Педагогическая находка в обучении познавательной деятельности неслышащих детей
Автор: Шевцова Марина Александровна
Мультиссенсорное обучение - это подход, который задействует разные каналы восприятия, а не только традиционные слух и зрение. Во время такого обучения подключаются осязание, обоняние и движения. Этот метод эффективен в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе с нарушением слуха.
Опубликовано: 29.03.2026
Использование технологии интеллект-карт в коррекционной работе учителя-логопеда ДОУ
Автор: Сухих Елена Николаевна
В данной работе представлена памятка для создания интеллект-карты, схема, пример составленной интеллект-карты. Дано описание значимости использования данной технологии в работе учителя-логопеда.
Опубликовано: 29.03.2026
Эссе на тему «Мой кабинет — кладовая чудес»
Автор: Гречиха Людмила Николаевна
Иногда замечательная идея оказывается близко, но не удаётся её заметить. Что предпринять? Именно этот вопрос привёл меня к созданию методического пособия «Коллабус» (тактильно-визуальный таблет). Идея создания методического пособия ТВТ (тактильно-визуальный таблет) «Коллабус» обусловлена несколькими факторами: приоритетными направлениями развития образования в России, проведением мониторинга потребностей детей и их родителей в развитии речи дошкольников, а также необходимостью организации сис
Опубликовано: 28.03.2026
Математика в воде: интеграция дидактических игр в занятия по плаванию с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Шубенкова Ирина Валентиновна
Рассказ о моей педагогической находке в занятиях по плаванию с детьми с ограниченными возможностями здоровья в детском саду. В работе раскрыта актуальность выбранной темы, перечислены направления по реализации поставленной цели и прописаны результаты, воспитательный эффект и перспективы на будущее.
Опубликовано: 28.03.2026
Конспект логопедического занятия для детей 4-5 лет по теме «Моя Родина. Нижний Новгород»
Автор: Аксенова Екатерина Витальевна
Расширение и уточнение представлений об окружающем мире. Формирование первичных представлений о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад. Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина-Россия.» (страна Россия, город Нижний Новгород, реки Ока и Волга, площадь, музей, улица, главный, красивый, прекрасный, строить, любить, беречь, гордиться). Учить подбирать прилагательные к существительным.
Опубликовано: 28.03.2026
Две руки — два крыла: как графомоторные и межполушарные игры открывают детям с ОВЗ путь к творчеству
Автор: Дерюшева Наталья Сергеевна
Каждый день, входя в группу, я вижу глаза своих воспитанников. Это особенные дети — с ограниченными возможностями здоровья. Кто-то из них с трудом удерживает карандаш, кто-то боится чистого листа, а кто-то часами может водить пальцем по одному и тому же месту, не решаясь начать рисунок. Долгое время я, как и многие педагоги, считала главной задачей развитие мелкой моторики. Я давала детям шнуровки, мозаики, учила правильно держать кисть. Но однажды я заметила парадокс: пальцы становятся ловчее, а
Опубликовано: 28.03.2026
Нетрадиционные приемы учителя-логопеда по развитию речевого дыхания дошкольников с расстройством аутистического спектра (РАС)
Автор: Алферова Надежда Павловна
Автор делится приемами по развитию речевого дыхания дошкольников с расстройством аутистического спектра (РАС). Важен тот факт,что обучение детей с РАС правильному речевому дыханию возможно с помощью проведения специальных упражнений в виде игровых занятий, учитывая индивидуальные особенности. Информация будет полезна учителя-логопедам,тьюторам, родителям и другим специалистам,работающим с указанной категорией детей.
Опубликовано: 28.03.2026
Родительское собрание в старшей логопедической группе в начале учебного года
Автор: Шутова Лидия Владимировна
Цель: Информирование родителей о психолого-педагогических особенностях детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)
Опубликовано: 28.03.2026
Формирование навыка словообразования в онтогенезе
Автор: Саначина Марианна Константиновна
Как формируется навык словообразования в онтогенезе и какие мнения авторов существуют на этот счет
Опубликовано: 27.03.2026
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] Тема: «Волшебная лампа: зажигаем огонёк»
Автор: Чуб Александра Сергеевна
Цель: автоматизировать произношение звука [Л] в слогах, словах и предложениях. Задачи: • закрепить правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Л]; • упражнять в чётком произнесении звука [Л] в разных позициях в слове; • развивать фонематический слух; • совершенствовать слуховое и зрительное внимание; • развивать мелкую моторику; • воспитывать усидчивость и самоконтроль.
Опубликовано: 26.03.2026
Стук, который лечит: из опыта применения нейропсихологического инструмента «Цветные молоточки»
Автор: Фурсенко Валерия Валентиновна
Данный материал обобщает практический опыт использования цветных молоточков в коррекционно-логопедической работе. Он показывает, как нейропсихологический инструмент помогает синхронизировать работу полушарий мозга и повысить эффективность автоматизации речевых навыков. В докладе перечислены основные направления работы с цветными молоточками: автоматизация и дифференциация звуков, работа со слоговой структурой, развитие фонематического слуха, лексико-грамматических категорий, межполушарного взаимо
Опубликовано: 26.03.2026
Нейроальбом «Змейки-подружки»
Автор: Шадрина Вера Юрьевна
Дидактическое пособие предназначено для детей дошкольного возраста 4-7 лет, а также для учителей-логопедов, родителей воспитанников, с целью автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и фразе. Пособие включает 16 карточек с нейроупражнениями и играми на автоматизацию звука [Ш]. Обеспечивает постепенное усложнение материала от простого к сложному, опираясь на последовательность введения звука в речь.
Опубликовано: 26.03.2026
Конспект занятия в подготовительной группе с ОВЗ (с нарушением речи). Тема: «Домашние животные»
Автор: Лыкова Елена Юрьевна
Конспект данного занятия направлен на формирование грамматически правильной диалогической и монологической речи, призван закреплять речевую, коммуникативную активности, систематизировать звуко-буквенный анализ слов, закреплять работу по составлению предложений по схеме.
Опубликовано: 26.03.2026
Нейроигры — эффективный инструмент в работе учителя-логопеда с детьми
Автор: Сергунина Кристина Владимировна
Процесс постановки, автоматизации и дифференциации звуков, закрепления лексического материала достаточно трудный и длительный процесс, необходимо всеми возможными способами сделать занятие интересным, разнообразным и в то же время продуктивным. Я хочу поделится одним из направлений своей работы, которая показывает хороший результат.
Опубликовано: 25.03.2026
Использование ИКТ «Умного зеркала ArtikMe» в логопедической работе с дошкольниками: плюсы и минусы, практические примеры
Автор: Бартко Дарья Николаевна
Статья раскрывает потенциал интерактивной технологии «Умное зеркало ArtikMe» в системе логопедической помощи дошкольникам. Рассмотрены сильные и слабые стороны применения ИКТ в кабинете логопеда, проанализировано влияние дополненной реальности на эмоционально-волевую сферу ребенка. Материал содержит практические кейсы по использованию зеркала/
Опубликовано: 25.03.2026
Условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с правилами дорожного движения в условиях ДОО
Автор: Шевчук Екатерина Ивановна
Условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с правилами дорожного движения в условиях ДОО
Опубликовано: 25.03.2026
Формирование навыков готовности к обучению у детей с РАС
Автор: Степанова Наталия Васильевна
В работе представлены педагогические условия успешной готовности детей с расстройством аутистического спектра к школьному обучению.
Опубликовано: 25.03.2026
Интеграция усилий: эффективные методики взаимодействия детей и родителей на совместных занятиях
Автор: Зыкова Мария Александровна, Бондаренко Елена Евгеньевна
В статье рассматриваются эффективные методики организации интегрированных занятий, объединяющих логопедическую и музыкальную деятельность для развития детей дошкольного возраста. Авторы подчёркивают важность взаимодействия педагога, ребёнка и родителей, что способствует формированию доверительных отношений и снижению тревожности у детей. Описаны ключевые элементы успешных занятий: использование игровых форм, разнообразие видов деятельности и активное вовлечение родителей в образовательный процесс
Опубликовано: 25.03.2026
Три этажа речи: нейроподход в работе логопеда
Автор: Солдатова Анна Владимировна
Статья раскрывает опыт использования модели «трёх этажей мозга» в логопедической практике. Автор доказывает, что работа с дыханием, телом и ритмом (первый этаж) является фундаментом для запуска речи и должна предшествовать традиционным логопедическим упражнениям. Приводятся конкретные игровые упражнения и результаты их применения.
Опубликовано: 25.03.2026
Рассказ-эссе на тему: «Мелкие, подручные предметы в работе учителя логопеда»
Автор: Артикова Анастасия Николаевна
В рассказе-эссе рассказывается о мелких подручных предметах, которые можно использовать на логопедических занятиях. С помощью такого материала можно решать большое количество задач. Также даются примеры подручных предметов и игры с ними.
Опубликовано: 25.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера