«Использование камешков «Марблс» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста
Автор: Орлова Оксана Викторовна
Данная работа освещает один из нетрадиционных методов, применяемых на коррекционно-логопедических занятиях - камешках Марблс, использование которых способствует не только развитию мелкой моторики, а также развитию речи и познавательной активности детей.
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интерактивного экрана на логопедических занятиях
Автор: Блейм Наталья Анатольевна
Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Поэтому я выбрала для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям, использовать интерактивный эк
Опубликовано: 06.05.2026
Использование приёмов нейростимуляции в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. (Методика «4 цвета»)
Автор: Старцева Ирина Александровна
В статье подробно раскрывается, как учитель логопед применяет метод нейростимуляции для облегчения процесса автоматизации поставленных звуков.
Опубликовано: 06.05.2026
Кубики, которые дружат: как конструктор помогает дошкольникам подружиться со звуками
Автор: Соколова Елена Анатольевна
Каждый день, приходя в логопедическую группу, я вижу перед собой не просто воспитанников, а маленьких исследователей, которые только начинают свой путь в мире звуков и слов. Но этот путь часто оказывается тернистым. Ведь что такое звуковой анализ с точки зрения дошкольника? Это попытка поймать нечто невидимое и эфемерное. Звук нельзя потрогать, его нельзя увидеть, его можно только услышать. А если у ребенка еще и нарушен фонематический слух (а это основа всех основ), то задача многократно усложня
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интерактивного экрана на логопедических занятиях в ДОУ
Автор: Блейм Наталья Анатольевна
Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Поэтому я выбрала для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям, использовать интерактивный эк
Опубликовано: 06.05.2026
Дети с ограниченными возможностями здоровья, как вызов современным технологиям
Автор: Федулова Ольга Вячеславовна
В статье рассматривается актуальная проблема внедрения современных технологий в систему коррекционно-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автором анализируется статистика роста численности данной категории детей в РФ (более 779 тыс. детей-инвалидов), на основании чего обосновывается необходимость перехода от классических методов к технологически оснащенной, инклюзивной образовательной среде. В работе дана подробная характеристика понятия «ограниченные возм
Опубликовано: 06.05.2026
Сенсомоторное развитие в ДОУ с детьми ОВЗ, как ключ к успешной адаптации и обучению через кинезиологические мячики и мешочки
Автор: Романова Наталия Викторовна
В работе рассматривается важность сенсомоторного развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) как ключевого элемента их успешной адаптации и обучения. Автор подчеркивает значимость интеграции сенсорного восприятия и моторной активности, а также предлагает использовать кинезиологические мячики и мешочки в образовательном процессе. Эти инструменты помогают развивать тактильную чувствительность, координацию движений, проприоцепцию, зритель
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интерактивного пола в работе педагога-психолога с детьми с особыми пищевыми потребностями
Автор: Дегтярева Алла Владимировна
В статье представлен практический опыт применения интерактивного пола как инновационного инструмента в работе педагога-психолога с детьми, имеющими особые пищевые потребности. К данной категории отнесены дети с сенсорной пищевой избирательностью, пищевой неофобией, избегающим/ограничительным расстройством приёма пищи (ARFID), а также дети с расстройствами аутистического спектра и детским церебральным параличом, у которых сформировался негативный опыт, связанный с питанием. Обоснована целесообраз
Опубликовано: 06.05.2026
Как поддержать мотивацию дошкольника на индивидуальных занятиях с логопедом?
Автор: Шаронова Марина Викторовна
Проблема снижения мотивации на занятиях с логопедом имеет пути решения, одним из которых является использование мотивационных листов, превращающие длительный процесс постановки и автоматизации звуков у дошкольников в увлекательную игру. Внедряя игровые элементы в логопедическое занятие логопеду, удается заинтересовать ребенка, удержать его внимание и увидеть наглядно конечный результат. В статье приводятся примеры мотивационных игр по лексической теме «Транспорт», которые помогают ребенку выпол
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интеллект-карт в речевом развитии дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Константинова Екатерина Юрьевна
В эссе представлен опыт работы учителя-логопеда с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи посредством использования интеллект-карт
Опубликовано: 05.05.2026
Что же такое Боди-перкуссия (body percussion)?
Автор: Ксенофонтова Ольга Константиновна
Body Percussion (перкуссия тела – «тело-барабан») – техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» с элементами танца. Это значит не просто услышать, а прочувствовать ритм всем телом, ощутить его внутри себя. Слушать и слышать свое тело, играть на нем– это значит пропускать музыку, ее ритм непосредственно через себя. Так родилась система “body percussion” (с лат. звучащие жесты) это хлопки, шлепки, топот ног, удар пальцами, тыльной стороной ладони, сопровождающие музыкальное произве
Опубликовано: 05.05.2026
Использование приёмов нейростимуляции в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. (Методика «4 цвета»)
Автор: Старцева Ирина Александровна
Коррекционная работа учителя-логопеда должна быть эффективной и динамичной. С этой целью я решила разнообразить работу с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития, включив в коррекционно-развивающий процесс приемы нейростимуляции. В данной статье подробно описано применение приема нейростимуляции при работе над звукопроизношением с детьми с задержкой психического развития
Опубликовано: 05.05.2026
Нетрадиционные подходы в развитии речи дошкольников на занятиях с учителем-логопедом
Автор: Обухова Наталья Викторовна
Парадокс коррекционной работы состоит в том, что она неизбежно включает рутинные упражнения на отработку конструкций. Как избежать скуки и «выгорания»? Ответ один: использовать разные, непохожие один на другой, привлекающие внимание и интерес ребенка способы организации детской деятельности и общения. На помощь педагогам здесь приходят нетрадиционные методы, способные заворожить, удивить и заставить мозг работать на полную.
Опубликовано: 05.05.2026
Проект по речевому развитию в средней группе. Тема: «Любимые сказки»
Автор: Левченко Надежда Александровна, Дементьева Любовь Васильевна, Печенкина Раушания Романовна
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 05.05.2026
Обобщение и распространение педагогического опыта по теме «Увлекательная фонетика»
Автор: Бурмистрова Татьяна Николаевна
Эта работа представляет собой описание учебно-дидактического пособия по обучению детей навыкам фонетического анализа. В основе дидактической разработки лежит идея создания более доступного и структурированного инструмента - «Алфавита-помощника». Это пособие, сохраняя принцип организации «ленты букв», предлагает иной взгляд на систематизацию знаний о звуках и буквах. Оно помогает ребёнку ориентироваться в мире звуков, а педагогу — разнообразить работу на занятиях.
Опубликовано: 04.05.2026
Секрет маленьких игрушечек: рассказ-эссе о педагогической находке
Автор: Левченко Надежда Александровна
Мой секрет — это не волшебная палочка, а инструмент, который помогает мне строить индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Опубликовано: 04.05.2026
Эти дружные звуки
Автор: Левченко Надежда Александровна
Занятие на дифференциацию гласных звуков с детьми средней группы.
Опубликовано: 04.05.2026
Нейропсихологические упражнения и игры в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда для развития моторных навыков
Автор: Булякова Наиля Аглиуллаевна
Нейропсихологические упражнения и игры — это практический инструмент для коррекционной работы учителя-логопеда. Игровые упражнения, которые «заряжают» мозг и создают фундамент для чистой и грамотной речи, помогают «постановке звуков». Они направленны на преодоление недостаточности развития моторных навыков: от артикуляционной моторики до общей координации движений.
Опубликовано: 04.05.2026
Рассказ-эссе на тему: Интересные находки для развития мелкой моторики рук детей группы компенсирующей направленности
Автор: Крылова Наталия Павловна
Работая в данной группе компенсирующей направленности, я заметила, что мелкая моторика рук детей развита крайне слабо. Каждый день я вижу, как важно для наших ребят развивать мелкую моторику: это не просто умение ловко управляться с мелкими предметами, но и мощный стимул для развития речи, внимания, мышления, воображения. Все мы помним, что речь детей находится на кончиках пальцев. Я стала думать, как помочь детям. Работая с детьми, я поняла: чтобы заинтересовать их, нужно предлагать не просто уп
Опубликовано: 01.05.2026
Объемные дидактические куклы и пособия в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
Автор: Родинцева Ирина Валериановна
Статья посвящена использованию объемных кукол и пособий учителем-логопедом в работе с детьми с ТНР. Рассматриваются различные варианты их применения, подчеркивается их положительное влияние на всестороннее развитие ребенка.
Опубликовано: 01.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера