Знакомство с культурой страны/стран изучаемого языка является одной из приоритетных задач обучения иностранным языкам в средней школе. Изучение культуры другой страны наряду со средствами языка не только позволяет эффективно вовлечь обучающихся в «диалог культур», познакомить их с общечеловеческими ценностями, пополнить «фоновые знания» (background knowledge), но также представляет огромные возможности для обеспечения познавательной мотивации обучающихся.
Технологическая карта урока разработана на основе УМК: «Английский язык 8 класс» Ю.А. Комаровой, И.В Ларионовой, К. Гренджер. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков, где учащиеся знакомятся с новыми словами по теме «Работа по дому» / “Household chores” из раздела 8 «Права и обязанности» / “Rights and responsibilities”. Цель урока – развивать коммуникативную компетенцию: составить диалог по теме «Работа по дому», используя при этом слова по теме, изученные грамматические конс
Изучение иностранного языка как отдельного предмета начинается со 2-го класса. На протяжении своей деятельности я замечаю, что у определённого числа учащихся, а иногда на определенном этапе обучения интерес к изучению языка снижается или полностью отсутствует. Из этого вытекает моя задача: поддержать в ученике познавательный интерес к данному предмету на протяжении обучения
. Одним из путей, ведущих к повышению речевой активности учащихся, является разнообразие средств и приёмов работы на уроке,
Прием "Оживление местоимений" поможет уйти от скучного запоминания личных местоимений английского языка благодаря тому, что каждое местоимение приобретает свое лицо. Все герои рассказа вписывается в общую картину и даже имеют свои настроения и характеры.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, потому, как коммуникативная компетенция являет собой интегративную, то есть ориентированную на достижение практических результатов в овладении английским языком. Также данная компетенции направлена на образование, воспитание и развитие личности школьников. Основной задачей современного учителя является создание условий для практического овладения языком
В своей статье я описываю успешный опыт работы над страноведческим материалом в среднем и старшем звене средней школы с использованием игровой и проектной деятельности.
В данной статье рассматривается приём повторения вопроса, позволяющий развивать навыки диалога, закрепить лексический и грамматический материал. Данный приём даёт возможность избавиться от "страха говорения", т.е. дети не боятся уметь задавать вопрос и умеют реагировать на вопрос.
Дополнительное чтение по иностранному языку развивает устойчивый интерес к изучаемому предмету, формирует профессионально значимые компетенции, которые необходимы для чтения литературы по изучаемой специальности. В работе раскрывается значимость использования дополнительного чтения, являющегося этапом развития умения студентами пользоваться необходимой им специальной литературой на иностранном языке, повышающим языковые знания и дающем возможность преодолеть трудности в освоении грамматического и
Когда человек сам что-то создает, а не ворует с интернета, то он знает, что он автор и гордится своим продуктом. Поэтому какими бы приемами мы не пользовались, главное, научить мыслить самостоятельно и развивать воображение.
Организовать урок познавательно и интересно - задача не из простых, особенно для учеников подросткового возраста. В статье приводятся примеры организации деятельности учащихся 6-9 классов на уроках английского языка. Представленные приёмы направлены на активизацию лексики, грамматики, навыков письменной и устной речи, а также на повышение интереса к изучению иностанного языка.
Данная статья обусловлена важнейшей задачей современной школы в плане формирования у обучающихся умения учиться, заниматься проектной и творческой деятельностью. Автор делится опытом своей работы, полагая, что для понимания и осознания новой информации, недостаточно просто слушать, читать и записывать. Важно работать с информацией активно: делать качественное исследование и изучать разные источники, проверять данные, спорить. В статье приводятся различные авторские приемы, помогающие учащимся не
Данные статья поможет учителю управлять классом или группой на уроках английского языка (т.к. я учитель английского языка и работаю с группой учеников). За многие годы работы в школе было создано определённое количество правил коллаборации с учениками и учителями. Некоторые правила взаимодействия созданы совместно с ребятами.
