Данный материал позволяет активизировать словарь по теме "Цветы", закрепить названия луговых, полевых, садовых цветов, уточнить строение цветка. А так же развивать лексико-грамматические категории, упражнять в образовании множественного числа существительных, в образовании существительных с уменьшительно -ласкательными суффиксами. Совершенствовать связную речь.
Коррекционно-образовательные:
• закрепить и уточнить знания о домашних животных и их детенышах.
• уточнить знания детей о внешних признаках домашних животных, чем питаются, где живут.
• совершенствование навыка составления рассказов по картинкам.
• совершенствование грамматического строя речи (согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже).
Коррекционно-развивающие:
• развивать диалогическую речь;
• развивать у детей умение составлять предложения;
• раз
Коррекционные задачи:
Образовательные:
Учить различать сигналы светофора и подчиняться им.
Понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар.
Закрепить знания о дорожном знаке «Пешеходный переход».
Дать представление о том, как важно соблюдать правила дорожного движения.
Закрепить знания о дорожном движении в целях сохранения жизни и здоровья (своего и окружающих).
Закрепить навыки правильного выполнения артикуляционных упраж
Что такое автоматизация звуков? Важность этапа автоматизации в коррекции звукопроизношения. Обзор игр. Практическое усвоение игр родителями. Памятка для родителей.
В статье описана логопедическая игра для автоматизации звука Л у дошкольников, которая не только выполняет коррекционные задачи по автоматизации звука в речи, но и способствует повышению мотивации детей к логопедическим занятиям.
В данной публикации представлен конспект логопедического занятия по развитию речи с детьми 4-5 лет по лексической теме "Строительные профессии. Инструменты".
В данной публикации освещен педагогический опыт работы по обучению детей составлению творческого рассказа по сюжетной картине с использованием методов и приёмов ТРИЗ.
Тема: ''Использование современных игрушек на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста с ТНР''
Актуальность:Правильная речь, является залогом успешного обучения в школе. А количество детей с нарушением речи дошкольного возраста, к сожалению, все становится больше. Поэтому актуальна коррекционная работа по развитию речи на этом возрастном этапе. Всем известно, что ведущей деятельностью у детей в дошкольном возрасте является игра. Значит дети взаимодействуют с игрушками. В современном
Статья посвящена важности создания комфортной образовательной среды для успешной коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями с учётом психологических аспектов. Рассматриваются ключевые характеристики эмоционального климата, которые формируют основу для создания комфортной и стимулирующей атмосферы, способствующей развитию детей.
Сегодня педагоги и воспитатели часто сталкиваются с тем, что современные дети перенасыщены различными визуальными эффектами, картинками и игрушками. Часто наглядные пособия и материалы, которые использует воспитатель не усваиваются в необходимом объеме. Поэтому в работе с такими детьми необходимо использовать не только визуальные пособия, но также слуховые и тактильные.
Для такой формы работы мною был разработан «Многофункциональный сенсорный короб», об использовании которого я рассказываю в дан
Тема данной работы может помочь педагогам, находящимся в поисках и выборе таких приемов и методов развития и обучения детей, которые позволяют решать множество задач, но в ненавязчивой, интересной и мотивирующей ребенка форме.
Изучение методов и приемов технологии ТРИЗ – довольно длительный и трудоёмкий процесс. Именно поэтому многие педагоги отказываются от её применения в практике. Но те, кто изучил и начал использовать эту технологию в своей деятельности, точно оценили её методы и уви
Автор: Тиньковская Ольга Сергеевна, Егорова Вера Анатольевна
Дошкольное детство – начальный этап становления личности человека – человека будущего. Именно в этот период происходит формирование основ личностной культуры. Формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, является главной целью экологического воспитания дошкольника.
