От прикосновения к действию: как через ощущения развивать мелкую моторику у детей с ТМНР
Автор: Бурко Варвара Александровна
У детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) сенсорные и моторные дефициты тесно связаны между собой: из‑за сниженной тактильной чувствительности, нарушений проприоцепции и трудностей координации ребёнок не может надёжно удерживать предметы, совершать дифференцированные движения пальцами, соотносить зрительный образ и действие руки. Это ограничивает освоение предметной деятельности, самообслуживания и коммуникации. Пособие по развитию мелкой моторики создавалось как инструмент н
Опубликовано: 28.10.2026
Использование Су-джок – терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ (5-7 лет)
Автор: Тимофеева Елена Михайловна
Представление педагогического опыта для воспитателей по теме: "Использование инновационных технологий в работе по формированию речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ". Су-джок терапию используют в работе с детьми дошкольного возраста для развития мелкой моторики, двигательной активности и речи. Исследования невропатологов, психиатров и физиологов показали, что морфологическое и функциональное формирование речевых област
Опубликовано: 28.10.2026
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности для детей 4-7 лет № 3 по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. По теме: «Овощи»
Автор: Ананьева Зоя Александровна
Данное занятие эффективно для детей с ограниченными возможностями здоровья, так как используются на занятие реальные предметы (овощи), благодаря чему активизируются все сенсорные стимулы. Работа с реальными объектами позволяет ребёнку непосредственно воспринимать их свойства (форму, вес, текстуру), что особенно важно для детей с сенсорными нарушениями, что создает прочную основу для развития восприятия, мышления и речи наших детей. При использовании грядки из фасоли развиваются тактильная чувстви
Опубликовано: 28.10.2026
Дидактическое пособие: «Приключение Робика»
Автор: Нагайцева Анна Олеговна
Дидактическое пособие «Приключения Робика» направлено на автоматизацию звука «Р» через совместную работу мышц речевого аппарата и движений пальцев рук.
Опубликовано: 27.10.2026
Влияние малых форм фольклора на развития связной речи детей с ОВЗ
Автор: Сипова Елена Михайловна
Один из принципов дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества. Использование малых форм фольклора в работе с детьми позволяет реализовать данный принцип дошкольного образования, обозначенный Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В нашу жизнь вливается огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей с ОВ
Опубликовано: 27.10.2026
«Кубик Блума», как средство развития познавательной активности на логопедических занятиях
Автор: Кулебякина Виктория Витальевна
Развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. Одной из современных технологий, используемых для развития дошкольников является технология развития критического мышления. В статье представлена техника (прием) технологии критического мышления, которую мы применяем на логопедических занятиях. Её называют "Кубик Блума". Он уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самог
Опубликовано: 27.10.2026
Интегрированное занятие по теме «Насекомые» для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи (бинарное взаимодействие воспитателя и логопеда)
Автор: Заверткина Наталья Викторовна, Черненко Софья Евгеньевна
Представлен подробный конспект интегрированного занятия по теме "Насекомые" для детей старшей группы с ТНР. Представлены методы и приемы комплексного развития лексико-грамматического строя речи и познавательных способностей детей с тяжелыми нарушениями речи. Представлено взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя.
Опубликовано: 27.10.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ
Автор: Лебедева Юлия Николаевна, Лоза Оксана Анатольевна, Кималова Екатерина Инверовна, Глушкова Светлана Николаевна
В статье рассматриваются современные приёмы развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 27.10.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Лунякова Елена Александровна
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует гибкости и понимания их особенностей. Главная цель — не просто передать знания, а создать условия для развития личности, социализации и максимально возможной адаптации в обществе. Поэтому очень важно, чтобы воспитатель был компетентен в этом вопросе и смог проявить гибкость в использовании различных эффективных методов работы, а также применить свои практики.
Опубликовано: 27.10.2026
Для него кофе не только пахнет, но и шумит
Автор: Калинина Наталья Александровна
В статье раскрывается специфика сенсорного восприятия у детей с расстройством аутистического спектра.Особое внимание уделено переводу "трудного" поведения на язык сенсорных потребностей: читатель учиться видеть в отказе,крике или стереотипных движениях не протест, а сигнал о перегрузке или способ саморегуляции.Акцент сделан на том,как понимание сенсорного мира детей с РАС трансформирует педагогическую позицию.Материал будет полезен учителям-дефектологам,воспитателям,психологам и всем специалистам
Опубликовано: 27.10.2026
Нейрологопедические игры как инструмент коррекции речевых нарушений у дошкольников
Автор: Пастухова Наталья Валерьевна
В статье рассматривается инновационный подход к логопедической коррекции, основанный на интеграции нейропсихологических методов в структуру игрового занятия. Автор анализирует эффективность нейрологопедических игр для развития межполушарного взаимодействия, сенсомоторной интеграции и речевых функций у дошкольников с ОВЗ. Представлен авторский комплекс упражнений, направленный на качественное ускорение процесса автоматизации звуков и развития лексико-грамматического строя речи.
Опубликовано: 27.10.2026
Взаимодействие учителя-логопеда с родителями как одно из условий эффективной коррекции звукопроизношения у дошкольников с ТНР
Автор: Скибина Ольга Сергеевна
Эффективность коррекции звукопроизношения у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) определяется не только профессионализмом логопеда, качеством диагностики и регулярностью занятий, но и тем, насколько активно в коррекционный процесс включена семья ребёнка, что обусловлено рядом объективных причин.
Опубликовано: 27.10.2026
Современные подходы к развитию речи у детей с особыми образовательными потребностями: когда старое и новое работают вместе
Автор: Цапкина Наталья Аркадьевна
Аннотация: Эта статья — о том, как сделать логопедическую поддержку по-настоящему ежедневной и понятной для всех: родителей, воспитателей, специалистов. Речь не про «занятия в кабинете» как отдельный островок помощи, а про единое речевое пространство, где правила и подсказки одинаковы везде. Практические рекомендации здесь простые: они не требуют сложной подготовки и легко встраиваются в привычный распорядок дня. Такой подход опирается на междисциплинарное сотрудничество и соответс
Опубликовано: 27.10.2026
Развитие мышления у детей в возрасте 4-5 лет с нарушением слуха
Автор: Сошина Виктория Викторовна
Данная статья анализирует специфику когнитивного и социального развития детей 4–5 лет с нарушениями слуха, подчеркивая критичность этого возраста для формирования базовых мыслительных операций. Нарушение слуховой функции, ограничивая доступ к речевой информации, принципиально меняет путь познавательного развития ребенка. В статье систематизированы ключевые исследования отечественной дефектологии, включая труды Л.С. Выготского, А.А. Катаевой и Т.В. Розановой. Отмечается, что недоразвитие речи торм
Опубликовано: 27.10.2026
Эволюция воспитания детей с РАС
Автор: Ефимова Татьяна Евгеньевна
В статье рассматривается эволюция подходов к воспитанию и сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Освещаются основные этапы развития представлений об аутизме, вклад зарубежных и отечественных исследователей в формирование современных методов коррекционно-развивающей работы. Особое внимание уделяется прикладному анализу поведения (АВА), структурированному обучению по модели TEACCH и развитию отечественной системы помощи детям с РАС. Рассматриваются особенности деятельнос
Опубликовано: 27.10.2026
Студия звукового дизайна
Автор: Кириллова Елена Олеговна
В статье представлен авторский опыт организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в формате единого образовательного проекта «Студия звукового дизайна». В основе проекта лежит идея преобразования традиционных логопедических упражнений в увлекательный процесс исследования, конструирования и режиссуры звучащей речи. Раскрываются возможности интеграции интерактивных технологий, образно-символического моделирования, двигательных практик, эмоционально-ре
Опубликовано: 27.10.2026
Конспект занятия по познавательному развитию «Транспорт»
Автор: Тихонова Надежда Альбертовна
Современные требования к дошкольному образованию, закрепленные в федеральной образовательной программе, подразумевают комплексную коррекционно-развивающую работу. В связи с изменениями в обществе и растущим числом детей с особенностями развития, традиционные подходы к обучению оказываются недостаточными. Педагогам необходимо искать новые, более эффективные методы, учитывающие специфику познавательной сферы детей с ОВЗ и сопутствующие трудности (моторные нарушения, проблемы с ориентацией, эмоциона
Опубликовано: 26.10.2026
Эффективные средства. формы и инновационные методы работы с детьми ограниченными возможностями здоровья
Автор: Сусарева Елена Владимировна
В статье рассматриваются эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте реализации их права на качественное образование. Цель работы — систематизировать практический инструментарий педагога и определить оптимальные сочетания традиционных и инновационных подходов, ориентированных на индивидуальные образовательные потребности ребёнка.
Опубликовано: 26.10.2026
Эмоции — главный двигатель речи: почему малыш говорит, когда ему интересно?
Автор: Ольга Ивановна Антипенко
Многие родители задаются вопросом: «Когда же мой ребенок начнет говорить?». Мы покупаем развивающие карточки, включаем обучающие видео и пытаемся усадить малыша за занятия. Но часто забываем о самом мощном инструменте развития мозга — об эмоциональном резонансе.
Опубликовано: 26.10.2026
Развитие познавательной сферы и коммуникативных навыков у дошкольников с ЗПР посредством игровых технологий
Автор: Капустина Наталья Вячеславовна
В статье рассматривается проблема развития познавательной сферы и коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Актуальность темы обусловлена тем, что дети данной категории испытывают выраженные трудности в освоении мыслительных операций, произвольной регуляции деятельности и речевом общении, что затрудняет их подготовку к школьному обучению и социальную адаптацию. Отдельно подчёркивается, что коммуникативные умения у таких детей формируются неравномерно и требую
Опубликовано: 26.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера