Конспект итогового логопедического занятия для
средней группы ЗПР на тему: Тема: «По работе и награда».
Речевая область: Совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи, обучение составлению рассказа о птицах.
Закрепить знания детей обобщающих понятий, антонимов, качественных прилагательных. Умение загадывать и отгадывать загадки.
Стимулирование речевой активности.
Познавательная область: Уточнение знаний и расширение словаря по теме «Зима», «Дикие зимующие птицы», «
Применение нейрологопедического подхода, как двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции) в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения речи при подборе комплекса упражнений.
В соей работе я использую метод развития речи - мнемотехнику. Мнемотехника имеет ряд преимуществ:
Улучшается память, внимательность, воображение, фантазия.
Развивается речь, увеличивается словарный запас.
Представления об окружающем мире расширяются.
Формируется наглядно - образное и абстрактное мышление, интеллект.
Ребенок учится выстраивать логические цепочки, легко запоминает информацию.
Пересказ сказок, рассказов и заучивание стихов, для дошкольника превращается в увлекательную игру.
П
Данное занятие разработано в рамках реализации проекта по ознакомлению детей с миром профессий.
Возрастная группа: разновозрастная группа для детей с ЗПР (5-7 лет).
Тема комплексно-тематического планирования: «Профессии».
Тема НОД: «Путешествие в город Профессий».
Вид НОД: интегрированная.
Основная образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: закрепление и уточнение знаний по теме «Профессии».
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
Расширять и активизировать сло
Программные задачи:
Обучающие задачи:
1. Дать представление о том, что у каждой фигуры есть внутренняя и внешняя части. Познакомить с понятием граница фигуры. Уточнить представления о геометрических понятиях «точка», «прямая», «кривая ли-ния».
2. Отрабатывать умение детей ориентироваться на ограниченной территории, располагать предметы в указанном направлении (верхний правый угол, нижний левый угол, в центре и т.д.)
3. Формировать представления о действии и о последо
Дидактическая игра "Звуковой тренажер" предназначена для работы с детьми с ОНР и дизартрией ( среднего, старшего дошкольного возраста), направлена на автоматизацию и дифференциацию звуков ( в разных позициях). Для увеличения коррекционного эффекта в игре добавлены движения пальцев, так как сочетание речи с движениями рук стимулирует развитие речевых зон головного мозга детей. Игра помогает автоматизировать звуки в более быстрые сроки, развивает моторику артикуляционного аппарата, развивает фонема
Актуальность исследуемой темы обусловлена тем, что Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы нашей жизни. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению растущего поколения.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что за последние годы практика показывает рост количества детей с речевыми нарушениями. Игра побуждает к речевому общению друг с другом, развитию речи дошкольников.
Конспект логопедического занятия по образовательной области «Речевое развитие» (формирование лексико-грамматических категорий) в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (старшая группа). Тема: «Человек. Части тела и лица»
В период детства закладываются основы психического развития и здоровья человека. В становлении личности ребёнка с ОВЗ определяющим периодом является именно период дошкольного возраста, так как именно в это время формируются основные свойства и личностные качества ребёнка, определяющие его дальнейшее развитие. Особое внимание следует обратить на то, каким образом происходят начальные этапы перехода к новым типам взаимоотношений ребёнка с окружающими вне семьи, как будет изменяться характер деятель
Занятие по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития может быть использовано воспитателями. Данное занятие закрепляет знания детей о цифрах, прямом и обратном счете, о геометрических фигурах, умение ориентироваться на плоскости.
Это конспект классического занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР. Играя с куклой Катей, мы формируем у детей умение дифференцировать виды одежды (нательная, повседневная, нарядная, тёплая, верхняя); выделять и называть названия деталей одежды (штанины, подол, рукава, манжеты, воротник, карман, застёжка, пуговицы, замок, застёжка, ремень); совершенствуем грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существитель
Данное занятие проводится с подгруппой детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по теме «Звук Н». Проводя с детьми данное занятие в игровой форме(игровой персонаж фиксик Нолик), знакомим детей с согласным звуком Н, зрительным символом; особенностями артикуляции, учим выделять звук на слух, обучаем анализу и синтезу прямого слога, развиваем фонематическое восприятие и психические процессы с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой и артикуляци
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Важным направлением коррекционной работы является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько педагог применяет педагогические технологии. Эффективно использов
