Речевое развитие ребёнка 6 -7 лет
Автор: Лебедева Ольга Григорьевна
Актуальная статья по речевому развитию для специалистов.
Опубликовано: 02.10.2026
Дары Фрёбеля как эффективное средство работы с детьми ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Автор: Петрунова Мария Петровна, Егорова Инна Анатольевна, Егорова Милана Алексеевна
В статье рассматривается образовательный потенциал набора «Дары Фрёбеля» как действенного инструмента коррекционно-развивающего воздействия на детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассматривается особенность использования каждого элемента набора для компенсации нарушений речевых, когнитивных, моторных и социально-коммуникативных функций. Доказывается целесообразность перехода от игры к учебе через манипуляции с геометрическими телами. Даны методические советы по адаптации материалов под
Опубликовано: 02.10.2026
Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: «В гостях у сказки «Курочка Ряба»»
Автор: Соловьева Лариса Васильевна
Дети средней группы компенсирующей направленности отрабатывают лексико-грамматические категории и развивают связную речь на материале хорошо известной сказки "Курочка Ряба"
Опубликовано: 02.10.2026
Использование малых фольклорных форм в работе учителя-логопеда с детьми раннего возраста
Автор: Галкина Оксана Владимировна
В статье освещена работа учителя-логопеда с детьми раннего возраста, которая строится на основе детской подражательности. Ведь они активно повторяют движения, действия, стараются повторить произнесенные звуки, слоги, слова, фразы. А многократное повторение помогает ребенку осознать, что он воспроизводит, и перевести это в навык. А основным средством достижения этого являются малые фольклорные формы: потешки, заклички, загадки, считалки, прибаутки.
Опубликовано: 29.09.2026
Автоматизируем звук (Л) дома
Автор: Самарина Ирина Юрьевна
Рабочие листы для автоматизации звука (Л) созданы для совместной работы родителя и ребёнка. Если ребёнок учится произносить звук (Л), то рабочии листы для автоматизации звука помогут провести время вместе и с пользой, для отработки произношения звука (Л) в словах, словосочетаниях, предложениях, а так же, помогут отработать некоторые граматические категории русского языка.
Опубликовано: 28.09.2026
Загадка как средство развития речи у дошкольников
Автор: Соколова Ольга Владимировна
Статья посвящена исследованию вопроса развития речи у дошкольников посредством отгадывания загадок. Рассмотрено влияние загадок на развитие компонентов языковой системы; с ссылками на источники даны методические рекомендации по работе с загадкой над развитием речи дошкольников.
Опубликовано: 28.09.2026
Нейропсихологический подход в логопедии: от диагностики причин к эффективной коррекции
Автор: Попел Алиса Владимировна
В современной отечественной дефектологии и логопедии происходит качественный сдвиг парадигмы. Специалисты все чаще уходят от симптоматического лечения (когда мы просто «ставим» звук) к этиопатогенетическому — поиску и устранению первопричины речевого дефекта. Именно здесь на первый план выходит нейропсихологический подход, позволяющий рассматривать речь не изолированно, а как высшую психическую функцию, неразрывно связанную с развитием всего мозга.
Опубликовано: 27.09.2026
Логопедические минутки в режимных моментах воспитателей
Автор: Тихонова Надежда Александровна
Речь — важное условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. В последние годы наблюдается рост числа дошкольников, имеющих нарушения общего и речевого развития, а логопедические группы не могут охватить всех детей, имеющих речевые нарушения. В
Опубликовано: 27.09.2026
Логоритмика — средство стимулирования речевой активности детей младшего дошкольного возраста
Автор: Бурдук Елены Сергеевны
Аннотация. В статье рассматривается логоритмика - метод логопедической работы, основанный на взаимосвязи слова, музыки и движения, как эффективное средство стимулирования речевой активности у детей раннего возраста (2–4 лет). В ФАОП ДО логоритмика поддерживает задачи речевого, физического и художественно-эстетического развития. Она помогает достигать целевых ориентиров по развитию активной речи, пониманию инструкций, координации движений и эмоциональной регуляции.
Опубликовано: 27.09.2026
Профилактика дисграфии в дошкольном возрасте: что делать до знакомства с буквами
Автор: Бартко Дарья Николаевна
В статье рассмотрены ключевые направления профилактики дисграфии у дошкольников до знакомства с буквами. Представлены основные виды дисграфии, их предпосылки и игровые приёмы для развития фонематического восприятия, зрительно‑пространственных представлений, лексико‑грамматических навыков и графомоторики. Материал полезен логопедам и педагогам ДОУ для подготовки детей к освоению письма.
Опубликовано: 27.09.2026
Родительское собрание в форме мастер-класса для родителей «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Юрина Юлия Сергеевна
Цель: повышение уровня педагогической компетентности родителей по вопросам развития речи детей старшего дошкольного возраста. Задачи: Познакомить родителей с разными видами игр и игровых заданий для развития речи детей. Способствовать получению практических навыков по их применению в домашних условиях. Вовлечь родителей в практическую деятельность по совершенствованию связной речи у детей через словесные игры. Ожидаемые результаты: повышение родительской компетентности в вопросах речевого р
Опубликовано: 27.09.2026
Логопедическая консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук дошкольников – условие предупреждения дисграфии младших школьников. Учимся ориентироваться на листе, развиваем координацию рук»
Автор: Шутова Лидия Владимировна
развивая мелкую моторику в дошкольном возрасте, мы создаём базу, которая реально снижает риск трудностей с письмом (в том числе проявлений моторной дисграфии) в начальной школе. обеспечиваем глазной контроль.
Опубликовано: 26.09.2026
Конспект «Скоро в школу» в подготовительной группе
Автор: Семикова Людмила Викторовна
Обобщить и систематизировать знания детей о школе и школьных принадлежностях, сравнить школу и детский сад. Развивать словарь,грамматически правильную речь
Опубликовано: 22.09.2026
«Каша во рту» или почему у ребенка невнятная речь
Автор: Амерова Альфия Шамильевна
Дизартрия — нарушение речи, при котором человеку становится сложно произносить звуки из-за поражения нервной системы. При этом страдает не способность мыслить или понимать речь, а именно работа речевого аппарата: языка, губ, мягкого нёба, голосовых связок и дыхательных мышц.
Опубликовано: 16.09.2026
Еженедельная работа учителя-логопеда и воспитателей в младшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Тютюнникова Наталья Викторовна
Еженедельная работа учителя-логопеда и воспитателей в младшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) строится на тесном взаимодействии и преемственности. Логопед задаёт вектор, а воспитатели закрепляют навыки в повседневной жизни группы.
Опубликовано: 16.09.2026
Краткосрочный социокультурный проект в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в страну фруктов»
Автор: Гимадиева Людмила Павловна, Гневышева Елена Александровна, Миннигалиева Наталья Владимировна
Проект «Путешествие в страну фруктов» позволит максимально обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.
Опубликовано: 16.09.2026
Лучшие практики учителя-логопеда в ДОУ по ФОП
Автор: Костычева Вера Юрьевна
В статье представлен системный обзор эффективных практик коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении в условиях введения Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Описаны ключевые направления работы, интегративные подходы, формы взаимодействия с педагогами и родителями, а также критерии оценки результативности. Материал адресован учите
Опубликовано: 13.09.2026
Нестандартные методы работы логопеда в ДОУ
Автор: Костычева Вера Юрьевна
В моем рассказе собраны наработки нестандартных приёмов развития мелкой моторики, познавательных способностей, мышления и коммуникации у детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 13.09.2026
Мастерская коррекционно-речевой направленности «Нейрокласс»
Автор: Малышева Нина Васильевна
Использование данной программы в обучении даст возможность определить профилактические аспекты дисграфии у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и включить нейропсихологические методы и приёмы в коррекционный процесс. В основе комплекса занятий лежит метод замещающего онтогенеза — нейропсихологическая технология, содержащая инвариантный комплекс этапов. Основная его цель - развитие мозгового (и шире нейропсихосоматического) обеспечения психического онтогенеза.
Опубликовано: 13.09.2026
Роль опорных схем в работе учителя-логопеда для обучения детей с ТНР (ОНР) пересказу литературных произведений
Автор: Акопова Юлия Владимировна
Дошкольников с общим недоразвитием речи ТНР (ОНР) отличает: недостаточное умение отражать причинно-следственные отношения между событиями, узкое восприятие действительности, нехватка речевых средств, трудности планирования монолога. Эффективное средство наглядности, опорные схемы, которые при одновременном использовании с литературным образцом способствуют формированию навыков пересказа, повышению мотивации и самостоятельности высказываний дошкольников с ТНР (ОНР).
Опубликовано: 10.09.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера