Что же такое Боди-перкуссия (body percussion)?
Автор: Ксенофонтова Ольга Константиновна
Body Percussion (перкуссия тела – «тело-барабан») – техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» с элементами танца. Это значит не просто услышать, а прочувствовать ритм всем телом, ощутить его внутри себя. Слушать и слышать свое тело, играть на нем– это значит пропускать музыку, ее ритм непосредственно через себя. Так родилась система “body percussion” (с лат. звучащие жесты) это хлопки, шлепки, топот ног, удар пальцами, тыльной стороной ладони, сопровождающие музыкальное произве
Опубликовано: 05.05.2026
Использование приёмов нейростимуляции в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. (Методика «4 цвета»)
Автор: Старцева Ирина Александровна
Коррекционная работа учителя-логопеда должна быть эффективной и динамичной. С этой целью я решила разнообразить работу с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития, включив в коррекционно-развивающий процесс приемы нейростимуляции. В данной статье подробно описано применение приема нейростимуляции при работе над звукопроизношением с детьми с задержкой психического развития
Опубликовано: 05.05.2026
Нетрадиционные подходы в развитии речи дошкольников на занятиях с учителем-логопедом
Автор: Обухова Наталья Викторовна
Парадокс коррекционной работы состоит в том, что она неизбежно включает рутинные упражнения на отработку конструкций. Как избежать скуки и «выгорания»? Ответ один: использовать разные, непохожие один на другой, привлекающие внимание и интерес ребенка способы организации детской деятельности и общения. На помощь педагогам здесь приходят нетрадиционные методы, способные заворожить, удивить и заставить мозг работать на полную.
Опубликовано: 05.05.2026
Проект по речевому развитию в средней группе. Тема: «Любимые сказки»
Автор: Левченко Надежда Александровна, Дементьева Любовь Васильевна, Печенкина Раушания Романовна
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 05.05.2026
Обобщение и распространение педагогического опыта по теме «Увлекательная фонетика»
Автор: Бурмистрова Татьяна Николаевна
Эта работа представляет собой описание учебно-дидактического пособия по обучению детей навыкам фонетического анализа. В основе дидактической разработки лежит идея создания более доступного и структурированного инструмента - «Алфавита-помощника». Это пособие, сохраняя принцип организации «ленты букв», предлагает иной взгляд на систематизацию знаний о звуках и буквах. Оно помогает ребёнку ориентироваться в мире звуков, а педагогу — разнообразить работу на занятиях.
Опубликовано: 04.05.2026
Секрет маленьких игрушечек: рассказ-эссе о педагогической находке
Автор: Левченко Надежда Александровна
Мой секрет — это не волшебная палочка, а инструмент, который помогает мне строить индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Опубликовано: 04.05.2026
Эти дружные звуки
Автор: Левченко Надежда Александровна
Занятие на дифференциацию гласных звуков с детьми средней группы.
Опубликовано: 04.05.2026
Нейропсихологические упражнения и игры в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда для развития моторных навыков
Автор: Булякова Наиля Аглиуллаевна
Нейропсихологические упражнения и игры — это практический инструмент для коррекционной работы учителя-логопеда. Игровые упражнения, которые «заряжают» мозг и создают фундамент для чистой и грамотной речи, помогают «постановке звуков». Они направленны на преодоление недостаточности развития моторных навыков: от артикуляционной моторики до общей координации движений.
Опубликовано: 04.05.2026
Рассказ-эссе на тему: Интересные находки для развития мелкой моторики рук детей группы компенсирующей направленности
Автор: Крылова Наталия Павловна
Работая в данной группе компенсирующей направленности, я заметила, что мелкая моторика рук детей развита крайне слабо. Каждый день я вижу, как важно для наших ребят развивать мелкую моторику: это не просто умение ловко управляться с мелкими предметами, но и мощный стимул для развития речи, внимания, мышления, воображения. Все мы помним, что речь детей находится на кончиках пальцев. Я стала думать, как помочь детям. Работая с детьми, я поняла: чтобы заинтересовать их, нужно предлагать не просто уп
Опубликовано: 01.05.2026
Объемные дидактические куклы и пособия в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
Автор: Родинцева Ирина Валериановна
Статья посвящена использованию объемных кукол и пособий учителем-логопедом в работе с детьми с ТНР. Рассматриваются различные варианты их применения, подчеркивается их положительное влияние на всестороннее развитие ребенка.
Опубликовано: 01.05.2026
Визуальный мостик: секрет «тихого» общения
Автор: Меньшикова Ирина Альбертовна
Когда я впервые пришла в группу к детям с аутизмом, я столкнулась с "тишиной". Мои слова, такие привычные и понятные для других детей, здесь часто падали в пустоту. Ребенок смотрел сквозь меня, не слышал просьб, а любая смена деятельности вызывала протест и слезы. Я поняла: мне нужен "переводчик" с моего языка на их язык».
Опубликовано: 01.05.2026
Создание условий для взаимодействия и сотрудничества с родителями в работе по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством межвозрастного взаимодействия
Автор: Деркач Ольга Васильевна, Погонщикова Марина Владимировна, Попова Оксана Николаевна, Староверова Наталья Васильевна
В статье рассматриваются вопросы создания условий для эффективного взаимодействия и сотрудничества между педагогами, родителями и детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе приобщения к художественной литературе. Подчёркивается значимость дошкольного возраста как сензитивного периода для формирования речи, воображения, эмоционального интеллекта и читательского интереса.
Опубликовано: 01.05.2026
Нейролепка как инструмент коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития (ЗПР)
Автор: Бабич Ульяна Александровна
В статье рассматривается инновационный метод нейролепки — синтез лепки из пластичных материалов с нейропсихологическими упражнениями. Обосновывается эффективность данного подхода для развития межполушарного взаимодействия, сенсомоторной интеграции и высших психических функций у детей с задержкой психического развития. Приводятся конкретные игровые упражнения и методические рекомендации для педагогов-дефектологов и воспитателей.
Опубликовано: 30.04.2026
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда
Автор: Наливкина Елена Владимировна
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда. Данная методика способствует: 1. Координации речи и движения 2. Автоматизации звуков 3. Развитие когнитивных функций 4. Развитие фонематических процессов 5. Работа над слоговой структурой слова 6. Ориентировка в пространстве и в собственном теле 7. Развитие общей моторики 8. Позитивное влияние на эмоциональное состояние В результате, применение моторных дорожек как инструмента в логопедической работе является иннов
Опубликовано: 30.04.2026
Эссе «Моя педагогическая находка»
Автор: Гадяцкая Алёна Викторовна
Профессия учителя-дефектолога — это не просто работа с диагнозами и программами. Это путь к душе ребёнка, который по-своему видит и чувствует мир. Я работаю учителем‑дефектологом в дошкольном учреждении уже несколько лет. За это время я убедилась: чтобы добиться прогресса с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), недостаточно стандартных методик — нужно искать и создавать собственные педагогические находки.
Опубликовано: 30.04.2026
Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с помощью дидактического пособия «Зеркало настроений»
Автор: Киселева Татьяна Ивановна
В последние годы всё чаще родители обращаются к педагогам с жалобой: «Неужели он (ребёнок) не понимает, что мне грустно?» Или: «Разве он (ребёнок) не понимает, что я сейчас злюсь и мне не хочется играть?» Почему же так происходит? Причина кроется далеко не всегда в нарушениях функционирования мозга ...
Опубликовано: 28.04.2026
Использование клавес в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Автор: Воробканич Александра Ивановна, Захарова Людмила Владимировна
Обычно клавесы используют в своей работе музыкальные руководители. Мы, учителя-логопеда, увидели возможность расширить область применения клавес в работе с детьми с ОВЗ. В этой статье мы представляем материал из опыта работы.
Опубликовано: 28.04.2026
Конспект логопедического занятия: «Путешествие на лесную полянку»
Автор: Сухих Елена Николаевна
На занятиях я использую инновационную технологию Интеллект-карты, что позволяет сделать занятие интересным, познавательный, а также повысит эффективность коррекционной работы.
Опубликовано: 28.04.2026
Логопедический лайфхак. Игры
Автор: Фомина Кристина Александровна
Представлены 5 логопедических игр: «Секундный спринт», «Запретный звук», «Логопедический магазин», «Перепутанный логопед», «Речевой режиссёр». В каждой игре описаны правила, цели и необходимое оборудование. Суть подхода — превратить коррекцию речи в увлекательное занятие, где ребёнок — активный участник. Методики адаптированы под индивидуальные особенности детей. Сочинение полезно логопедам, воспитателям, родителям дошкольников. Показывает, как игры помогают преодолеть речевые барьеры и развить
Опубликовано: 27.04.2026
Нейроигры, как средство всестороннего развития дошкольников
Автор: Челюканова Елена Валерьевна
Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи,они улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой. В течении всего лишь нескольких минут они помогут разбудить мозг, активизировать его и на протяжении всего дня работать на все 100 %. Такие игры полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекате
Опубликовано: 27.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера