Автор: Артамонова Альбина Айдаровна, Степанова Татьяна Александровна
Важная роль в дошкольном возрасте отводится систематическому общению детей с природой, основанному на наглядно-сенсорном восприятии, которое является основой педагогического процесса по воспитанию у дошкольников экологической культуры, включающего передачу воспитанникам экологических знаний, стимулирование заинтересованности дошкольников в сохранении и приумножении природного богатства, привитие культуры поведения по отношению к окружающему миру и закрепление будущей личной мотивации детей следов
Эта статья рассказывает о формировании у детей средней группы представлений о правилах дорожного движения, с помощью ростовой говорящей игрушки - Светофор.
Дети растут и с каждым годом становятся более самостоятельными, бывает не слушают родителей, когда они говорят им про правила поведения на дороге. А ведь это является не маловажным, потому что машин на дорогах России становится больше.
Моя задача через проектную деятельность "Маленький пешеход" донести воспитанникам, как важны правила д
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность разработанной системы по созданию оптимальных условий для развития творческой активности детей в самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности.
Задачи исследования:
Объединить имеющиеся ресурсы группы в центре художественно – продуктивной активности и внести отдельные стимулирующие компоненты, обеспечивающие развитие продуктивной деятельности воспитанников.
1. Выявить и развить творческий потенциал к
Детская любознательность или умение ребенком задавать вопросы является важным показателем психического развития дошкольника, в частности интеллектуального и коммуникативного. Указанные умения являются движущей силой в развитии ребенка, которые необходимо поощрять, развивать и в некоторых случаях формировать.
Статья посвящена рассмотрению стратегии непрерывного образования в современных условиях и обозначению роли информационных технологий в процессе непрерывного образования
Применение мной педагогической идеи «Коврограф «Ларчик» в образовательный процесс показала, что игры В.В. Воскобовича развивают познавательный интерес, наблюдательность, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности, желание и потребность узнавать новое. У детей произошло гармоничное, сбалансированное развитие эмоционально – образного и логического начал. Благодаря развитию воображения, креативности мышления ребята научились гибко, оригинально мыслить, видеть об
Цель: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей (геометрических фигур).
Задачи: Учить детей составлять изображение скворечника из нескольких частей, соблюдая пропорции. Повторить названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Закреплять навыки аккуратно намазывать клей на деталь и приклеивать его к основе. Воспитывать аккуратность в работе с клеем. Воспитывать эстетический вкус, любовь к птицам
Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития младших дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, лепить, рисовать и т.д. К тому же от уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата.
Автор: Ковязина Светлана Евгеньевна, Бушуева Екатерина Олеговна
Приветствуем, уважаемые коллеги! Нас зовут Светлана Евгеньевна Ковязина (учитель-логопед) и Екатерина Олеговна Бушуева (воспитатель высшей квалификационной категории). Мы работаем в МАДОУ «Детский сад №390» города Перми. Мы хотим поделиться своей авторской разработкой. Идея пришла спонтанно и неожиданно, когда мы проводили совместное занятие с детьми младшего дошкольного возраста. Цель была в том, чтобы заинтересовать, завлечь и эффективно провести артикуляционную гимнастику. Совмещая движения ор
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.
Ушинский К. Д.
В современном мире очень важно уделять внимание развитию детского интереса к окружающему миру, поощрять желание ребёнка получать новые знания и умения, осуществлять деятельностные пробы в соответствии со своими интересами, задавать познавательные вопросы. В своей деятельности, я разрабатываю конспекты, стараясь расширять и усложнять в соответствии с возможностями и особенностями развития детей область задач, которые ребёнок способен и желает решить самостоятельно,уделяю внимание таким задачам, ко
Автор: Гуртовая Валентина Валерьевна, Кукушкина Елена Юрьевна
В связи с внедрением ФГОС в дошкольном учреждении перед воспитателями стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. Педагог должен проявлять мобильность, вариативность и креативность в выборе образовательных технологий, которые помогут каждому ребенку проявить свои интересы и потребности.
С целью пополнения предметно-пространственной развивающей среды в нашей группе мы сделали портфель под названием «Скоро в школу»
Дидактические игры «Звуковые бродилки», со звуковым кубиком (в игре №1 дети выделяют и ищут гласные в начале слов, а в игре №2 – гласные в середине слов). В данной игре задействованы все 6 гласных звуков русского языка. Ценно то, что во время игры, не под давлением, а по желанию самих детей происходит многократное повторение материала в доброжелательной обстановке. Всё новое, что узнает ребёнок, играя, станет для него понятней и надолго сохранится в его памяти.
Аннотация: Статья посвящена проблеме обучения грамоте детей с ОВЗ в дошкольном учреждении.В ней сформулирована важность формирования готовности к процессу обучения ,описаны основные приемы, формы активности при проведении занятий.
Ключевые слова: инклюзивное образование,обучение грамоте,методические приемы, игровой подход.
Мелкая моторика у детей — основа развития таких психических процессов, как внимание, память, восприятие, мышление и речь. Развивать ее важно для детей любого возраста. Почти все, чем занят маленький ребенок (кроме подвижных игр), — это операции с предметами, через которые он не только узнает их свойства и назначение, но и знакомится с миром в целом. Поэтому важно предложить ему большое разнообразие занятий на мелкую моторику.
Мы в течение дня совершаем десятки привычных действий: завязываем шну
Развитие мелкой моторики имеет огромное значение в обучении детей и подростков. Сегодня, в эпоху цифровых технологий, когда дети проводят все больше времени за экранами устройств, умение контролировать движения пальцев и развитие моторики становятся особенно важными. К тому же, современное общество требует от людей все большей ловкости и координации движений, что делает развитие мелкой моторики актуальной задачей для образовательных учреждений и педагогов.
С театрализованной деятельностью тесно связано совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, обогащается словарь.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям, учит толерантности. Различные виды деятельности, связанные с теат
