяна Михайловна, Максимова Вероника Александровна
Лэпбук "Край родной- Чувашия", представляет собой ламинированные цветные, оформленные красной рамкой, и скрепленные между собой гармошкой листы бумаги формата А4. На страницах имеются различные кармашки, карточки, гармошки, конвертики в которых собрана информация по теме.
Автор раскрывает связь между эмоцией удивления и процессом обучения через личный опыт, педагогические наблюдения и философские размышления. Эссе начинается с яркого воспоминания о первом знакомстве с морем, где восторг перед природной стихией стал отправной точкой для осознания истинности афоризма Аристотеля. На примерах великих открытий Колумба и Ньютона, а также детских вопросов о динозаврах, эссе демонстрирует, как удивление пробуждает любопытство и стимулирует поиск ответов.
Особое внимани
В статье рассматриваются вопросы ведения блога как эффективного инструмента обмена опытом, повышения квалификации и взаимодействия с родителями. Предлагаются практические рекомендации по наполнению блога интересным и полезным контентом. Статья будет интересна воспитателям ДОУ, методистам и всем, кто интересуется вопросами дошкольного образования. Она поможет педагогам освоить новые формы работы, расширить профессиональный кругозор и наладить эффективное взаимодействие с родителями воспитанников.
В настоящее время перед человечеством огромной экологической проблемой становится утилизация упаковочного материала из пластика, который загрязняет окружающую среду.
И сегодня мы хотим представить вашему вниманию методические пособия из нестандартного материала для проведения развивающего и обучающего досуга с детьми. Вот и мы решили разработать дидактическое пособие из пластмассовых крышечек.
Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:
Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействий с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм.
Карты развития детей — это инструмент педагога, который позволяет фиксировать основные этапы развития каждого ребёнка по всем областям, определённым ФГОС ДО.
Карты служат общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей. Их заполняют воспитатели в начале и конце учебного года, используя для этого организованное наблюдение и специальные задания.
В картах развития определены и структурированы конкретные виды поведения и навыки детей в той последовательности и в том возрасте, в
Детский сад является не только учреждением, реализующим образовательные услуги, осуществляющим процессы воспитания, развития и обучения дошкольников, но и культурно – развивающим и досуговым центром для семей воспитанников.
В данной статье рассматриваются вопросы реализации проекта «Предшкола: стандарт детского сада» через интеграцию курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»;
выбор новых форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников вне стен дошкольного учреждения;
описание
Макеты — это модели, представляющие собой уменьшенные объекты.
Макетирование — это творческая конструктивная деятельность детей, создание специального игрового пространства. Для меня, как педагога очень важно создать условия, в которых ребенок, проявлял и реализовывал свою «детскую любознательность» и желание узнавать новое, открывать для себя отдельные представления об окружающей действительности и упорядочивать «добытые знания» в общую картину мира.В дальнейшей работе планируем с детьми допо
Моей педагогической находкой стала мнемотехника. Актуальность мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Основа мнемотехники закл
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за осенний период через организацию различных видов деятельности.
Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление, обобщение.
1.Основное преимущество экспериментов заключается в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста на основе экспериментальной деятельности.
2.Среди приёмов и методов организации экспериментирования можно выделить актуальные для использования в дошкольном образовательном учреждении:
-Проблемно-поисковый метод.
-Наблюдения за объектом.
-Опыты и эксперименты.
Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента:
