Профилактика дисграфии в дошкольном возрасте: что делать до знакомства с буквами
Автор: Бартко Дарья Николаевна
В статье рассмотрены ключевые направления профилактики дисграфии у дошкольников до знакомства с буквами. Представлены основные виды дисграфии, их предпосылки и игровые приёмы для развития фонематического восприятия, зрительно‑пространственных представлений, лексико‑грамматических навыков и графомоторики. Материал полезен логопедам и педагогам ДОУ для подготовки детей к освоению письма.
Опубликовано: 27.09.2026
Родительское собрание в форме мастер-класса для родителей «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»
Автор: Юрина Юлия Сергеевна
Цель: повышение уровня педагогической компетентности родителей по вопросам развития речи детей старшего дошкольного возраста. Задачи: Познакомить родителей с разными видами игр и игровых заданий для развития речи детей. Способствовать получению практических навыков по их применению в домашних условиях. Вовлечь родителей в практическую деятельность по совершенствованию связной речи у детей через словесные игры. Ожидаемые результаты: повышение родительской компетентности в вопросах речевого р
Опубликовано: 27.09.2026
Логопедическая консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук дошкольников – условие предупреждения дисграфии младших школьников. Учимся ориентироваться на листе, развиваем координацию рук»
Автор: Шутова Лидия Владимировна
развивая мелкую моторику в дошкольном возрасте, мы создаём базу, которая реально снижает риск трудностей с письмом (в том числе проявлений моторной дисграфии) в начальной школе. обеспечиваем глазной контроль.
Опубликовано: 26.09.2026
Конспект «Скоро в школу» в подготовительной группе
Автор: Семикова Людмила Викторовна
Обобщить и систематизировать знания детей о школе и школьных принадлежностях, сравнить школу и детский сад. Развивать словарь,грамматически правильную речь
Опубликовано: 22.09.2026
«Каша во рту» или почему у ребенка невнятная речь
Автор: Амерова Альфия Шамильевна
Дизартрия — нарушение речи, при котором человеку становится сложно произносить звуки из-за поражения нервной системы. При этом страдает не способность мыслить или понимать речь, а именно работа речевого аппарата: языка, губ, мягкого нёба, голосовых связок и дыхательных мышц.
Опубликовано: 16.09.2026
Еженедельная работа учителя-логопеда и воспитателей в младшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Тютюнникова Наталья Викторовна
Еженедельная работа учителя-логопеда и воспитателей в младшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) строится на тесном взаимодействии и преемственности. Логопед задаёт вектор, а воспитатели закрепляют навыки в повседневной жизни группы.
Опубликовано: 16.09.2026
Краткосрочный социокультурный проект в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в страну фруктов»
Автор: Гимадиева Людмила Павловна, Гневышева Елена Александровна, Миннигалиева Наталья Владимировна
Проект «Путешествие в страну фруктов» позволит максимально обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.
Опубликовано: 16.09.2026
Лучшие практики учителя-логопеда в ДОУ по ФОП
Автор: Костычева Вера Юрьевна
В статье представлен системный обзор эффективных практик коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении в условиях введения Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Описаны ключевые направления работы, интегративные подходы, формы взаимодействия с педагогами и родителями, а также критерии оценки результативности. Материал адресован учите
Опубликовано: 13.09.2026
Нестандартные методы работы логопеда в ДОУ
Автор: Костычева Вера Юрьевна
В моем рассказе собраны наработки нестандартных приёмов развития мелкой моторики, познавательных способностей, мышления и коммуникации у детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 13.09.2026
Мастерская коррекционно-речевой направленности «Нейрокласс»
Автор: Малышева Нина Васильевна
Использование данной программы в обучении даст возможность определить профилактические аспекты дисграфии у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и включить нейропсихологические методы и приёмы в коррекционный процесс. В основе комплекса занятий лежит метод замещающего онтогенеза — нейропсихологическая технология, содержащая инвариантный комплекс этапов. Основная его цель - развитие мозгового (и шире нейропсихосоматического) обеспечения психического онтогенеза.
Опубликовано: 13.09.2026
Роль опорных схем в работе учителя-логопеда для обучения детей с ТНР (ОНР) пересказу литературных произведений
Автор: Акопова Юлия Владимировна
Дошкольников с общим недоразвитием речи ТНР (ОНР) отличает: недостаточное умение отражать причинно-следственные отношения между событиями, узкое восприятие действительности, нехватка речевых средств, трудности планирования монолога. Эффективное средство наглядности, опорные схемы, которые при одновременном использовании с литературным образцом способствуют формированию навыков пересказа, повышению мотивации и самостоятельности высказываний дошкольников с ТНР (ОНР).
Опубликовано: 10.09.2026
Занимательные минутки. Физкультминутки в стихах для детей дошкольного возраста по основным лексическим темам
Автор: Харитонова Елена Дмитриевна
В данном пособии представлен практический материал, разработанный автором за время работы в дошкольной образовательной организации для проведения физкультминуток по основным лексическим темам с детьми с ОВЗ, согласно календарному планированию. Пособие предназначено для логопедов, дефектологов, воспитателей дошкольных образовательных организаций, родителей.
Опубликовано: 10.09.2026
Конспект организации коррекционной работы по речевому развитию в трудовой деятельности детей старшей группы «Стирка белья»
Автор: Сейфулина Светлана Юрьевна
"Конспект совместной трудовой деятельности по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста. Занятие показывает, как хозяйственно-бытовой труд "Стирка белья" помогает развивать речь ребёнка. Во время работы дети учатся дружно трудиться вместе, правильно произносить слова и расширяют свой словарный запас.
Опубликовано: 10.09.2026
Речевая готовность детей к школе
Автор: Бакуменко Светлана Яковлевна
Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова, и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Наиболее значимым для ребенка семи лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.
Опубликовано: 07.09.2026
Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством игровой деятельности
Автор: Хлебникова Екатерина Алексеевна, Цыганова Юлия Ильинична
Статья посвящена вопросам организации работы, направленной на развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством игровой деятельности. Охарактеризованы основные виды пальчиковых игр (сюжетные, с элементами самомассажа, с сенсомоторными тренажерами), позволяющие корректировать и развивать двигательные функции кистей и пальцев рук. Описаны этапы их включения в коррекционно-развивающую работу с младшими дошкольниками с ЗПР.
Опубликовано: 06.09.2026
Конспект квест-игры с использованием ИКТ-технологий в подготовительной группе для детей с ТНР на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны»
Автор: Искаева Марина Александровна
Автор представляет конспект квест - игры воспитателя и логопеда для детей подготовительной логопедической группы по проблеме формирования представлений детей о многообразии профессий и их взаимосвязи. Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС, описывает традиционные и инновационные методы работы с детьми с речевыми нарушениями. Занятие построено в форме квест - игры. Авторский подход реализован в видеоролике «Железяка», в дидактических и словесных играх «в какой профессии что нужно»,
Опубликовано: 04.09.2026
Консультация для родителей «Нейроигры дома»
Автор: Кагирова Надия Рафкатовна
Материал предназначен родителям для использования нейроигр в повседневном взаимодействии с ребенком.
Опубликовано: 02.09.2026
Народный календарь
Автор: Чаусова Ольга Анатольевна
Педагогический аспект использования календаря широк. Он может служить основой для тематических занятий, проектной деятельности, игр и праздников.
Опубликовано: 31.08.2026
Картотека рассказов для развития мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Автор: Кагирова Надия Рафкатовна
Использование коротких художественных рассказов для развития мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Опубликовано: 31.08.2026
Персонализированный QR-код как инструмент взаимодействия учителя-логопеда с родителями ребёнка с ТНР
Автор: Колчина Мария Константиновна
В статье представлена методика организации взаимодействия учителя-логопеда с родителями детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) посредством персонализированных QR-кодов. Актуальность разработки обусловлена необходимостью повышения доступности и оперативности логопедических рекомендаций для семьи, а также обеспечения преемственности коррекционной работы, проводимой специалистом в дошкольной образовательной организации и родителями в домашних условиях. Предлагаемая система предполагает создание дл
Опубликовано: 27.08.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера