Конспект занятия на тему «Путешествие в лесную сказку» для детей средней группы
Автор: Каляганова Любовь Андреевна
В содержании конспекта прописаны методы и приемы по ознакомлению детей с жизнью лесных жителей в холодное время года, ознакомление со следами животных.
Опубликовано: 16.05.2026
День реки Дон
Автор: Герасимова Надежда Николаевна
Занятие в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР о самой большой реке Ростовской области. Направленно на развитие умения составлять простые предложения с помощью дидактического пособия "Речевая дороржка", формирование навыка анализа простого предложения, расширение знаний о реке родного края и ее обитателях.
Опубликовано: 16.05.2026
Информационно-коммуникационные технологии в коррекции зрения детей дошкольного возраста
Автор: Мастрюкова Ирина Викторовна
Современный ребенок, родившийся в век высоких технологий, является активным пользователем компьютера, игровых приставок, сотовых телефонов, сети Интернет. Мир цифровых технологий для дошкольника – естественная, неотъемлемая часть окружающего мира.
Опубликовано: 16.05.2026
Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда
Автор: Пыхалова Юлия Алексеевна
Вопрос о внедрении в практику работы логопеда здоровьесберегающих образовательных технологий становится весьма актуальным. Сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения одна из важнейших задач, стоящих перед логопедом. Для детей с нарушениями речи это особенно значимо, поскольку, как правило, эти дети соматически ослаблены, могут иметь хронические заболевания, нарушения в эмоционально-волевой сфере. Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда ст
Опубликовано: 16.05.2026
Методы мотивации общения у детей с ТНР
Автор: Скороходова Мария Андреевна, Фадеева Ирина Александровна, Волостнова Ольга Львовна
В современном обществе растет внимание к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Одной из наиболее актуальных проблем в этой области является недостаточная мотивация к общению у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Эти дети сталкиваются с серьезными трудностями в коммуникации, что затрудняет их обучение и социализацию. Важно понимать, что мотивация к общению является ключевым фактором, способствующим успешному взаимодействию детей с окружающим миром. Поэтому исследование методо
Опубликовано: 14.05.2026
Развивающее панно: формирование познавательных способностей у детей с ОВЗ
Автор: Кузяшина Светлана Петровна, Садыкова Александра Андреевна
Данная тема актуальна в современном образовании, поскольку соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) требует развития творческих, познавательных и коммуникативных навыков у детей. ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 79) обязывает создавать специальные условия для обучения детей с ОВЗ. Развитие инклюзивных практик требует создания специальных условий для обучения и развития детей с ОВЗ, включая использование адаптированных образовательных материалов. Использование
Опубликовано: 12.05.2026
Конспект занятия в старшей группе «Насекомые»
Автор: Семикова Людмила Викторовна
Во время занятия дети закрепляют знания о насекомых. Развивают словарь, грамматический строй речи, закрепляют правильное употребление предлогов. Узнают о пользе и вреде насекомых.
Опубликовано: 12.05.2026
Программа работы учителя-дефектолога «Формирование математических навыков у детей с ЗПР (4–7 лет)»
Автор: Беркутова Марина Александровна
Данная программа представляет собой систематизированный практический курс коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога, направленный на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста (4–7 лет) с задержкой психического развития (ЗПР). Актуальность программы обусловлена выраженными трудностями детей с ЗПР в овладении математическими знаниями и навыками: недостаточной сформированностью мыслительных операций, низким уровнем познавательной активности, несфо
Опубликовано: 12.05.2026
Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности с использованием песочной терапии и мнемотехники
Автор: Галкина Татьяна Леонидовна
Автоматизация звука Л в словах, словосочетаниях и предложениях
Опубликовано: 12.05.2026
Игровые технологии как средство стимулирования к самостоятельной деятельности обучающихся с ОВЗ
Автор: Лахтина Ольга Владимировна
Игровые технологии предоставляют уникальные возможности для постепенного формирования навыков самостоятельности. Игра естественна для ребёнка, снижает тревожность, повышает мотивацию и позволяет осваивать новые виды деятельности в безопасной обстановке. В процессе игры дети с ОВЗ учатся принимать решения, планировать действия, контролировать результат — то есть проявлять самостоятельность.
Опубликовано: 12.05.2026
Программа работы учителя-дефектолога «Развитие игровых навыков у детей с РАС»
Автор: Беркутова Марина Александровна
Аннотация к программе «Развитие игровых навыков у детей с РАС» (4–7 лет) Данная программа представляет собой систематизированный практический курс коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога, направленный на формирование игровой деятельности у детей дошкольного возраста (4–7 лет) с расстройствами аутистического спектра (РАС). Актуальность программы обусловлена качественным своеобразием игровой деятельности детей с РАС (стереотипные манипуляции, отсутствие сюжетно-ролевой и символическ
Опубликовано: 09.05.2026
Конспект логопедического занятия по формированию фонетической стороны речи и обучению грамоте «Звук [Ж]. Буква Ж»
Автор: Панафидина Наталья Леонидовна
Цель: познакомить со звуком [Ж] и буквой Ж. Конспект может быть использован учителями - логопедами и воспитателями при ознакомлении детей 6-7 лет со звуком [Ж] и буквой Ж.
Опубликовано: 09.05.2026
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука «С» (для детей подготовительной группы компенсирующей направленности)
Автор: Гончарова Елена Александровна
Занятие включает игровые упражнения, артикуляционную гимнастику и задания на закрепление звука «С» — от изолированного произношения до использования в фразовой речи. Цель: добиться устойчивого правильного произношения звука в разных речевых ситуациях.
Опубликовано: 09.05.2026
К вопросу об эффективности дневника динамического наблюдения
Автор: Берсенёва Татьяна Александровна
Из опыта работы по использованию дневника динамического наблюдения
Опубликовано: 07.05.2026
«Использование камешков «Марблс» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста
Автор: Орлова Оксана Викторовна
Данная работа освещает один из нетрадиционных методов, применяемых на коррекционно-логопедических занятиях - камешках Марблс, использование которых способствует не только развитию мелкой моторики, а также развитию речи и познавательной активности детей.
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интерактивного экрана на логопедических занятиях
Автор: Блейм Наталья Анатольевна
Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Поэтому я выбрала для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям, использовать интерактивный эк
Опубликовано: 06.05.2026
Использование приёмов нейростимуляции в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. (Методика «4 цвета»)
Автор: Старцева Ирина Александровна
В статье подробно раскрывается, как учитель логопед применяет метод нейростимуляции для облегчения процесса автоматизации поставленных звуков.
Опубликовано: 06.05.2026
Кубики, которые дружат: как конструктор помогает дошкольникам подружиться со звуками
Автор: Соколова Елена Анатольевна
Каждый день, приходя в логопедическую группу, я вижу перед собой не просто воспитанников, а маленьких исследователей, которые только начинают свой путь в мире звуков и слов. Но этот путь часто оказывается тернистым. Ведь что такое звуковой анализ с точки зрения дошкольника? Это попытка поймать нечто невидимое и эфемерное. Звук нельзя потрогать, его нельзя увидеть, его можно только услышать. А если у ребенка еще и нарушен фонематический слух (а это основа всех основ), то задача многократно усложня
Опубликовано: 06.05.2026
Использование интерактивного экрана на логопедических занятиях в ДОУ
Автор: Блейм Наталья Анатольевна
Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Поэтому я выбрала для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям, использовать интерактивный эк
Опубликовано: 06.05.2026
Дети с ограниченными возможностями здоровья, как вызов современным технологиям
Автор: Федулова Ольга Вячеславовна
В статье рассматривается актуальная проблема внедрения современных технологий в систему коррекционно-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автором анализируется статистика роста численности данной категории детей в РФ (более 779 тыс. детей-инвалидов), на основании чего обосновывается необходимость перехода от классических методов к технологически оснащенной, инклюзивной образовательной среде. В работе дана подробная характеристика понятия «ограниченные возм
Опубликовано: 06.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера