Использование приёмов нейростимуляции в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. (Методика «4 цвета»)
Автор: Старцева Ирина Александровна
Коррекционная работа учителя-логопеда должна быть эффективной и динамичной. С этой целью я решила разнообразить работу с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития, включив в коррекционно-развивающий процесс приемы нейростимуляции. В данной статье подробно описано применение приема нейростимуляции при работе над звукопроизношением с детьми с задержкой психического развития
Опубликовано: 05.05.2026
Нетрадиционные подходы в развитии речи дошкольников на занятиях с учителем-логопедом
Автор: Обухова Наталья Викторовна
Парадокс коррекционной работы состоит в том, что она неизбежно включает рутинные упражнения на отработку конструкций. Как избежать скуки и «выгорания»? Ответ один: использовать разные, непохожие один на другой, привлекающие внимание и интерес ребенка способы организации детской деятельности и общения. На помощь педагогам здесь приходят нетрадиционные методы, способные заворожить, удивить и заставить мозг работать на полную.
Опубликовано: 05.05.2026
Проект по речевому развитию в средней группе. Тема: «Любимые сказки»
Автор: Левченко Надежда Александровна, Дементьева Любовь Васильевна, Печенкина Раушания Романовна
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 05.05.2026
Обобщение и распространение педагогического опыта по теме «Увлекательная фонетика»
Автор: Бурмистрова Татьяна Николаевна
Эта работа представляет собой описание учебно-дидактического пособия по обучению детей навыкам фонетического анализа. В основе дидактической разработки лежит идея создания более доступного и структурированного инструмента - «Алфавита-помощника». Это пособие, сохраняя принцип организации «ленты букв», предлагает иной взгляд на систематизацию знаний о звуках и буквах. Оно помогает ребёнку ориентироваться в мире звуков, а педагогу — разнообразить работу на занятиях.
Опубликовано: 04.05.2026
Секрет маленьких игрушечек: рассказ-эссе о педагогической находке
Автор: Левченко Надежда Александровна
Мой секрет — это не волшебная палочка, а инструмент, который помогает мне строить индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Опубликовано: 04.05.2026
Эти дружные звуки
Автор: Левченко Надежда Александровна
Занятие на дифференциацию гласных звуков с детьми средней группы.
Опубликовано: 04.05.2026
Нейропсихологические упражнения и игры в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда для развития моторных навыков
Автор: Булякова Наиля Аглиуллаевна
Нейропсихологические упражнения и игры — это практический инструмент для коррекционной работы учителя-логопеда. Игровые упражнения, которые «заряжают» мозг и создают фундамент для чистой и грамотной речи, помогают «постановке звуков». Они направленны на преодоление недостаточности развития моторных навыков: от артикуляционной моторики до общей координации движений.
Опубликовано: 04.05.2026
Рассказ-эссе на тему: Интересные находки для развития мелкой моторики рук детей группы компенсирующей направленности
Автор: Крылова Наталия Павловна
Работая в данной группе компенсирующей направленности, я заметила, что мелкая моторика рук детей развита крайне слабо. Каждый день я вижу, как важно для наших ребят развивать мелкую моторику: это не просто умение ловко управляться с мелкими предметами, но и мощный стимул для развития речи, внимания, мышления, воображения. Все мы помним, что речь детей находится на кончиках пальцев. Я стала думать, как помочь детям. Работая с детьми, я поняла: чтобы заинтересовать их, нужно предлагать не просто уп
Опубликовано: 01.05.2026
Объемные дидактические куклы и пособия в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
Автор: Родинцева Ирина Валериановна
Статья посвящена использованию объемных кукол и пособий учителем-логопедом в работе с детьми с ТНР. Рассматриваются различные варианты их применения, подчеркивается их положительное влияние на всестороннее развитие ребенка.
Опубликовано: 01.05.2026
Визуальный мостик: секрет «тихого» общения
Автор: Меньшикова Ирина Альбертовна
Когда я впервые пришла в группу к детям с аутизмом, я столкнулась с "тишиной". Мои слова, такие привычные и понятные для других детей, здесь часто падали в пустоту. Ребенок смотрел сквозь меня, не слышал просьб, а любая смена деятельности вызывала протест и слезы. Я поняла: мне нужен "переводчик" с моего языка на их язык».
Опубликовано: 01.05.2026
Создание условий для взаимодействия и сотрудничества с родителями в работе по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством межвозрастного взаимодействия
Автор: Деркач Ольга Васильевна, Погонщикова Марина Владимировна, Попова Оксана Николаевна, Староверова Наталья Васильевна
В статье рассматриваются вопросы создания условий для эффективного взаимодействия и сотрудничества между педагогами, родителями и детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе приобщения к художественной литературе. Подчёркивается значимость дошкольного возраста как сензитивного периода для формирования речи, воображения, эмоционального интеллекта и читательского интереса.
Опубликовано: 01.05.2026
Нейролепка как инструмент коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития (ЗПР)
Автор: Бабич Ульяна Александровна
В статье рассматривается инновационный метод нейролепки — синтез лепки из пластичных материалов с нейропсихологическими упражнениями. Обосновывается эффективность данного подхода для развития межполушарного взаимодействия, сенсомоторной интеграции и высших психических функций у детей с задержкой психического развития. Приводятся конкретные игровые упражнения и методические рекомендации для педагогов-дефектологов и воспитателей.
Опубликовано: 30.04.2026
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда
Автор: Наливкина Елена Владимировна
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда. Данная методика способствует: 1. Координации речи и движения 2. Автоматизации звуков 3. Развитие когнитивных функций 4. Развитие фонематических процессов 5. Работа над слоговой структурой слова 6. Ориентировка в пространстве и в собственном теле 7. Развитие общей моторики 8. Позитивное влияние на эмоциональное состояние В результате, применение моторных дорожек как инструмента в логопедической работе является иннов
Опубликовано: 30.04.2026
Эссе «Моя педагогическая находка»
Автор: Гадяцкая Алёна Викторовна
Профессия учителя-дефектолога — это не просто работа с диагнозами и программами. Это путь к душе ребёнка, который по-своему видит и чувствует мир. Я работаю учителем‑дефектологом в дошкольном учреждении уже несколько лет. За это время я убедилась: чтобы добиться прогресса с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), недостаточно стандартных методик — нужно искать и создавать собственные педагогические находки.
Опубликовано: 30.04.2026
Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с помощью дидактического пособия «Зеркало настроений»
Автор: Киселева Татьяна Ивановна
В последние годы всё чаще родители обращаются к педагогам с жалобой: «Неужели он (ребёнок) не понимает, что мне грустно?» Или: «Разве он (ребёнок) не понимает, что я сейчас злюсь и мне не хочется играть?» Почему же так происходит? Причина кроется далеко не всегда в нарушениях функционирования мозга ...
Опубликовано: 28.04.2026
Использование клавес в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Автор: Воробканич Александра Ивановна, Захарова Людмила Владимировна
Обычно клавесы используют в своей работе музыкальные руководители. Мы, учителя-логопеда, увидели возможность расширить область применения клавес в работе с детьми с ОВЗ. В этой статье мы представляем материал из опыта работы.
Опубликовано: 28.04.2026
Конспект логопедического занятия: «Путешествие на лесную полянку»
Автор: Сухих Елена Николаевна
На занятиях я использую инновационную технологию Интеллект-карты, что позволяет сделать занятие интересным, познавательный, а также повысит эффективность коррекционной работы.
Опубликовано: 28.04.2026
Логопедический лайфхак. Игры
Автор: Фомина Кристина Александровна
Представлены 5 логопедических игр: «Секундный спринт», «Запретный звук», «Логопедический магазин», «Перепутанный логопед», «Речевой режиссёр». В каждой игре описаны правила, цели и необходимое оборудование. Суть подхода — превратить коррекцию речи в увлекательное занятие, где ребёнок — активный участник. Методики адаптированы под индивидуальные особенности детей. Сочинение полезно логопедам, воспитателям, родителям дошкольников. Показывает, как игры помогают преодолеть речевые барьеры и развить
Опубликовано: 27.04.2026
Нейроигры, как средство всестороннего развития дошкольников
Автор: Челюканова Елена Валерьевна
Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи,они улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой. В течении всего лишь нескольких минут они помогут разбудить мозг, активизировать его и на протяжении всего дня работать на все 100 %. Такие игры полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекате
Опубликовано: 27.04.2026
Современные технологии в поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Федулова Ольга Вячеславновна
Статья посвящена анализу специфики речевых нарушений у детей с ОВЗ и обзору современных технологических средств (интерактивное оборудование, ассистивные технологии, дистанционные форматы), применяемых для повышения эффективности логопедической коррекции. Рассматриваются ключевые принципы комплексной диагностики и необходимость партнерства с родителями для успешной социализации ребенка.
Опубликовано: 27.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера