Пояснительная записка
Тема: «Путешествие в Великобританию».
Цель: Формирование представлений о достопримечательностях Великобритании.
Задачи:
Обучающие:
- расширить знания детей о достопримечательностях Великобритании;
- закрепить и повторить пройденный материал по темам «Животные», «Еда», «Цвета», «Счёт».
Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать умение работать в коллективе; положительные личностные качества (ответственность, доброжелательность, чувства взаимопо
Статья посвящена исследованию применения игровых технологий в процессе изучения английского языка в начальной школе. В работе рассматриваются основные виды игровых технологий, а также их влияние на формирование языковых навыков у младших школьников. Даны примеры конкретных игр с описанием и рекомендациями. Исследование подтверждает, что игровые технологии не только делают процесс обучения более увлекательным, но и способствуют достижению высоких результатов в изучении английского языка в начально
Автор: Морозова Юлия Сергеевна, Еременко Яна Олеговна, Семенова Марина Александровна
В данной статье авторами-педагогами общеобразовательной школы рассмотрен примерный алгоритм работы, направленный
на формирование у учащихся коммуникативной компетенции на основе
использования видеоматериалов на уроках английского языка. Описывается накопленный педагогами опыт использования видеоматериалов на уроках английского языка, а также демонстрируется методический потенциал видеофильмов.
Автор: Артюгина Кира Андреевна, Терентьев Михаил Сергеевич
Игра-квест была разработана и апробирована на учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы, однако она может быть также проведена среди учащихся разных возрастных групп. Данная разработка может использоваться как в качестве урока, так и во внеурочной деятельности.
Развить умения обучающихся читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разными стратегиями-одна из важнейших задач учителя иностранного языка в свете требований современных ФГОС ООО.В работе представлены цели, стратегии и образцы заданий на каждом этапе работы с текстом.
Наша методическая разработка посвящена Особенному яркому празднику, которого нет в русскоязычной культуре, Хэллоуину. На уроке учащиеся смогут узнать о традициях праздника, выучить новые слова по теме, использовать новые слова в устной и письменной речи, научатся выполнять совместную деятельность в паре/группе.
В статье рассматривается опыт подготовки обучающихся к написанию письма личного характера в формате ОГЭ на протяжении всех лет изучения английского языка (2-9 классы).
Класс: 5
Предмет: английский язык.
Автор: Акьюлова Люция Гафуановна, учитель английского языка МОБУ СОШ им. С.С. Ильина с. Жуково МР Уфимский район Республики Башкортостан
Тема урока: “At the zoo” (В зоопарке. Описание животных. Present Simple)
Аннотация урока:
Данный материал был подготовлен для работы по Модулю 5 УМК «Spotlight» (Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс) для 5 класса, однако он может быть использован в любом УМК, где встречается эта тема.
Частая смена форм работы
Урок разработан с целью обобщения лексического материала по теме "My toys" и закрепление грамматической конструкции have got/has got, глагола can, a также для развития навыков креативного и критического мышления.
Цели урока:
Образовательная:
- обобщение лексического материала по теме «My toys», его углубление и расширение через все виды речевой деятельности;
- совершенствование грамматических навыков по темам «Глагол have got/has got», «Личные местоимения», «Глагол can». Умение использовать
Публикация раскрывает практическую значимость отработки навыков печати текстов в рамках образовательного процесса у школьников. Ранее этому аспекту инновационной технологической деятельности учащихся не уделялось должного внимания. Между тем современные запросы рынка труда ориентированы на сотрудников, обученных именно быстрой и грамотной печати документов, а не письму от руки. Однако современные образовательные процессы не в полной мере охватывают данную область специализации. В статье представл
В современном образовательном процессе использование Интернет-ресурсов при обучении английскому языку становится неотъемлемой частью эффективного обучения. Цифровые технологии открывают широкий спектр возможностей для расширения языкового опыта учащихся.
В статье рассматриваются общие принципы работы искусственной нейронной сети, а также приводятся результаты эксперимента по выполнению заданий ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку 2025 года. Особое внимание уделяется решению задания 35 из раздела 4 «Задание по письму» ОГЭ по английскому языку 2025 года. Также в статье описывается способ оптимальной работы с командами, предназначенными для нейронной сети, для успешного выполнения различных заданий письменной части ОГЭ и ЕГЭ 2025 года. Кроме того, в стать
Поддержание дисциплины на уроках английского в начальной школе — это важная задача, требующая от учителей креативного подхода и терпения. Одним из эффективных инструментов, который я разработала для организации учебного процесса, стали карточки-билеты. В этой статье представлен мой опыт, как использование подобных карточек помогает поддерживать дисциплину и создает комфортную атмосферу для обучения.
ИКТ открывает новые возможности в преподавании иностранного языка и являться психологически привлекательным для обучающихся, именно за счет этого применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе является одним из главных средств повышения мотивации в современном образовании.
Тренировать и закреплять лексические навыки по теме; тренировать слухо-произносительные навыки по теме; совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме. Знакомство с новыми словами (названия предметов мебели); развивать умения письма; развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь).
В рамках данного урока учащиеся научатся говорить о животных и их действиях, закрепят лексические единицы по теме урока, будут развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма
Изучение нового материала накладывается на знания, опыт или вопросы, вызванные на первом этапе урока. Стадия осмысления является важной в рефлексивном обучении.
При работе с текстом целесообразно использовать прием «Инсерт» (i-interactive, n-noting, s-system e-effective, r-reading and t-thinking), который подразумевает маркировку текста значками по мере его чтения.
«v»-уже знал;
«+»-новое;
«-»-думал иначе;
«?»-не понял, есть вопросы
Во время чтения текста необходимо попросить у
