Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Коломацкая Ирина Владимировна
Актуальность работы обусловлена необходимостью поиска комплексных методов воздействия, способных одновременно стимулировать когнитивную, эмоциональную и сенсомоторную сферы ребенка. Русская народная сказка выступает как идеальный дидактический инструмент благодаря простой сюжетной структуре, повторяемости речевых конструкций и эмоциональной предсказуемости, что снижает уровень тревожности. Нейроигры, в свою очередь, обеспечивают мозговую активацию, развивают произвольную регуляцию, дыхание и гото
Опубликовано: 16.10.2026
Конспект НОД по познавательному и речевому развитию детей с ТМНР «С Логопедушкой в весенний лес»
Автор: Петрухина Елизавета Васильевна
Конспект НОД по познавательному и речевому развитию детей с ТМНР "С Логопедушкой в весенний лес" направлен вовлечь детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии принимать заинтересованное участие в образовательном процессе; использовать вербальные и невербальные средства общения, что приведет к умению слушать взрослого и выполнять инструкцию.
Опубликовано: 16.10.2026
Патриотический центр в группе детей с ЗПР: создаём пространство любви к Родине
Автор: Ахметшарипова Нурия Шарифулловна, Сафронова Надежда Алексеевна
В статье представлен практический опыт создания и функционирования патриотического центра в коррекционной группе для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Обоснована актуальность темы в контексте требований ФГОС ДО и ФОП ДО, а также специфики познавательной и эмоциональной сферы детей с ЗПР, для которых абстрактные понятия «Родина» и «патриотизм» требуют конкретизации и наглядного подкрепления.
Опубликовано: 16.10.2026
Роль недостаточной жевательной нагрузки в развитии речи детей: диагностика и коррекционные стратегии
Автор: Лясковская Маргарита Сергеевна
В статье рассматривается физиологическая взаимосвязь между жевательной функцией и формированием речевой моторики; причины нарушения речевого развития детей. Анализируются механизмы влияния гипотонуса жевательной мускулатуры на артикуляционный праксис, приводятся актуальные клинические данные о распространенности миофункциональных нарушений у детей с речевой патологией. Предлагается алгоритм диагностики и система коррекционно-развивающих упражнений для интеграции жевательной нагрузки в логопедичес
Опубликовано: 16.10.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Три кота и Остров сокровищ»
Автор: Мосейкова Наталья Владимировна
В рамках данного занятия обучаем дошкольников звуковому анализу и синтезу слов, развиваем зрительное внимание, а также совершенствуем навыки движения под музыку. Кроме этого проводим работу над развитием фонематического и речевого слуха, зрительного восприятия, внимания и памяти. Обогащаем лексику, практически знакомя с антонимами.
Опубликовано: 16.10.2026
Конспект логопедического занятия для детей подготовительной к школе группы «Загадка Мудрой Совы»
Автор: Мосейкова Наталья Владимировна
На данном занятии мы обогащаем словарный запас дошкольников по теме «Зима», совершенствуем грамматический строй речи и закрепляем знания антонимов. Кроме вышесказанного развиваем мелкую моторику, пространственные представления, логическое мышление. Проводим работу над умением подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными. И конечно, не забываем формировать доброжелательное отношения друг к другу.
Опубликовано: 16.10.2026
В копилку педагогу: Как дружат дети с ОНР? Секреты и результаты диагностического исследования
Автор: Валова Ирина Владимировна
В данной публикации представлены результаты и методология экспериментального исследования, проведенного на базе дошкольного учреждения. Цель работы — определить, как особенности речи влияют на коммуникативное поведение старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР III уровня), и предложить эффективные практические инструменты для их психолого-педагогического сопровождения.
Опубликовано: 15.10.2026
Гаджеты и речь: как найти баланс? Советы для заботливых родителей о развитии речи в цифровом мире
Автор: Музаева Яна Александровна
Рекомендации для родителей посвящены актуальной проблеме влияния цифровых устройств на речевое развитие детей. В материале рассматриваются возможности использования гаджетов в детском возрасте, их возможные положительные и отрицательные стороны, а также значение живого общения со взрослыми для формирования речи ребёнка. Представлены полезные приложения, которые могут стать дополнительным инструментом для развития речевых навыков дошкольников. Материал поможет родителям сделать использование гадже
Опубликовано: 15.10.2026
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по автоматизации звука Л в словах «Спасение Логоцветика»
Автор: Мосейкова Наталья Владимировна
В данном логопедическом занятии закрепляем слуховой и моторный образ звука [Л], автоматизируем звук [Л] изолированно, в слогах, словах и словосочетаниях. Учим анализировать артикуляцию звука и давать ему характеристику, закрепляем навыки словоизменения, а также развиваем зрительное внимание, память и мышление. А также воспитываем желание говорить правильно и красиво, прививая навык самоконтроля за речью.
Опубликовано: 15.10.2026
Магия звукоподражания: как разговорить «молчаливого» ребенка
Автор: Курпачева Светлана Владимировна
В статье рассматриваются практические подходы к коррекционной работе с неговорящими детьми. Автор обосновывает необходимость перехода от академических методов обучения к эмоционально-игровым приемам, стимулирующим запуск речи через звукоподражание и развитие коммуникативной мотивации.
Опубликовано: 15.10.2026
Аутоклитические рамки в автоматизации поставленных звуков
Автор: Блейм Наталья Анатольевна
В статье раскрывается применение аутоклитических рамок как методического приёма в логопедической работе с дошкольниками на этапе автоматизации поставленных звуков. Дано доступное объяснение термина в логике поведенческого подхода к речи, показана связь приёма с формированием предпосылок к универсальным учебным действиям (УУД), предложены конкретные типы аутоклитических конструкций и готовые речевые шаблоны для разных звуков и позиций в слове. Приведены примеры упражнений для индивидуальных и подг
Опубликовано: 15.10.2026
Создание условий для формирования предпосылок письменной речи у дошкольников с общим недоразвитие речи при помощи дидактических пособий
Автор: Платонова Ирина Юрьевна
Цель данной статьи является показать способ организации предметно развивающей среды с помощью дидактического пособия, специально разработанного в процессе достижения целевого ориентира по ранней профориентации детей дошкольного возраста, обозначенного в федеральной образовательной программе дошкольного образования. В работе с дидактическим пособием у детей развиваются речевые, познавательные, психофизиологические и моторные предпосылки к успешному освоению письменной речи в школе.
Опубликовано: 14.10.2026
Формирование и обогащение содержания работы по безопасности дорожного движения старших дошкольников посредством дидактических игр
Автор: Акбердина Венера Фатыховна
Воспитание безопасного поведения у детей на дорогах – одна из главных задач дошкольного образовательного учреждения. Ребенок становится участником дорожного движения с самого юного возраста, когда он еще по своим знаниям и умениям не готов к этому. Именно поэтому, с первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении необходимо организовать его воспитание и обучение таким образом, чтобы к моменту его перехода в школу, он мог легко ориентироваться в ближайшем окружении, а также умел наблюдать и
Опубликовано: 13.10.2026
Ритм, речь, движение: использование нейроклавесов в работе по коррекции звукопроизношения у дошкольников
Автор: Аникина Елена Николаевна
Ритм, речь, движение: использование нейроклавесов в работе по коррекции звукопроизношения у дошкольников
Опубликовано: 13.10.2026
Единство народов России: закрепляем звуки [С], [С’] и букву С. Работаем со слогами, словами и предложениями
Автор: Якименко Маргарита Михайловна
Занятие для детей 6–7 лет: закрепляем звуки [С], [С’] и букву С, отрабатываем навыки грамоты (звуковой анализ, чтение слогов, составление предложений) на лексической теме «Единство народов России». В работу включены нейромолоточки и синельная проволока — для развития моторики, ритма и лучшего запоминания. Цель — сформировать школьные навыки и воспитать уважительное отношение к многообразию культур.
Опубликовано: 13.10.2026
Лингвоэкологический подход в деятельности учителя-логопеда: воспитание личности через создание речевой среды
Автор: Мингалеева Альфия Валерихатовна
В статье рассматривается лингвоэкологический подход в деятельности учителя-логопеда как важное направление речевого и личностного развития детей. Раскрывается значение речевой среды для формирования культуры общения, эмоционального благополучия, нравственных качеств и коммуникативной компетентности обучающихся с речевыми нарушениями. Представлены практические методы и творческие технологии организации речевой среды: речевые игры, сказкотерапия, театрализация, игровые диалоги, мультимедийные ресур
Опубликовано: 13.10.2026
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя старшей группы для детей с ТНР
Автор: Архипова Елена Анатольевна
Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя осуществляется по двум направлениям: коррекционно-развивающее; информационно-консультативное. Осуществляя свою работу и логопед, и музыкальный руководитель должны учитывать: структуру речевого нарушения; осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности; закреплять знания, умения и навыки, приобретенные на логопедических занятиях; всесторонне развивать личность дошкольника. Принципы построения совмес
Опубликовано: 13.10.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Выжленкова Екатерина Алексеевна
В статье рассматриваются эффективные средства, методы и технологии организации образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации. Раскрывается значение комплексного применения данных методов с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей с ОВЗ. Ключевые слова: дети с ОВЗ, дошкольное образование, индивидуальный подход, игровые методы, арт-терапия, инклюзивное образование, коррекционно-развивающая работа, обра
Опубликовано: 13.10.2026
Преобразование глаголов единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени
Автор: Соболева Ирина Владимировна
Фронтальное логопедическое занятие в подготовительной логогруппе. Цель занятия Научить детей преобразовывать глаголы единственного и множественного числа настоящего времени в форму прошедшего времени.
Опубликовано: 13.10.2026
Сенсорная интеграция как «невидимый фундамент» познавательного развития дошкольника с ОВЗ: взгляд учителя-дефектолога
Автор: Левченко Татьяна Геннадьевна
В статье рассматривается практический опыт учителя-дефектолога детского сада по использованию сенсорно-интегративного подхода в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья. Автор обосновывает необходимость перехода от узкой «тренировки» познавательных функций к выстраиванию сенсорной основы, без которой невозможно устойчивое развитие внимания, речи, мышления, игры и учебного поведения. Описываются три опоры работы дефектолога: сенсорная диета, адаптация
Опубликовано: 13.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера