Конспект НОД по ОО «Познание» — формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением интеллекта (для детей второго года обучения)
Автор: Ковалёва Наталья Александровна
Конспект представляет собой план коррекционно-развивающего занятия, направленного на формирование у детей элементарных математических представлений и сенсорных эталонов. В ходе занятия воспитанники знакомятся с понятиями «один-много» и геометрической фигурой «куб», развивая логическое мышление, мелкую моторику и тактильное восприятие через игровые действия с предметами.
Опубликовано: 11.11.2026
Дидактическое пособие «Нейромолоточки» для работы с детьми с ТНР
Автор: Амбарцумян Зоя Геннадиевна
Дидактическое пособие «Нейромолоточки» предназначено для коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Пособие направлено на развитие чувства ритма, слухового внимания, двигательной координации и закрепление различных компонентов речевой деятельности.
Опубликовано: 11.11.2026
Основы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха
Автор: Якимова Наталия Владимировна
Духовно-нравственное воспитание детей с нарушением слуха особенно актуальна. Дальнейшая социализация и интеграция этих детей невозможна, если ребёнок не усвоит ту систему нравственных идеалов и ценностей, которые приняты в обществе. Воспитание нравственности – это, прежде всего воспитание чувств. Поэтому перед нами поставлена задача - подготовить ребёнка к самостоятельной жизни, научить его быть честным, справедливым и помочь ему с раннего детства полюбить свою малую Родину.
Опубликовано: 11.11.2026
Конспект занятия учителя-дефектолога с детьми компенсирующей группы 5-7 лет (с интеллектуальными нарушениями). Тема: «Веселое путешествие»
Автор: Чернат Екатерина Ивановна
Хочу представить Вам, конспект индивидуального занятия для детей с интеллектуальными нарушениями. На занятии стараемся учитывать индивидуальные особенности ребенка, проводим в игровой форме, в единой сюжетной линии, делая его привлекательным для ребенка и снижая тем самым тревожность.
Опубликовано: 10.11.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Абитова Гелуся Замиловна
Как учитель-логопед, я ежедневно убеждаюсь: работа с такими детьми требует не просто применения классических методик, а создания особой, бережной и одновременно стимулирующей среды. В этой статье я хочу поделиться опытом использования эффективных средств, форм и инновационных методов, которые помогают нам находить ключик к миру каждого особого ребенка.
Опубликовано: 10.11.2026
Использование в работе тьютора карточек PECS как выход в общении с детьми с РАС
Автор: Рогожина Наталья Николаевна
Работа тьютора в дошкольной образовательной организации – это не просто сопровождение ребенка. Это тонкая, ежедневная работа по построению моста между миром ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) и окружающей его действительностью. Очень часто этот мост приходится строить из подручных средств – потому что стандартные методы общения не работают. Для меня таким спасательным средством, настоящим прорывом, стали карточки PECS – Picture Exchange Communication System, или Система коммуник
Опубликовано: 10.11.2026
Нестандартные занятия как средства включения детей с ОВЗ в образовательный процесс
Автор: Афанасова Ирина Ивановна
Настоящая работа посвящена изучению нестандартных занятий как эффективного средства интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательный процесс. Автор, воспитатель группы компенсирующей направленности МБДОУ №4 города Пензы «Мозаика», Ирина Ивановна Афанасова, делится опытом более 20 лет работы с детьми с задержкой психического развития, аутизмом, тяжёлыми нарушениями речи, СДВГ и другими особенностями развития. В работе обоснованы причины неэффективности традиционных з
Опубликовано: 10.11.2026
Конспект ООД «Путешествие в мир звуков» (автоматизация звука [Ш])
Автор: Зыкова Оксана Владимировна
(автоматизация звука [Ш]) — это коррекционно-развивающее занятие для детей 5–7 лет, реализуемое в игровой форме путешествия и ориентированное на автоматизацию правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и фразах. В работе системно интегрированы цифровые инструменты и технологии ИИ: используется интерактивный комплекс «Волшебное зеркало Антошка Проф», который обеспечивает визуальную обратную связь по артикуляции, отслеживает выполнение упражнений, даёт мягкую дифференцированную подсказк
Опубликовано: 10.11.2026
Многофункциональный интерактивный тренажер «Окно в мир звуков»
Автор: Кулаковская Наталья Вячеславовна
В дошкольном возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, а формирование полноценной языковой системы в свою очередь напрямую зависит от уровня сформированности речеслухового анализатора. Согласно данным Т. А. Ткаченко, устойчивое фонематическое восприятие выступает ступенью формирования языкового чутья и освоения правильного звукопроизношения. Представленное игровое пособие позволяет реализовать системный подход в коррекционной работе, переводит процесс различения фонем в нагля
Опубликовано: 10.11.2026
Развитие связной речи дошкольников c тяжелыми нарушениями речи через составление рассказов цепной структуры
Автор: Андриановская Елена Валентиновна
ФГОС ДО определяет «Речевое развитие» как приоритетное направление. Ребенок с хорошо развитой речью – это успешный ребенок! Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу ребенок не только научился отчетливо произносить все звуки русского языка, приобрел достаточный лексический запас, но и мог правильно, без труда объединять слова в предложения, предложения в связные высказывания - обладал сформированной связной речью.Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным
Опубликовано: 09.11.2026
Конспект НОД «Детективное агентство „Внимательные ушки“»
Автор: Ридар Любава Петровна
Конспект НОД для детей с ТНР ( 5-6 лет). Представленное занятие — авторская разработка для детей 5–6 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), объединяющая логопедическую коррекцию и сюжетно-ролевую игру. В основе замысла — метафора детективного расследования: воспитанники становятся «детективами», которым предстоит вернуть в «осенний сундук» пропавшие звуки и слова. Игровой сюжет не просто удерживает внимание детей, а целенаправленно встраивает речевые задачи в естественную для дошкольника деятель
Опубликовано: 09.11.2026
Тайный язык пуговиц: как мы обошли речевой барьер
Автор: Новоселова Екатерина Андреевна
Как помочь ребенку с ОВЗ заговорить, если он категорически отказывается от занятий и стандартных логопедических карточек? Учитель-дефектолог детского сада «Ромашка» делится своей педагогической находкой — «Сенсорной азбукой». В основе кейса — история воспитанника Артема, чей речевой барьер удалось обойти через тактильные игры с фактурными мешочками. Автор подробно описывает алгоритм работы, результаты и доказывает, что опора на сохранные сенсорные каналы ребенка эффективнее прямого давления.
Опубликовано: 09.11.2026
Дидактическое игровое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Обучаем грамоте легко»
Автор: Сорокина Антонина Николаевна
Игровое дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Актуальность создания игры обусловлена ростом количества школьников с дислексией и дисграфией. Старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для обучения детей основам грамоты и выступает профилактикой нарушений письменной речи. Отсутствие подобных визуальных схем - помощников для запоминания и структурирования изученного материала подтолкнули на создание данного игрового пособия. Автор
Опубликовано: 09.11.2026
Занятие по обучению грамоте с использованием SMART-доски в подготовительной к школе группе для детей с ТНР по теме «Звуки [н] [н’], буква Н»
Автор: Петренко Инна Станиславовна
Тема: Звуки [н], [н’], буква Н. Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группы с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Занятие построено в игровой форме с использованием наглядно-практических методов. Структура логична и последовательна: от организационного момента и знакомства с артикуляцией звуков до их дифференциации, знакомства с графическим образом буквы и синтеза слова. Особенностью конспекта является его высокая интерактивность и опора на полисенсорный подход, что важно для детей с ТНР
Опубликовано: 09.11.2026
Развитие социально-коммуникативных навыков старших дошкольников с ОВЗ в театрализованной деятельности
Автор: Дырахова Бахыткуль Масагутовна
В статье рассказывается о работе с детьми ОВЗ на основе театрализованной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2026
Умные ладошки: от ощущений к открытиям
Автор: Приходько Марианна Николаевна
На сегодняшний день в дошкольном образовании одна из наиболее сложных категорий обучающихся детей, это дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Многолетние исследования и опыт работы с детьми говорит о многообразии специфичных проявлений в их психоэмоциональном состоянии, поведении, сенсорном развитии, а также особенностях коммуникации со сверстниками и взрослыми людьми. В связи с этим, для более успешного результата коррекционного процесса, педагогу всегда требуется быть в поиске чего-
Опубликовано: 08.11.2026
Современные средства, формы и иновационные методы коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Преснякова Наталия Валерьевна
В статье рассматриваются актуальные подходы к организации коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Раскрываются эффективные средства, формы и инновационные методы, направленные на развитие фонематического восприятия, звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной речи, коммуникативных навыков и предпосылок грамотности. Особое внимание уделяется игровым технологиям, нейропсихологически ориентированным упражнениям, сен
Опубликовано: 07.11.2026
Вижу барьер — меняю среду. Карточки педагогических решений для инклюзивной группы
Автор: Демидова Марина Алексеевна
Пособие помогает педагогу обнаруживать барьеры участия ребёнка в общей деятельности, выбирать конкретное изменение образовательных условий и проверять его результат наблюдением. Комплект может использоваться в ежедневной работе, при совместном разборе ситуации командой сопровождения и на методическом практикуме
Опубликовано: 07.11.2026
Ритм дня для ребёнка с задержкой психического развития: как распределить нагрузку и не допустить истощения
Автор: Никитина Светлана Игоревна, Хабирова Татьяна Петровна, Чуракова Дарья Дмитриевна
Ритм дня для ребёнка с задержкой психического развития (ЗПР) — важный инструмент снижения тревожности и профилактики истощения. Он строится на чередовании коротких периодов нагрузки и пауз с двигательной или сенсорной разгрузкой. Нагрузка распределяется и в течение недели: пик активности приходится на начало недели, к пятнице интенсивность плавно снижается. Согласованная работа учителя‑дефектолога и воспитателей, а также единые требования взрослых помогают ребёнку успешно справляться с задачам
Опубликовано: 07.11.2026
Игровой тренажер для закрепления звуков: новый вектор для логопедической практики
Автор: Макарова Алёна Борисовна
В статье рассматривается применение игровых тренажеров на базе нейросетей как инновационного инструмента в логопедической практике. Делается вывод, что ИКТ не заменяют специалиста, а выступают в роли инструмента, оптимизирующего его работу.
Опубликовано: 06.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера