Данное внеурочное мероприятие было посвящено Чемпионату мира по футболу 2022, также может использоваться и при проведении футбольных мероприятий подобного рода при корректировке соответствующих вопросов. Мероприятие позволяет активно включить в образовательный процесс путём игры и духа соревнования весь класс. Разработка не раз была апробирована, результат мероприятий - положительный.
Цель урока:
5.1. Создание условий для развития личности на основе осмысления знаний о гидросфере, и частях Мирового океана.
5.2. Предметные результаты обучения
Основные теоретические знания Умения, связанные со знаниями (в виде конкретных действий учеников)
Знает состав и значение гидросферы.
Тема урока Описание объектов гидрографии России.
Тип урока Практическая работа.
Цели урока Формирование умений составлять развернутую характеристику реки, используя различные источники информации.
Образовательные
ресурсы Физическая карта России, тематические карты атласа.
План урока 1.Организационный этап.
2. Мотивация учебной деятельности.
3. Актуализация знаний.
4. Основная часть (практическая работа).
5. Информация о домашнем задании.
6. Рефлексия.
Основные понятия Исток, устье,
Конспект урока географии по теме: "Растительный и животный мир Северной Америки" составлен для обучающихся 8 класса с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями). Школьники разделены на 3 корабля (группы), и отправлены в путешествие на поиски информации.
Статья посвящена разработке и внедрению эффективного приема “Отмотай назад” на уроках географии, направленного на развитие критического мышления у учащихся. В статье подробно описывается методика применения данного приема, его преимущества и результаты, достигнутые в процессе обучения.
В статье представлены задания по читательской грамотности. Составлены задания на отрывках из произведений Ж.Верна. К отрывкам из текста поставлены географические вопросы и даны ответы.
Урок географии с использованием технологии личностно-ориентированного обучения, здоровьесбережения, по теме "Атмосфера и ее строение" для 6 класса, А.И.. Алексеев . Он построен в форме технологической карты конструирования урока. Материал разработан по требованиям ФГОС . В данном уроке рассматриваются вопросы : что такое атмосфера, строение атмосферы, тайны погоды. Так же ребята у знают о загадочных явлениях, происходящих в атмосфере. "Строение атмосферы" тема, которая поможет более детально
Изучение нового материала: комбинированный. Рассматриваемая информация на уроке с применением вопросов и заданий имеет практическую направленность, работает на перспективу, потому что знания о ледниках будут применимы и в других курсах географии, на уроках физики, и в жизни. Осуществляется межпредметная связь с русским языком, физикой. При решении дидактической задачи урока используется преимущественно групповая работа, которая предусматривает работу с научным текстом, чтение текста, понимание
Урок ««Австралия и Океания. История открытия.» является 44 в разделе «Материки и страны».
Урок построен в соответствии с программными требованиями.
Определены цели деятельности учителя: закрепить раннее усвоенные знания; сформировать практические навыки работы с картой: умение определять по карте географическую широту, долготу, географические координаты объекта; умение определять по карте объект по заданным координатам; работать с физической картой мира, контурной картой, текстом учебника и дру
Формирование функциональной грамотности обучающихся – одна из задач современного образования. Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования.
Указ Президента Российской Федерации № 204 от 07.05.2018 Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие стано
Внеклассное мероприятие для учащихся средней школы с целью расширить представления о роли воды на нашей планете и в жизни человека, воспитать бережное отношение к воде и водным ресурсам мира и Ставропольского края.
