Программные задачи:
Учить чётко произносить звук [Ш] в слогах и словах.
Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука Закреплять обобщающие понятия «игрушки».
Закреплять умение согласовывать существительные с числительными
Коррекционно-развивающие задачи.
Формировать зрительное восприятие и мелкую моторику пальцев рук в процессе выкладывания камней на бумагу
Формировать фонематическое восприятие в процессе игры «Поймай комарика».
Развивать общую моторику, координ
Применение нетрадиционной технологии Волшебные камешки Марблс в процессе речевого развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, на этапах автоматизации, дифференциации звуков.
Цель проекта – развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности в специально организованной предметно-развивающей среде дошкольного учреждения.
Задачи проекта:
• изучить имеющийся опыт по развитию речи старших дошкольников с помощью театрализованной деятельности;
• развивать сенсорное, слуховое, моторно-двигательное внимание детей, наблюдательность, фантазию, музыкальность, коммуникативные навыки, эмоционально-волевую сферу, выразительность движений
Данное мероприятие посвящено родному городу.
На данном мероприятии дети показали свои знания о родном городе Котласе. Эта методическая разработка может быть интересно и полезно детям подготовительной группе, а также младшим школьникам, которые изучают родной город Котлас.
Предварительно с детьми была проведена беседа про наш родной город Котлас, дети вспоминали достопримечательности нашего города; была проведена экскурсия по городу, дети вспоминали улицы, по которым они проходили; была показан
Данное мероприятие посвящено родному городу.
На данном мероприятии дети показали свои знания о родном городе Котласе. Эта методическая разработка может быть интересно и полезно детям подготовительной группе, а также младшим школьникам, которые изучают родной город Котлас.
Предварительно с детьми была проведена беседа про наш родной город Котлас, дети вспоминали достопримечательности нашего города; была проведена экскурсия по городу, дети вспоминали улицы, по которым они проходили; была показан
Пособие «Город звуков» - это интерактивная, компактная папка, в которой собраны материалы, нацеленные на развитие компонентов речевой системы (фонетику, словарь, грамматику). Все материалы пособия несут в себе познавательную и развивающую функции для детей с тяжелыми нарушениями речи
За последние 10 лет только в нашем детском саду процент детей, имеющих речевые нарушения, вырос. Это очень существенные изменения, особенно если учесть, что мы стремимся выпустить 100% детей с чистой речью. Поэтому обследую детей с 3-летнего возраста, затем определяю, чем, кому и в каком объёме можно помочь! В этой ситуации назрела необходимость нового, более глубокого и всестороннего подхода к диагностике речевого развития детей. Справиться с такой задачей, и, затем, успешно воспользоваться все
Игровые методики в логопедической работе предоставляют широкие возможности для творческой деятельности и интеллектуального развития ребёнка. Мне пришла идея, придумать мотивационную игрушку, которую ребенок создает сам, тренируя свои речевые навыки и использовать в артикуляционной гимнастике, с применением метода биоэнергопластики.
Автор: Смирнова Ирина Ивановна, Варламова Надежда Викторовна
В пособии представлена технология использования бинарных занятий в совместной работе инструктора по физической культуре и учителя- логопеда с детьми старшего дошкольного возраста. Материалом пособия могут воспользоваться инструкторы по физической культуре, учителя-логопеды, дефектологи, воспитатели, а также родители.
Процесс автоматизации поставленных звуков в последнее время становится значительно трудоемким. В связи с нарушением иннервации речевого аппарата, поставленный звук упорно не хочет входит в речь ребенка - дошкольника подготовительной группы. Опираясь на работы современных ученых - нейропсихологов, мы стали вводить в работу дополнительную артиреллию в виде взаимодействия двух полушарий и тактильных ощущений на кончиках пальцев. Результат удивил! Во - первых, дети быстро запоминают слоги и последо
Работая с детьми с задержкой психического развития уже больше 10 лет заметила, что у таких воспитанников происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в коммуникативном общении, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, проблемы в письме, а так же в целом восприятии информации. Встал вопрос – как помочь детям и не просто помочь, а сделать эту помощь интересной и увлекательной. Я изучала много методов и методик, перечитала много книг и стат
Развивая речевое творчество детей, мы формируем опыт социальных навыков поведения, так как каждое литературное произведение или сказка являются образцом самостоятельного словесного творчества для детей дошкольного возраста, и имеют всегда нравственную направленность
Проблема формирования грамматических компонентов является одной из самых важных и актуальных проблем у детей страдающих речевой патологией. У детей с нарушениями ОДА (ДЦП) в силу фонетико-фонематических нарушений, задерживающих общее становление речи, усвоение грамматических форм и категорий происходит крайне медленно.
