Современный детский сад – это место, где ребёнок получает первоначальный опыт коммуникативных навыков взаимодействия с взрослыми и сверстниками. С введением ФГОС ДО одним из приоритетных направлений в работе педагога стало создание условий для правильной организации развивающей предметно-пространственной среды. В основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования заложен один из основных принципов дошкольного образования: «Реализация Программы в формах, спе
Материал создан с целью сбора анамнестических данных ребенка дошкольного возраста для составления индивидуального коррекционного маршрута для дальнейшей работы с ребенком.
В статье рассматривается важность развития сенсомоторных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Описывается, как игры с тактильными материалами помогают таким детям лучше воспринимать окружающий мир, развивать речь, моторику, внимание и эмоциональную устойчивость. Приведены примеры игровых упражнений и материалы, которые можно использовать в работе. Показано, что регулярное применение тактильных игр делает процесс обучения более комфортным и эффективным, способствует соци
Развитие лексико-грамматических категорий по лексической теме «Продукты питания» представляет собой важный аспект изучения русского языка. Данная тема охватывает широкий спектр понятий, связанных с названиями продуктов, их классификациями, характеристиками, способами приготовления и употребления пищи. Освоение соответствующей лексики способствует формированию активного словарного запаса учащихся, развитию коммуникативных компетенций и повышению уровня владения языком.
Целью артикуляционной гимнастики является выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции и подготовка к правильному произношению звуков.
Статья посвящена анализу современных подходов к организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дошкольного образовательного учреждения. В ней рассматриваются традиционные и инновационные средства, формы и методы, направленные на максимально возможное раскрытие потенциала каждого ребенка с ОВЗ, его интеграцию в образовательную среду и социум. Особое внимание уделяется принципам инклюзивного образования, индивидуализации обучения и приме
В статье рассматривается комплексный подход к организации логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описываются современные средства, вариативные формы и инновационные методы, которые способствуют преодолению речевых нарушений, активизации познавательной деятельности и успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями.
Статья раскрывает проблему формирования навыков связной речи у детей имеющих нарушения зрения. Речь этих детей аграмматична и недостаточно фонетически оформлена, словарь этих детей на порядок ниже, чем у детей с нормальным зрением. У детей со зрительными патологиями страдают все компоненты речи.
Статья раскрывает особенности логокоррекционной работы с детьми с нарушением зрения.
Данное занятие нацелено на активизацию правильного произношения шипящих звуков, в точности звука (Ш), на формирование у детей навыков точно и полно отвечать на вопросы, формирование лексико-грамматического строя речи, на упражнение детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов и закрепление навыков произношения звука [ш] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, в связной и разговорной речи.
В статье рассматривается актуальная проблема организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях комбинированных групп с повышенной наполняемостью: анализ проблем, с которыми сталкивается логопед при работе с большим количеством воспитанников (до 70 детей), представление практико ориентированной методики их преодоления.
Описаны ключевые трудности: дефицит времени на индивидуальную работу, необходимость одновременного сопровождения нормотипичных детей и воспитанни
В данной статье рассматривается три ключевых этапа построения работы с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) в дошкольном учреждении. Для учителя-дефектолога, работающего с детьми с задержкой психического развития, очень важно качественно выполнить начальный этап подготовки к дальнейшей коррекционной работе . Так как группы корректирующей направленности в дошкольных учреждениях чаще всего разновозрастные, определение уровня "актуального развития" и зоны "ближайшего развития" каждого до
Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы. В ходе занятия дети обогащают словарный запас, активизируют его с помощью словесных упражнений, закрепляют навыки подбора слов антонимов уменьшительно-ласкательных суффиксов, навыки сопрягать числительные с существительными и прилагательными, навыки выделять на слух необходимые слова. Занятие нацелено расширять знания детей о воде, её важности, свойствах и состояниях. Развивать все компоненты речи в данной тематике. На протяжении
Автоматизация звуков достаточно долгий и трудоемкий процесс. Особенно на этапе автоматизации звука в слогах. Логопеду необходимо иметь под рукой большое разнообразие дидактического материала, чтобы дошкольнику было легче освоить данный этап. Предлагаю слоги на магнитах. Ребенок берет слог на магните и соединяет его с магнитом на дорожке,которую нужно пройти сказочному персонажу. Такие слоги на магнитах можно применять и при обучении послоговому чтению.
Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию речевой активности и связной речи, накоплению и активизации словарного запаса, автоматизации звуков, формированию грамматических категорий языка, а также, художественно-эстетическому развитию.
Развитие воображения, нестандартного мышления, творческих способностей и речи детей является важной задачей современного образования. Согласно психолого-педагогическим исследованиям, все дети так или иначе одарены от природы и развивать их способности нужно посредством различных технологий, где важен сам процесс, а не конечный результат и его оценка. В основе техники друдлы лежит принцип описания картинки, которая имеет множественные значения. Это определяет возможность успешного использования те
