Одна из задач учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации - сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказать им адресную помощь в воспитании ребенка с ТНР, познакомить с содержанием коррекционного обучения, современными педагогическими технологиями и обучить необходимым практическим навыкам . Это важное направление, которое должно быть реализовано в ходе обучения ребенка с ТНР
Логопедическое итоговое мероприятие в форме КВН позволяет познакомить родителей (законных представителей) с разнообразными формами, средствами и приемами работы с детьми, имеющими речевые нарушения, повысить их компетентность в вопросах речевого развития своих детей- будущих первоклассников.
Логопедический плакат «Мы знаем шипящие звуки» - это наглядное пособие, целью которого является систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста о шипящих звуках.
Нарушения грамматического строя речи у детей с ОНР являются часто встречающимся нарушением, имеющим сложный, устойчивый характер, и отрицательно влияющим на формирование как устной, так и письменной речи. Ошибки словообразования и словоизменения влекут за собой неточное понимание родственных слов, трудности их дифференциации. Проблемы усвоения морфемного анализа приводят к сложностям усвоения морфологических принципов правописания.
Олимпиада по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) является мероприятием для детей дошкольного возраста с ОВЗ. Проводится в рамках недели Математики в детском саду компенсирующего вида учителем-дефектологом. Принять участие в олимпиаде могут дети от 5 до 8 лет – воспитанники дошкольных учреждений, имеющие интеллектуальные, речевые и двигательные нарушения развития.
Используемая мной организация дидактических игр показала динамику освоения детьми сенсорных эталонов, принятие и решение задач, поставленных педагогом, а также заинтересованность детей с ОВЗ.в сенсорных играх.
Нейроритмика - это комплекс музыкально-двигательных и речевых упражнений творческого характера, которые способствуют улучшению разговорных навыков, ритмики, крупной и мелкой моторики, а также развитию интеллектуальных способностей.
Использование упражнений нейроритмики имеет всестороннее воздействие не только на развитие ребенка, а также на коррекцию и стимуляцию речевых способностей. При этом подходе достигается более глубокий и устойчивый результат. Ведь благодаря нейроритмике оптимизируются и
В настоящее время количество детей с интеллектуальными нарушениями увеличивается, поэтому остается актуальным вопрос о педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями.
Для таких детей необходим поиск оптимальных подходов к организации эффективной коррекционной, воспитательной и образовательной помощи.
Статья посвящена рассмотрению вопроса роли инновационных технологий в коррекционном процессе.Данный опыт пригодится педагогам, работающим с детьми с общим недоразвитием речи.
Ключевые слова: дошкольники с общим недоразвитием речи, фонематические процессы, коррекционная деятельность.
Автор: Дубова Екатерина Ярославовна, Саханчук Екатерина Алексеевна
Методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста. направлена на .формирование у детей основ экологической культуры.. Может использоваться воспитателями и родителями для фронтальной работы.
Хочу представить Вам небольшой рассказ о моей работе с детьми раннего возраста при помощи нетрадиционных методов и разнообразного природного материала.
В статье описываются актуальность проблемы, причины и наиболее эффективные методы и подходы, которые могут помочь ребенку с ОНР 1 уровня развить речь. Автор делится своим опытом, с помощью каких игр, пособий, методов и приёмов можно решать проблемы ребёнка с отставанием в речевом развитии в дошкольном возрасте.
Работая с детьми с различными речевыми нарушениями и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является моделирование. Целью которого является формирование фонематического слуха, звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста.
Таким образом, для оптимизации коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
Работаю с такими детьми совсем недавно ,но поняла, насколько это тяжёлый труд,требующий от воспитателя каждодневной работы не только с детьми ,но над собой тоже.Но все труды оправданы,какое счастье видеть сияющее лицо ребёнка,когда он достигает результата.
Автор: Рассадкина Светлана Николаевна, Ушакова Ирина Александровна, Курина Людмила Николаевна
Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков развития речи, чтения и письма.
Для формирования или развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста можно рекомендовать кинезиологические упражнения.
Кинезиологические упражнения являются здоровьесберегающей технологией, способствующей развитию всех психических процессов.
Мы предлагаем кинезиологические упражнения для повышения эффективности коррекционной работы у де
Цель: Обратить внимание родителей о необходимости гражданско-патриотического воспитания ребенка с ОВЗ.
Формирование нравственных качеств личности через закрепление знаний о родной станице Старощербиновской Формирование гражданской позиции и патриотических чувства к прошлому, настоящему и будущему.
