Практический опыт работы в дошкольном учреждении позволяет сделать вывод о том, что современным родителям нужна постоянная методическая помощь специалистов для решения проблем речевого развития ребенка. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и учителя-логопеда, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничество семьи и учителя – логопеда становится все более востребованным. Педагоги ищут новые точки взаимодействия, формы работы с роди
Формирование элементарных математических представлений — это
целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний,
приемов и способов умственной деятельности (в области математики).
Обучение детей с РАС математике направлено на уточнение и
формирование до числовых представлений, расширение их жизненного
опыта, наблюдений окружающего мира.
Ребенок с аутизмом может не проявлять интерес к тому, чему вы пытаетесь его обучить. Дети-аутисты зачастую имеют очень узкий круг ин
АРТ- терапия зарекомендовала себя как доступная, эффективная технология и в настоящее время применяется повсеместно для коррекции самых различных нарушений, в том числе речевых.
Данный материал предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: познакомить детей с трудом взрослых по изготовлению деревянных изделий (матрешек);
знакомство детей с изделиями Семёновских мастеров.
Презентация «Информационные технологии и современные подходы в работе с детьми с ОВЗ» раскрывает актуальные направления использования ИКТ в образовательном процессе для детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе освещаются основные задачи и принципы применения цифровых технологий, рассматриваются их возможности в адаптации и индивидуализации обучения, а также представлены аппаратные и программные средства, способствующие созданию безбарьерной и мотивирующей образовательной среды. Особ
В статье рассматривается опыт использования нейроклавесов в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) подготовительной группы. Приводится описание адаптированного варианта нейроклавесов и методических приёмов, направленных на развитие межполушарного взаимодействия, внимания, координации и пространственных представлений. Особое внимание уделено работе с дополнительными дидактическими материалами: карточками-лабиринтами, карточками с матрёшками и цветными цифр
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи является весьма острой и актуальной в настоящее время.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, го
Актуальность. Реализация ФОП ДО, происходит в форме познавательно - исследовательской деятельности и творческой активности. Особенно сейчас, когда многие дошкольники отстают в формировании инициативности, доброжелательности, самостоятельности это особенно актуально. Образовательная деятельность становится замечательной возможностью для детей и педагога увлекательно и оригинально реализовать свои возможности. В процессе данных занятий дети успешно решают духовно-нравственные, умственные, речевые з
Игрушка-говорушка - это кукла, которая позволяет сделать артикуляционную гимнастику интересной и увлекательной. Логопедическая кукла – это кукла-перчатка с подвижным языком и челюстью, которая позволяет достичь высокой эффективности на занятиях за счет возможности продемонстрировать функциональность всех органов артикуляционного аппарата.
В статье рассматриваются возможности использования загадок как эффективного средства речевого и когнитивного развития детей 3–4 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в соответствии с требованиями Федеральной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Раскрываются психолого-педагогические условия введения загадок в образовательную деятельность, подчёркивается их значимость для формирования лексико-грамматических структур, развития связной речи, внимания, воображения и элемент
Автор: Ельчанинова Галина Викторовна;, Егорова Ирина Александровна, Кузнецова Елена Владимировна
В статье представлена работа о внедрении новых образовательных технологий в коррекционный процесс.
Применение STEM - технологии в коррекционном процессе позволяет достичь наиболее высоких результатов.
Рассказ-эссе "Нестандартные приемы развития мелкой моторики" посвящен инновационным методикам и творческим подходам к развитию мелкой моторики у детей. В нем рассматриваются различные способы стимулирования тонкой двигательной активности через игру, творчество и повседневные занятия. В эссе подчеркивается важность комплексного подхода, который включает использование природных материалов, нестандартных инструментов и игровых сценариев. Эссе также затрагивает роль родителей и педагогов в создании у
В эссе представлен авторский опыт проведения логопедического квеста «Страна исчезнувших звуков» для дошкольников. Автор — Петрова Марина Павловна, учитель-логопед высшей квалификационной категории (МБДОУ «Детский сад № 97» г. Иваново) — раскрывает методику игрового занятия, где дети в увлекательной форме выполняют задания на развитие речи.
Описаны пять ключевых этапов квеста с конкретными примерами: работа со скороговорками, загадками, дифференциация звуков, артикуляционная гимнастика и состав
В деловой игре участвуют две команды педагогов. ЦЕЛЬ: Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов по развитию речи детей дошкольного возраста. Обогащение предметно – развивающей среды играми, способствующими развитию речи дошкольников.
Логопедические пособия являются важными элементами развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета. Назначение кабинета-создание оптимальных условий для развития речи обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи(ТНР). Результаты логопедической работы зависят и от создания многофункциональной, трансформируемой среды кабинета логопеда дошкольного учреждения. Специально организованное пространство должно стимулировать активность ребёнка, создавать возможность для успешного устра
В своей группе я виду большую работу по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Эту сказку по формированию навыка опрятности придумали вместе с детьми. Я записала сказку, подобрала подходящие иллюстрации и получилась интересная сказка. Ребята очень любят обыгрывать сказку с игрушками.
Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи и начальному обучению грамоте детей подготовительной к школе группе по теме «Звук Й. Буква Й».
