Интерактивные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя–дефектолога с детьми ОВЗ
Автор: Никитченко Дарья Сергеевна
У детей с ограниченными возможностями здоровья практически отсутствует или очень низкая мотивация к обучению и низкий уровень процессов восприятия. Сегодня решать эту проблему помогают интерактивные технологии.
Опубликовано: 05.04.2026
Эффективные средства, формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на индивидуальных логопедических занятих
Автор: Белова Елена Викторовна
Индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения и развитию фонематического слуха. Подготовительная группа. «В гостях у Лады». Звук [л].
Опубликовано: 03.04.2026
«Говорящие» движения
Автор: Забавко Светлана Ивановна
Актуальность статьи обусловлена необходимостью поиска эффективных способов установления контакта и формирования коммуникативных навыков у неговорящих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте 4–5 лет. Традиционные логопедические методы (карточки PECS, зеркальные упражнения, требование зрительного контакта) часто наталкиваются на речевой негативизм и стойкое избегание взаимодействия, что делает стандартный подход малорезультативным. Цель публикации — представить авторскую м
Опубликовано: 03.04.2026
У Лунтика день рождения
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Логопедическое индивидуальное занятие по автоматизации звука "Л" в подготовительной группе
Опубликовано: 03.04.2026
Воспитание любви к Родине через речевое развитие дошкольников
Автор: Бартанова Евгения Сергеевна
Воспитание любви к Родине (патриотическое воспитание) — одна из важных задач дошкольного образовательного образования. Этот процесс направлен на формирование у детей любви к своей Родине, гордости за её достижения, уважения к её истории и культуре.
Опубликовано: 02.04.2026
Конспект логопедического занятия автоматизация звука «Р» в словах и в предложениях, в связной речи
Автор: Русакова Ирина Валерьевна
В данном конспекте представлены задания на автоматизацию звука "Р".
Опубликовано: 02.04.2026
Необходимость сотрудничества. Играем вместе с детьми
Автор: Соколова Людмила Викторовна
Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
Опубликовано: 31.03.2026
Пословицы и поговорки как средство развития речи у дошкольников
Автор: Соколова Людмила Викторовна
Аннотация: Знакомство детей дошкольного возраста с пословицами и поговорками обогащает их представление о мире, отношениях между людьми, дает толчок фантазии, творчеству, развивает их речь.
Опубликовано: 31.03.2026
Знакомство дошкольников с ОВЗ с событиями времен Великой Отечественной войны на основе цветовосприятия
Автор: Кулагина Мария Константиновна
Великая Отечественная война – это важная часть нашей истории, которую нужно передавать из поколения в поколение. Как рассказать дошкольникам с ОВЗ о страданиях людей в годы ВОВ, сохранив их эмоциональное благополучие, как показать героизм нашего народа, передать радость Победы. Творческий подход, основанный на том, как дети воспринимают мир – через цвета помогает ответить на эти вопросы.
Опубликовано: 31.03.2026
Волшебные Логоподсказки: Развиваем речь вместе!
Автор: Гончарова Елена Александровна
Проект «Волшебные Логоподсказки: Развиваем речь вместе!» - это инновационная система развития речи и когнитивных функций у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Основанный на систематическом использовании ярких, адаптированных визуальных подсказок.
Опубликовано: 31.03.2026
Арт-логопедия: нетрадиционные техники рисования в работе с детьми с ТНР
Автор: Гайдарова Расмия Гусейн-Гулиевна
"Арт-логопедия: нетрадиционные техники рисования в работе с детьми с ТНР" – это не просто заголовок, это приглашение в мир, где каждый мазок кисти, каждая капля краски, каждое прикосновение к необычным текстурам становится шагом к преодолению речевых барьеров. Я убеждена, что традиционные методы, безусловно, важны, но именно в нетрадиционных техниках рисования кроется тот самый волшебный ключ, способный открыть новые горизонты для детей с трудностями в речевом развитии.
Опубликовано: 31.03.2026
Детективное агентство на занятии: как расследование развивает речь особых детей
Автор: Егошина Ольга Николаевна
Статья раскрывает авторский подход к развитию связной речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР) через использование игровой детективной технологии. В материале представлен опыт преобразования традиционного пересказа в занятие-расследование, где каждое речевое действие подкрепляется наглядными, тактильными и слуховыми опорами. Описаны педагогические приёмы: сбор «улик», сенсорное моделирование признаков предметов, пошаговое логическое исключение, диалог без назидания. Особое внимание уд
Опубликовано: 31.03.2026
Итоговое открытое занятие в логопедической группе «Колобок» «Путешествие в страну трудных звуков»
Автор: Бондаренко Наталья Валерьевна
Выявление степени усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях на протяжении учебного года
Опубликовано: 30.03.2026
Консультация для родителей
Автор: Аксенова Екатерина Витальевна
Уважаемые родители! Я, как логопед детского сада, хочу поделиться с вами простой, но очень важной истиной: основа развития речи вашего ребёнка – это ежедневное, живое общение с вами. Речь не возникает сама по себе – она формируется в диалоге, в совместной деятельности, в эмоциональном контакте. Каждая ваша беседа, каждая совместная игра – это «строительный материал» для богатого словарного запаса, правильной грамматики и умения ясно выражать свои мысли.
Опубликовано: 29.03.2026
Педагогическая находка в обучении познавательной деятельности неслышащих детей
Автор: Шевцова Марина Александровна
Мультиссенсорное обучение - это подход, который задействует разные каналы восприятия, а не только традиционные слух и зрение. Во время такого обучения подключаются осязание, обоняние и движения. Этот метод эффективен в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе с нарушением слуха.
Опубликовано: 29.03.2026
Использование технологии интеллект-карт в коррекционной работе учителя-логопеда ДОУ
Автор: Сухих Елена Николаевна
В данной работе представлена памятка для создания интеллект-карты, схема, пример составленной интеллект-карты. Дано описание значимости использования данной технологии в работе учителя-логопеда.
Опубликовано: 29.03.2026
Эссе на тему «Мой кабинет — кладовая чудес»
Автор: Гречиха Людмила Николаевна
Иногда замечательная идея оказывается близко, но не удаётся её заметить. Что предпринять? Именно этот вопрос привёл меня к созданию методического пособия «Коллабус» (тактильно-визуальный таблет). Идея создания методического пособия ТВТ (тактильно-визуальный таблет) «Коллабус» обусловлена несколькими факторами: приоритетными направлениями развития образования в России, проведением мониторинга потребностей детей и их родителей в развитии речи дошкольников, а также необходимостью организации сис
Опубликовано: 28.03.2026
Математика в воде: интеграция дидактических игр в занятия по плаванию с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Шубенкова Ирина Валентиновна
Рассказ о моей педагогической находке в занятиях по плаванию с детьми с ограниченными возможностями здоровья в детском саду. В работе раскрыта актуальность выбранной темы, перечислены направления по реализации поставленной цели и прописаны результаты, воспитательный эффект и перспективы на будущее.
Опубликовано: 28.03.2026
Конспект логопедического занятия для детей 4-5 лет по теме «Моя Родина. Нижний Новгород»
Автор: Аксенова Екатерина Витальевна
Расширение и уточнение представлений об окружающем мире. Формирование первичных представлений о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад. Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина-Россия.» (страна Россия, город Нижний Новгород, реки Ока и Волга, площадь, музей, улица, главный, красивый, прекрасный, строить, любить, беречь, гордиться). Учить подбирать прилагательные к существительным.
Опубликовано: 28.03.2026
Две руки — два крыла: как графомоторные и межполушарные игры открывают детям с ОВЗ путь к творчеству
Автор: Дерюшева Наталья Сергеевна
Каждый день, входя в группу, я вижу глаза своих воспитанников. Это особенные дети — с ограниченными возможностями здоровья. Кто-то из них с трудом удерживает карандаш, кто-то боится чистого листа, а кто-то часами может водить пальцем по одному и тому же месту, не решаясь начать рисунок. Долгое время я, как и многие педагоги, считала главной задачей развитие мелкой моторики. Я давала детям шнуровки, мозаики, учила правильно держать кисть. Но однажды я заметила парадокс: пальцы становятся ловчее, а
Опубликовано: 28.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера