Конспект индивидуального занятия по рисования «Разноцветный дождик» (для детей РАС 4-5 лет)
Автор: Умярова Анна Владимировна
Рисование для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) — это не просто творчество, а мощный инструмент коррекции и развития. Оно помогает развивать мелкую моторику, сенсорное восприятие, эмоциональную регуляцию и коммуникативные навыки. Главное — учитывать индивидуальные особенности ребёнка и выстраивать занятия бережно.
Опубликовано: 29.10.2026
От ритма к речи: логоритмические занятия как средство комплексного развития и сохранения здоровья детей с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Дарковская Юлия Ивановна
Аннотация В статье раскрывается потенциал логоритмики как здоровьесберегающей технологии в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Обоснована взаимосвязь ритмической организации деятельности и речевых навыков, описаны механизмы влияния логоритмических упражнений на физическое, психоэмоциональное и речевое развитие ребёнка. Представлена структурированная модель логоритмического занятия, адаптированная под особенности детей с ТНР, а также система пр
Опубликовано: 29.10.2026
Контроль пищевого поведения как основа формирования правильной артикуляции
Автор: Кель Ирина Владимировна
Анатомо-физиологическая основа связи. Этапы развития артикуляции через питание. Риски неправильного пищевого поведения. Практические рекомендации по контролю пищевого поведения. Игровые упражнения для укрепления артикуляционных мышц. «Логопедическое меню» на неделю. Методические советы для родителей.
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект индивидуального занятия по теме «Космос»: автоматизация звука [Р] с использованием нейроупражнений (старшая группа)
Автор: Чуб Александра Сергеевна
Возраст: 5–6 лет. Цель: автоматизация правильного произношения звука [Р] в речи через лексическую тему «Космос» с применением нейропсихологических упражнений. Продолжительность: 25–30 минут.
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 3 уровня. Тема: «Транспорт. ПДД»
Автор: Соболева Ольга Николаевна
В рамках изучения правил дорожного движения в детском саду, мной был написан конспект и проведено открытое занятие для педагогов. За основу был взят подход Нищевой Н.В. при изучении данной темы. На занятии решались коррекционные задачи.
Опубликовано: 29.10.2026
Студия звукового дизайна: от звука к смыслу
Автор: Кириллова Елена Олеговна
В статье представлен авторский опыт организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в формате единого образовательного проекта «Студия звукового дизайна». В основе проекта лежит идея преобразования традиционных логопедических упражнений в увлекательный процесс исследования, конструирования и режиссуры звучащей речи. Раскрываются возможности интеграции интерактивных технологий, образно-символического моделирования, двигательных практик, эмоционально-ре
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект НОД по теме «Путешествие Колобка» (лексическая тема «Дикие животные») для детей с ТНР 4-5 лет
Автор: Шилкина Ирина Александровна, Кулагина Галина Викторовна
Создание условий для активизации речевой деятельности
Опубликовано: 29.10.2026
Логопедическое занятие по развитию связной речи в форме квест-игры «Приключения Неко в тундре»
Автор: Ефремова Галина Анатольевна
Занятие по развитию связной речи в старшей группе в форме квест-игры, направленное на развитие фонематического восприятия, формирование активного и пассивного словаря ребенка, координации речи с движением, а также развития памяти, внимания, мыслительной деятельности. Дети, выполняя задания от сказочных персонажей северной тундры помогают маленькой ненецкой девочке найти своего друга. Занятие проходит интересно и ярко .
Опубликовано: 29.10.2026
Сценарий народного развлечения «День луковой слезинки» - Луков день для детей старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Винограденко Ирина Михайловна
Главное направление работы - развитие творческого потенциала дошкольников через приобщение к празднично-обрядовой культуре, фольклору, формирование бережного отношения к великому культурному наследию российского народа. Знакомство с народным праздником – Днем луковой слезинки проводится через организацию развлечения для старших дошкольников с ТНР.
Опубликовано: 29.10.2026
Дидактическое пособие «Дорожка-повторялка»
Автор: Санникова Ярославна Сергеевна, Горюшина Кристина Михайловна
Эффективность данного пособия заключается в том, что в отличие от традиционных, оно обладает высокой полифункциональностью - решает задачи сенсорного развития, нейрокоррекции, развития речи и самоконтроля в рамках одного игрового действия. Ребёнок не просто учится различать форму, цвет или величину, а делает это через обязательную двуручную деятельность, что напрямую стимулирует развитие межполушарных связей, укрепляет связи между зрительными и моторными центрами коры. Пособие повышает продуктивн
Опубликовано: 28.10.2026
Тренажер – ладошки «Посчитай-ка»
Автор: Бурдуковская Ольга Алексеевна
Тренажеры разработаны для детей дошкольного возраста, могут быть использованы как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе с детьми, для развития лексико-грамматических категорий, и определения твёрдости и мягкости звуков, а так же гласных. Представлены в виде цветных ладошек из твёрдого пластика.
Опубликовано: 28.10.2026
Игра с воспитателями «Устами младенца»
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Формирование фонематического слуха через игру.Развитие речи
Опубликовано: 28.10.2026
Использование технологии «Эмоциональный светофор» как средства развития навыков саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
Автор: Сметанина Юлия Сергеевна
Статья посвящена актуальной проблеме коррекции нежелательного поведения и развития эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В работе рассматривается практический опыт внедрения технологии визуальной поддержки «Эмоциональный светофор» в условиях коррекционной группы детского сада.
Опубликовано: 28.10.2026
Педагогический проект «Лоскутная пластика при изготовлении одежды донских казаков»
Автор: Батаева Светлана Александровна
В “Национальной доктрине образования в Российской Федерации” одной из целей, связанных с модернизацией содержания образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно – ориентированную модель взаимодействия, развития личности ребенка, его творческого потенциала. В результате изучения опыта работы по проектной деятельности педагогов нашего детского сада, полученных ими результатов, выяснилось,, что есть технологии, помогающие использовать более полно возмож
Опубликовано: 28.10.2026
Сценарий праздника для разновозрастной группы с детьми ЗПР: «Подарок Дедушке Морозу»
Автор: Полянкина Галина Геннадьевна, Сергеева Елена Олеговна, Бурзуева Елена Александровна
Сценарий направлен на создание праздничной атмосферы и вовлечение детей с задержкой психического развития (ЗПР) в новогоднее мероприятие.
Опубликовано: 28.10.2026
От прикосновения к действию: как через ощущения развивать мелкую моторику у детей с ТМНР
Автор: Бурко Варвара Александровна
У детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) сенсорные и моторные дефициты тесно связаны между собой: из‑за сниженной тактильной чувствительности, нарушений проприоцепции и трудностей координации ребёнок не может надёжно удерживать предметы, совершать дифференцированные движения пальцами, соотносить зрительный образ и действие руки. Это ограничивает освоение предметной деятельности, самообслуживания и коммуникации. Пособие по развитию мелкой моторики создавалось как инструмент н
Опубликовано: 28.10.2026
Использование Су-джок – терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ (5-7 лет)
Автор: Тимофеева Елена Михайловна
Представление педагогического опыта для воспитателей по теме: "Использование инновационных технологий в работе по формированию речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях реализации ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ". Су-джок терапию используют в работе с детьми дошкольного возраста для развития мелкой моторики, двигательной активности и речи. Исследования невропатологов, психиатров и физиологов показали, что морфологическое и функциональное формирование речевых област
Опубликовано: 28.10.2026
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности для детей 4-7 лет № 3 по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. По теме: «Овощи»
Автор: Ананьева Зоя Александровна
Данное занятие эффективно для детей с ограниченными возможностями здоровья, так как используются на занятие реальные предметы (овощи), благодаря чему активизируются все сенсорные стимулы. Работа с реальными объектами позволяет ребёнку непосредственно воспринимать их свойства (форму, вес, текстуру), что особенно важно для детей с сенсорными нарушениями, что создает прочную основу для развития восприятия, мышления и речи наших детей. При использовании грядки из фасоли развиваются тактильная чувстви
Опубликовано: 28.10.2026
Дидактическое пособие: «Приключение Робика»
Автор: Нагайцева Анна Олеговна
Дидактическое пособие «Приключения Робика» направлено на автоматизацию звука «Р» через совместную работу мышц речевого аппарата и движений пальцев рук.
Опубликовано: 27.10.2026
Влияние малых форм фольклора на развития связной речи детей с ОВЗ
Автор: Сипова Елена Михайловна
Один из принципов дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества. Использование малых форм фольклора в работе с детьми позволяет реализовать данный принцип дошкольного образования, обозначенный Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В нашу жизнь вливается огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей с ОВ
Опубликовано: 27.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера