В детском саду организовано психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов, целью которого является создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка.
В данной работе был проведен обширный теоретический анализ литературы по проблемам исследования, проанализированы причины, механизмы и формы проявления задержки речевого развития.
Молодому специалисту достаточно непросто справиться с объемом информации о дидактических материалах. В этой статье я ответила на вопрос, что же все таки такое дидактические материалы и какими должны быть пособия, для успешной работы в ДОУ.
Авторское логопедическое пособие в формате книжки-малышки по мотивам мультипликационного фильма "Маша и медведь" направлено на автоматизацию звука Ш на разных этапах. Альбом содержит 16 страниц с играми. Большое количество речевого материала. Яркое, красочное исполнение. Большое количество элементов на липучках, кармашков, бусин, ниточек, прищепок, шнуровок.
Коррекция звукопроизношения у детей – одна из основных задач учителя-логопеда. Нередко случается так, что дошкольник, выполняя одни и те же упражнения, теряет к занятиям интерес. Допускать этого ни в коем случае нельзя! Что делать педагогу? Как и всегда: проявить творчество и мастерство.
В уже известные всем моим коллегам упражнения артикуляционной гимнастики я добавила региональный, краеведческий компонент. Пока ребенок, сидя рядом со мной перед зеркалом делает гимнастику, я рассказываю ему ч
Интересное занятие для старших дошкольников логопункта ДОУ. Уточнение и расширение знаний детей о весне. Развитие звуковой культуры речи и навыков звукового анализа»
Как сделать коррекционную работу более интересной и увлекательной для ребенка, для этого надо подключить игровую деятельность. Учимся играючи вместе с лэпбуками.
В ДОУ одним из приоритетных направлений ДОУ является работа по нравственно-патриотическому воспитанию. В технологической карте представлен алгоритм организации и проведения интегрированного НОД "Моя Родина - Россия" в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.
Цель: ознакомление детей с процедурой выборов в демократическом обществе.
Задачи: - формировать первичные представления детей о процедуре демократических выборов и системой голосования;
- дать представление о роли избирателя в обществе (умение осуществлять свободный выбор и нести за него ответственность);
- развивать коммуникативные навыки;
-закрепить знания по обучению грамоте:
- воспитывать чувство гражданственности, патриотизма.
Конспект фронтального занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: «Звуки Л- ЛЬ. Путешествие Колобка»
Сотрудничество с детской библиотекой, как значимым социальным партнером, может принести плоды совместной работы в рамках приобщения детей с ОВЗ к чтению книг и общей социализацией с обществом.
Актуальность
Речь является важнейшей психической функцией человека. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче он высказывает свои мысли, тем легче познает действительность, полноценнее строит взаимоотношения с детьми и взрослыми.
Практика работы образовательных учреждений показывает, что у большинства детей с речевой потологией отмечается недоразвитие или несформированность связной речи, скудный словарный запас, слабо развита мелкая моторика.
Поиск наиболее эффективных путей преодоления
В современном мире всестороннее развитие детей невозможно без
использования современных образовательных технологий. С целью
достижения новых образовательных результатов в своей работе с детьми
дошкольного возраста я использую здоровьесберегающие технологии
Здоровье нации - одна из актуальнейших проблем современного общества.
Проблема оптимизации здоровья и физического развития детей в
условиях дошкольных образовательных учреждений в современных
социально-экономических условиях развития общ
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как количество детей с речевой патологией в последнее время имеет тенденцию к возрастанию. С каждым годом увеличивается число детей со сложной речевой патологией. Они имеют комплексное органическое нарушение, что значительно затрудняет логопедическую работу с детьми. В основе логопедической работы лежит принцип многократного повторения материала, а что может быть скучнее для дошкольника.
В данной статье автором представлена структура совместной работы учителя-логопеда и воспитателей, а именно, планирование коррекционной деятельности в рамках комплексного подхода и рассмотрены цель, задачи и поэтапность работы по преодолению нарушений речи у детей, посещающих ДОУ, не имеющем в своей структуре компенсирующих групп.
