Нестандартные занятия как средства включения детей с ОВЗ в образовательный процесс
Автор: Афанасова Ирина Ивановна
Настоящая работа посвящена изучению нестандартных занятий как эффективного средства интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательный процесс. Автор, воспитатель группы компенсирующей направленности МБДОУ №4 города Пензы «Мозаика», Ирина Ивановна Афанасова, делится опытом более 20 лет работы с детьми с задержкой психического развития, аутизмом, тяжёлыми нарушениями речи, СДВГ и другими особенностями развития. В работе обоснованы причины неэффективности традиционных з
Опубликовано: 10.11.2026
Конспект ООД «Путешествие в мир звуков» (автоматизация звука [Ш])
Автор: Зыкова Оксана Владимировна
(автоматизация звука [Ш]) — это коррекционно-развивающее занятие для детей 5–7 лет, реализуемое в игровой форме путешествия и ориентированное на автоматизацию правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и фразах. В работе системно интегрированы цифровые инструменты и технологии ИИ: используется интерактивный комплекс «Волшебное зеркало Антошка Проф», который обеспечивает визуальную обратную связь по артикуляции, отслеживает выполнение упражнений, даёт мягкую дифференцированную подсказк
Опубликовано: 10.11.2026
Многофункциональный интерактивный тренажер «Окно в мир звуков»
Автор: Кулаковская Наталья Вячеславовна
В дошкольном возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, а формирование полноценной языковой системы в свою очередь напрямую зависит от уровня сформированности речеслухового анализатора. Согласно данным Т. А. Ткаченко, устойчивое фонематическое восприятие выступает ступенью формирования языкового чутья и освоения правильного звукопроизношения. Представленное игровое пособие позволяет реализовать системный подход в коррекционной работе, переводит процесс различения фонем в нагля
Опубликовано: 10.11.2026
Развитие связной речи дошкольников c тяжелыми нарушениями речи через составление рассказов цепной структуры
Автор: Андриановская Елена Валентиновна
ФГОС ДО определяет «Речевое развитие» как приоритетное направление. Ребенок с хорошо развитой речью – это успешный ребенок! Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу ребенок не только научился отчетливо произносить все звуки русского языка, приобрел достаточный лексический запас, но и мог правильно, без труда объединять слова в предложения, предложения в связные высказывания - обладал сформированной связной речью.Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным
Опубликовано: 09.11.2026
Конспект НОД «Детективное агентство „Внимательные ушки“»
Автор: Ридар Любава Петровна
Конспект НОД для детей с ТНР ( 5-6 лет). Представленное занятие — авторская разработка для детей 5–6 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), объединяющая логопедическую коррекцию и сюжетно-ролевую игру. В основе замысла — метафора детективного расследования: воспитанники становятся «детективами», которым предстоит вернуть в «осенний сундук» пропавшие звуки и слова. Игровой сюжет не просто удерживает внимание детей, а целенаправленно встраивает речевые задачи в естественную для дошкольника деятель
Опубликовано: 09.11.2026
Тайный язык пуговиц: как мы обошли речевой барьер
Автор: Новоселова Екатерина Андреевна
Как помочь ребенку с ОВЗ заговорить, если он категорически отказывается от занятий и стандартных логопедических карточек? Учитель-дефектолог детского сада «Ромашка» делится своей педагогической находкой — «Сенсорной азбукой». В основе кейса — история воспитанника Артема, чей речевой барьер удалось обойти через тактильные игры с фактурными мешочками. Автор подробно описывает алгоритм работы, результаты и доказывает, что опора на сохранные сенсорные каналы ребенка эффективнее прямого давления.
Опубликовано: 09.11.2026
Дидактическое игровое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Обучаем грамоте легко»
Автор: Сорокина Антонина Николаевна
Игровое дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Актуальность создания игры обусловлена ростом количества школьников с дислексией и дисграфией. Старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для обучения детей основам грамоты и выступает профилактикой нарушений письменной речи. Отсутствие подобных визуальных схем - помощников для запоминания и структурирования изученного материала подтолкнули на создание данного игрового пособия. Автор
Опубликовано: 09.11.2026
Занятие по обучению грамоте с использованием SMART-доски в подготовительной к школе группе для детей с ТНР по теме «Звуки [н] [н’], буква Н»
Автор: Петренко Инна Станиславовна
Тема: Звуки [н], [н’], буква Н. Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группы с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Занятие построено в игровой форме с использованием наглядно-практических методов. Структура логична и последовательна: от организационного момента и знакомства с артикуляцией звуков до их дифференциации, знакомства с графическим образом буквы и синтеза слова. Особенностью конспекта является его высокая интерактивность и опора на полисенсорный подход, что важно для детей с ТНР
Опубликовано: 09.11.2026
Развитие социально-коммуникативных навыков старших дошкольников с ОВЗ в театрализованной деятельности
Автор: Дырахова Бахыткуль Масагутовна
В статье рассказывается о работе с детьми ОВЗ на основе театрализованной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2026
Умные ладошки: от ощущений к открытиям
Автор: Приходько Марианна Николаевна
На сегодняшний день в дошкольном образовании одна из наиболее сложных категорий обучающихся детей, это дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Многолетние исследования и опыт работы с детьми говорит о многообразии специфичных проявлений в их психоэмоциональном состоянии, поведении, сенсорном развитии, а также особенностях коммуникации со сверстниками и взрослыми людьми. В связи с этим, для более успешного результата коррекционного процесса, педагогу всегда требуется быть в поиске чего-
Опубликовано: 08.11.2026
Современные средства, формы и иновационные методы коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Преснякова Наталия Валерьевна
В статье рассматриваются актуальные подходы к организации коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Раскрываются эффективные средства, формы и инновационные методы, направленные на развитие фонематического восприятия, звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной речи, коммуникативных навыков и предпосылок грамотности. Особое внимание уделяется игровым технологиям, нейропсихологически ориентированным упражнениям, сен
Опубликовано: 07.11.2026
Вижу барьер — меняю среду. Карточки педагогических решений для инклюзивной группы
Автор: Демидова Марина Алексеевна
Пособие помогает педагогу обнаруживать барьеры участия ребёнка в общей деятельности, выбирать конкретное изменение образовательных условий и проверять его результат наблюдением. Комплект может использоваться в ежедневной работе, при совместном разборе ситуации командой сопровождения и на методическом практикуме
Опубликовано: 07.11.2026
Ритм дня для ребёнка с задержкой психического развития: как распределить нагрузку и не допустить истощения
Автор: Никитина Светлана Игоревна, Хабирова Татьяна Петровна, Чуракова Дарья Дмитриевна
Ритм дня для ребёнка с задержкой психического развития (ЗПР) — важный инструмент снижения тревожности и профилактики истощения. Он строится на чередовании коротких периодов нагрузки и пауз с двигательной или сенсорной разгрузкой. Нагрузка распределяется и в течение недели: пик активности приходится на начало недели, к пятнице интенсивность плавно снижается. Согласованная работа учителя‑дефектолога и воспитателей, а также единые требования взрослых помогают ребёнку успешно справляться с задачам
Опубликовано: 07.11.2026
Игровой тренажер для закрепления звуков: новый вектор для логопедической практики
Автор: Макарова Алёна Борисовна
В статье рассматривается применение игровых тренажеров на базе нейросетей как инновационного инструмента в логопедической практике. Делается вывод, что ИКТ не заменяют специалиста, а выступают в роли инструмента, оптимизирующего его работу.
Опубликовано: 06.11.2026
Особенности организации ранней помощи семьям с детьми ОВЗ
Автор: Васильева Диана Леонидовна
В статье рассматриваются особенности организации ранней помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья, выстроенной на принципах комплексности, непрерывности и опоры на ведущую деятельность раннего возраста — предметно-манипулятивную и эмоциональное общение. Работа ведется на базе Ресурсного центра по координации и организационно-методическому сопровождению служб ранней помощи детям целевой группы в БОУ «Центр образования и комплексного сопровождения детей» Минобразования Чувашии.
Опубликовано: 06.11.2026
Реджио педагогика в работе с детьми раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в темной сенсорной комнате
Автор: Кернер Ольга Андреевна, Кирикова Ирина Сергеевна
В статье раскрывается сущность реджио-педагогики как инновационного подхода к дошкольному образованию, ориентированного на развитие личности ребёнка, его творческого потенциала и исследовательского мышления. Особое внимание уделяется экспериментированию со светом и тенью — важнейшему инструменту сенсорного и когнитивного развития дошкольников. На примере «Ателье света» в детском саду № 62 Приморского района Санкт‑Петербурга показана практическая реализация реджио-подхода: организация пространства
Опубликовано: 06.11.2026
Интерактивный нейро-логопедический квест «Тайна Звукограда: Оживи говорящий кристалл»
Автор: Сухих Елена Николаевна
Практика представляет собой авторскую логопедическую игру-квест с элементами нейропсихологии и сказкотерапии «Тайна Звукограда», направленную на детей 5–7 лет с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Инновационность заключается в интеграции речевых задач с упражнениями на межполушарное взаимодействие и использованием тактильных «говорящих кристаллов». Игра снижает речевой негативизм, повышает мотивацию к автоматизации звуков и развивает связную речь через погружение в сюжет. Материал полностью регламен
Опубликовано: 05.11.2026
ПРЕОДОЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Автор: Слободенюк Дарина Олеговна
Работа Слободенюк Д.О. посвящена проблеме преодоления коммуникативных нарушений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня средствами театральной деятельности. Цель исследования — теоретически и экспериментально обосновать эффективность театральной деятельности в коррекции коммуникативных нарушений у детей 6–7 лет с ОНР III уровня. В теоретической части проанализированы психолого-педагогические и специальные источники, раскрыты особенности коммуникативного развития дошкольников
Опубликовано: 05.11.2026
Акватерапия — вода как помощник в развитии речи
Автор: Пилипенко Евгения Владимировна
Вода является природным, экологически чистым материалом, манипулирование с которой не требует больших затрат, просто и понятно для любого ребенка. Логопед может выступать как в роли наблюдателя, так и в роли руководителя процесса, в зависимости от поставленных задач. Играя с водой, ребенок раскрывает свой внутренний мир.
Опубликовано: 04.11.2026
Описание инклюзивной практики «Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с ОВЗ на занятиях по лего-конструированию в детском саду»
Автор: Корепанова Дарья Григорьевна
В данной работе представлено описание инклюзивной практики по теме «Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с ОВЗ на занятиях по лего-конструированию в детском саду». Сам файл структурирован на несколько блоков: актуальность проблемы, цель и задачи работы, планируемые результаты, теоретическое и методическое обоснование, формы, методы и приемы работы, взаимодействие с родителями и специалистами ДОУ, описание уникальности практики, а так же результативность в которых приложены ссылки на вы
Опубликовано: 04.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера