Физкультминутка как форма формирования двигательных умений и навыков дошкольников с задержкой психического развития

Автор: Горбулина Дарья Сергеевна
В данной статье сформулированы особенности двигательных нарушений детей с задержкой психического развития и раскрыты возможности физкультминуток в развитии двигательных умений и навыков.
Опубликовано: 06.12.2022

Пересказ рассказа «Как заяц зимует?» по мотивам рассказов Е. Чарушина с использованием моделирования

Автор: Мурашова Наталья Леонидовна
Представлено коррекционно-развивающее подгрупповое занятие по развитию связной речи для детей с задержкой психического развития подготовительного к школе возраста. В ходе занятия закрепляются знания детей об особенностях жизни зайца, подготовке его к зиме, с помощью опорных картинок.У детей развивается пространственное мышление, фантазия, произвольное внимания, улучшается память, фонематический слух, артикуляционная моторика. Дети учатся согласовывать движения рук в заданном темпе и ритме выпол
Опубликовано: 05.12.2022

Интегрированное занятие «В журналисты мы пойдём»

Автор: Ванюгина Ольга Викторовна
Был проведён проект «Детская журналистика и диалогическая речь». Цель проекта - совершенствование и расширение связной диалогической речи старших дошкольников, имеющих нарушения речи. В конце проекта проведено занятие на формирование языковой и коммуникативной компетенций по теме "Журналистика".
Опубликовано: 05.12.2022

Звуковые стихотворения в пиктограммах (дидактический материал)

Автор: Висмантнек Софья Юрьевна
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, запоминание носит непроизвольный характер. У детской памяти удивительное свойство – фотографичность. Чтобы стихотворение запомнилось быстро и надолго, необходимо использовать зрительный образ (рисунок и фраза, строка стихотворения).Пиктограммы заметно облегчают детям с ОВЗ овладение родным языком, сокращают время обучения, развивают память, внимание, образное мышление.При разучивании стихотворений суть заключается в следующем: на сл
Опубликовано: 05.12.2022

Портрет Осени

Автор: Жукова Оксана Николаевна
Помочь ребятам формировать навык составления описательного рассказа на тему «Осень» Расширять и активизировать словарный запас по лексическим темам «Осень», «признаки осени». Совершенствовать психологическую базу речи, увеличивать объем кратковременной линейной памяти.
Опубликовано: 05.12.2022

Коррекционно-развивающая работа специалистов дошкольного образовательного учреждения с ребенком-инвалидом с множественными нарушениями

Автор: Кожевникова Анна Васильевна, Сенько Евгения Юрьевна, Кожевникова Анна Васильевна
Представлены особенности построения коррекционно-развивающей работы специалистов дошкольного образовательного учреждения с ребенком-инвалидом с множественными нарушениями развития. Показываются этапы успешного выстраивания работы с ребенком в условиях реализации ФГОС ДО.
Опубликовано: 05.12.2022

Итоговая образовательная деятельность по обучению грамоте с детьми подготовительной группы №3 «Знайки» компенсирующей направленности на тему: «Скоро в школу»

Автор: Полунина Людмила Валентиновна
Цель конспекта обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; закрепить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
Опубликовано: 05.12.2022

Разноцветные кубы

Автор: Волкова Нина Николаевна, Ильина Ирина Владимировна
Использование нетрадиционного физкультурного оборудования на физкультурных занятиях, в игровой и в самостоятельной деятельности для детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Опубликовано: 05.12.2022

Перелетные птицы

Автор: Шавва Людмила Владимировна
Цель: уточнение и активизация словаря по теме через создание проблемной ситуации на основе личного и познавательного опыта детей. Задачи: Коррекционно-образовательные цели: обобщение представлений о периодах осени и изменениях в природе поздней осенью. Систематизация знаний о перелётных птицах, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи и навыка словообразования, словоизменения, рассказывания об увиденном. Коррекционно-развиваю
Опубликовано: 05.12.2022

Конспект НОД по развитию связной речи. Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Волшебное семечко»

Автор: Колесова Наталья Сергеевна
В статье представлено занятие для старших дошкольников с ТНР (ОНР 3 уровня), направленное на развитие связной речи. Дети учатся составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картин, дополнять его предыдущими и последующими событиями. На занятии используются задания, направленные на развитие внимания, мышления, моторики детей. Также занятие способствует воспитанию у детей навыков культуры общения , желания трудиться.
Опубликовано: 05.12.2022

Коррекционно-образовательная деятельность в подготовительной группе «Путешествие в жаркие страны»

Автор: Аксенова Екатерина Николаевна
Конспект совместной деятельности в логопедической подготовительной группе "Путешествие в жаркие страны" с использованием вспомогательных технологий.
Опубликовано: 05.12.2022

Конспект занятия «Зима. Потерялся Снеговик»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна
Я предлагаю конспект занятия для детей подготовительной группы компенсирующей направленности по теме "Зима. Потерялся Снеговик"
Опубликовано: 05.12.2022

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми ТНР

Автор: Арсентьева Татьяна Васильевна
В статье рассказывается об опыте применения су-джок терапии, психогимнастики и нейроигр.
Опубликовано: 05.12.2022

Идеи, которые я реализую при обучении или на занятиях

Автор: Косторева Мария Евгеньевна
В данной статье я рассмотрю наиболее эффективные методы работы с детьми с ОВЗ в условиях быстрорастущего информационного потока и огромной нагрузки на психику детей в условиях использования ими гаджетов.
Опубликовано: 05.12.2022

Игровые технологии как средство коррекции речевых нарушений у детей с ОНР

Автор: Литошенко Наталья Николаевна
В работе описано как в игровой форме интересно для дошкольников проводить автоматизацию поставленных звуков, развитие лексико-грамматических категорий, фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа. Предлагаю как сделать занятия интересными и разнообразными, привлекая нетрадиционные игровые методы. Стараюсь поддерживать интерес детей к выполнению коррекционно-развивающих заданий, активизировать познавательную и мыслительную деятельность.
Опубликовано: 05.12.2022

Коррекция речевых нарушений у дошкольников с использованием нейропсихологических приёмов

Автор: Попова Надежда Владимировна, Матюхина Юлия Александровна
В настоящее время в логопедической практике необходим системный подход при работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения. У таких детей наряду с нарушениями речи отмечаются сниженная работоспособность, низкий уровень концентрации внимания и повышенная утомляемость. Поэтому для достижения наиболее эффективных результатов в коррекционной работе необходимо сочетание традиционных и нетрадиционных методов
Опубликовано: 05.12.2022

Опыт работы учителя-дефектолога по сопровождению детей со сложной структурой дефекта в период адаптации к ДОУ

Автор: Крючкова Татьяна Владимировна
В данной статье пойдет речь об обобщенном опыте работы учителя – дефектолога с детьми со сложной структурой дефекта. Содержание и структура педагогической поддержки детям во многом зависит от диагноза, структуры дефекта, компенсаторных возможностей ребенка, «зоны его актуального и ближайшего развития», личностно-ориентированного подхода. Наиболее важным фактором, определяющим качество коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ, является наличие специально подготовленного педагога, спос
Опубликовано: 05.12.2022

Игровые приемы по автоматизации звуков у дошкольников

Автор: Романец Анастасия Андреевна
Один из аспектов работы учителя-логопеда с такими детьми - это работа над звукопроизношением. И если звук можно поставить довольно быстро, то автоматизация может затянуться на долгое время! И на это может влиять ряд факторов: сложный дефект у ребёнка, отсутствие помощи со стороны родителей, а также неэффективная работа педагога, которая заключается в обычном многократном повторении одного и того же речевого материала, что может привести к тому, что у ребенка пропадает желание посещать кабинет учи
Опубликовано: 05.12.2022

Конспект интегрированного занятия с детьми старшей группы ЗПР с применением программируемого лого-робота BEE- BOT

Автор: Щадилова Анна Юрьевна
В настоящее время применение лого-роботов «Bee-bоt» умная пчела - это простой путь обучить детей, имеющих задержку психического развитие основам программирования, использование мини-робота способствует всестороннему развитию детей. Когда ребенок программирует, он проводит логические операции, строит умозаключения, классифицирует, обобщает, анализирует, сравнивает. «Bee-bоt» умная пчела формирует логическое мышление, правильное рассуждение.
Опубликовано: 05.12.2022

Использование камешков Марблс в коррекционной работе с детьми с ТНР

Автор: Дрозд Инна Николаевна
Материал практической важности, который в педагогическом содружестве пока мало изучен, однако который при правильном и обоснованном подходе к нему соответствует всем требованиям ФГОС и который может успешно применяться в коррекционном обучении детей старшего возраста с ТНР – это камешки Марблс.
Опубликовано: 05.12.2022