Рассказ учителя-логопеда «Как «мокрый палец» научил детей писать: мой любимый приём»
Автор: Дрогаченко Людмила Александровна
Прием «Мокрый палец» (стирание пальцем влажных или меловых линий) — это мощный кинестетический метод для дошкольников. Он снимает страх ошибки (ведь стереть легко) и прорабатывает те же микродвижения, что нужны для письма, но без карандаша.
Опубликовано: 27.04.2026
Педагогическая находка «Волшебный песок»
Автор: Лёзина Мария Сергеевна
Моя педагогическая находка: «Волшебный песок» в работе с детьми с ЗПР Работаю педагогом дефектологом в ДОУ с детьми с задержкой психического развития (ЗПР). Одна из главных задач -создать комфортную среду, где ребёнок раскроется, начнёт доверять, проявит познавательную активность. Хочу поделиться находкой, которая стала «палочкой выручалочкой» в самых разных ситуациях - рисование песком на световом столе.
Опубликовано: 25.04.2026
Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий для детей старшей группы с ТНР по теме: «Путешествие в осенний лес. Грибы»
Автор: Соловьева Лариса Васильевна
Дети старшей группы с ТНР закрепляют знания по темам: "Деревья. Лес. Грибы", упражняются в употреблении предлогов: "НА", "ПОД", "В"
Опубликовано: 25.04.2026
Улыбка, открывающая мир звуков
Автор: Кононенко Наталия Игоревна
В эссе обобщен личный опыт учителя-логопеда, представлены педагогические находки и методы, способствующие развитию речи детей.
Опубликовано: 25.04.2026
Мастер-класс для воспитателей «Артикуляционная гимнастика — основа правильного произношения звуков»
Автор: Алаторцева Юлия Евгеньевна
Пропаганда логопедических знаний в педагогическом коллективе. Задачи: Обучение методике проведения артикуляционной гимнастики с детьми. Практическое обучение воспитателей артикуляционным упражнениям.
Опубликовано: 25.04.2026
Мастер-класс для педагогов «Скрайбинг на логопедических занятиях: рисуем, говорим, запоминаем»
Автор: Федоркова Елена Алексеевна
Данный мастер-класс посвящён технологии скрайбинга — методу визуализации, при котором рисунки создаются в режиме реального времени синхронно с устным рассказом. Материал раскрывает возможности применения скрайбинга в логопедической работе с дошкольниками всех возрастных групп: от развития номинативной функции речи у малышей до формирования монологических высказываний у детей подготовительной группы. Мастер-класс построен как практическое занятие: участники не только знакомятся с теоретическими о
Опубликовано: 25.04.2026
Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «Звук»
Автор: Белова Елена Викторовна
Тема: «Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «звук» Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о речевом аппарате и познакомить с органами артикуляции (язык, губы, зубы, небо, щеки).
Опубликовано: 24.04.2026
Логопедическое пособие своими руками
Автор: Белова Елена Викторовна
Логопедическое пособие своими руками.Предлагаю вниманию коллег оригинальные дидактические, наглядные пособия, предназначенные для развития мимической мускулатуры, артикуляционного аппарата, ритмического восприятия. Они могут использоваться в разных возрастных группах в период работы над артикуляционным аппаратом, постановкой и автоматизацией звуков, обучения грамоте. «Ротик» Цель: знакомство с артикуляционным аппаратом; демонстрация точных движений артикуляционного аппарата; развитие мелкой мотор
Опубликовано: 24.04.2026
Мозг в игре секреты: нейроигр и нейроупражнений для детей дошкольного возраста
Автор: Анисимова Татьяна Евгеньевна
В последние годы мы все чаще слышим о нейроупражнениях, нейроиграх и нейротренажерах. Но что это такое и как они могут помочь нашим детям? Зачем нужны нейроупражнения? Нейроупражнения — это специальные задания, которые помогают развивать мозг ребенка. Они направлены на улучшение внимания, памяти, координации движений и других важных навыков. Эти упражнения особенно полезны для детей в возрасте от 3 до 7 лет, когда происходит активное развитие нервной системы. Используя нейроупражнения, мы можем
Опубликовано: 19.04.2026
Метод мозжечковой стимуляции в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Михеева Юлия Евгеньевна
Данная статья посвящена проблеме использования инновационных методов в работе с детьми с патологией нервной системы, а именно метода мозжечковой стимуляции при при коррекционно-развивающей работе с детьми с особыми потребностями
Опубликовано: 19.04.2026
«Умные деревяшки» или дидактические игры из дерева как инструмент коррекционной работы учителя-логопеда с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Аристова Анастасия Александровна
В данной работе освещена проблема низкой познавательной мотивации у дошкольников, которая приводит к снижению результативности логопедического воздействия. Решение данной проблемы я вижу в поиске новых методов и приёмов коррекции, в частности - в применении дидактических игр и игровых пособий из натурального дерева, которые я в рабочем поле называю «умными деревяшками». В своей работе с детьми с ТНР деревянные дидактические игры интегрирую во все структурные компоненты логопедического воздействия
Опубликовано: 19.04.2026
Крылатые соседи в морозную зиму
Автор: Михайличенко Елена Ивановна
Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи
Опубликовано: 18.04.2026
Нейрологопедия: современные нейропсихологические приёмы в работе с речевыми нарушениями
Автор: Бартко Дарья Николаевна
Статья посвящена применению нейропсихологических приёмов в логопедической работе с дошкольниками — направлению, известному как нейрологопедия. В материале раскрываются принципы интеграции нейропсихологического подхода в практику учителя‑логопеда ДОУ.
Опубликовано: 18.04.2026
Логоритмическое занятия для детей подготовительной группы с ЗПР «Весёлое путешествие»
Автор: Колесова Ольга Леонидовна
Занятие в форме путешествия на автобусе закрепляет у детей знания ПДД и развивает координацию движений, мелкую моторику, пространственную ориентацию, слуховое внимание, зрительную память, мимику и навыки взаимодействия. Через игры («Превращения», «Выложи пешеходный переход»), гимнастику, массаж и релаксацию дети отрабатывают нужные умения с помощью макетов, дорожных знаков и музыкального сопровождения.
Опубликовано: 17.04.2026
Активизация речевой активности детей через игры на сплочения детского коллектива
Автор: Толмачёва Ольга Александровна
Сегодня одним из распространенных видов совместной деятельности, отдыха и развлечения является игра. Но в нынешнее время детей больше интересуют компьютерные игры, которые не решают задач по сплочению коллектива. И вот здесь на помощь должен прийти педагог. Его задача привить интерес учащихся к подвижным, музыкальным, интеллектуальным, познавательным, дидактических играм, которые решают задачи по сплочению коллектива, а также способствуют речевой активности детей и пополнению словарного запа
Опубликовано: 16.04.2026
Консультация для родителей: «Родители — главные помощники учителя-логопеда»
Автор: Шутова Лидия Владимировна
Развитие речи ребёнка — это сложный и длительный процесс, который начинается с первых дней жизни. Родители играют ключевую роль в этом процессе, так как именно они создают языковую среду, в которой формируется речь. Логопедические занятия в детском саду или школе — это лишь часть работы, основная коррекция происходит в семье. Без активного участия родителей даже самые профессиональные усилия логопеда могут оказаться недостаточными.
Опубликовано: 16.04.2026
Многофункциональное дидактическое пособие «Школа Совы»
Автор: Власова Татьяна Анатольевна, Сорокина Ирина Викторовна
Дидактическое пособие «Школа Совы» для дошкольников старшего возраста, которое используется в процессе обучения и игры детей.
Опубликовано: 16.04.2026
Прогулка в весенний лес
Автор: Семикова Людмила Викторовна
Систематизация знаний детей о времени года -весна. Обобщить знания детей о жизни животных и птиц весной. Развивать словарь и грамматический строй речи.
Опубликовано: 15.04.2026
Поддержка детской инициативы и самостоятельности у дошкольников с ОВЗ
Автор: Королева Наталья Александровна
Поддержка инициативы и самостоятельности у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — актуальная задача, которая связана с необходимостью успешной адаптации детей в обществе и развития их потенциала. Для формирования и укрепления инициативы и самостоятельности дошкольников с ОВЗ используются различные способы и методики, например дидактические игры, результативные виды деятельности, самоорганизованная деятельность, трудовая деятельность, способ «проектов». Поддержка детской
Опубликовано: 15.04.2026
Развитие ориентировки в пространстве и алгоритмического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ТНР посредством системы игровых заданий «Ориентир»
Автор: Отрощенко Марина Владимировна
В статье описана авторская система игровых заданий «Ориентир» для развитие ориентировки в пространстве и алгоритмического мышления у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Опубликовано: 14.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера