Данная методическая разработка урока может быть использована учителями изобразительного искусства в 7 классе при прохождении темы "Город сегодня,завтра" по программе Б.М.Неменского, а также классными руководителями при организации и проведении внеурочных занятий по истории архитектуры родного города.
Для того, чтобы ребятам было легко и непринуждённо войти или погрузиться в тему на уроках изобразительного искусства, им можно предложить разгадать кроссворд. Надеюсь, что моя разработка поможет учителям изобразительного искусства в их работе или даст идею в составлении собственных кроссвордов.
В данной статье автор рассматривает проблемы, которые могут возникнуть у учителя музыки при проведении школьного фестиваля песен на определённую тематику, алгоритм действий организатора для успешного выполнения поставленной задачи, привлекая классных руководителей, и самых главных участников образовательного и воспитательного процесса - обучающихся.
Цель урока: обобщение и систематизация знаний о композиции романа, системе действующих лиц, приёмах раскрытия характера и особенностей главного героя; развитие навыка работы с текстом; пространственного воображения учащихся; ассоциативного мышления; воспитание определённых представлений об истинных и ложных ценностях человеческих отношений, формирование собственной морально-этической позиции учащихся.
Тип урока: системно-обобщающий.
Оборудование: текст романа «Отцы и дети»; чистые листы бумаги
Автор: Александрова Алла Васильевна, Шевелёва Наталья Владимировна
• приобрести необходимые знания и практические навыки по цветоведению, которые позволят учащимся грамотно вести самостоятельную работу;
• с помощью цветовых приёмов развить умение передавать в живописи: комедийные, юмористические, шаржевые моменты;
• познакомить с творчеством писателя, экранизацией его произведений;
• показать значимость и своеобразие литературного жанра Г.Б. Остера.
Программа «Хочу творить» направлена на развитие творческой активности детей, художественного вкуса, способностей. Благодаря освоению различных декоративно-прикладных технологий у ребёнка происходит формирование навыков работы с различными материалами, инструментами, развитие мелкой моторики, воображения, внимания и других познавательных процессов.
Выполнение творческой работы – процесс индивидуальный. Особенность занятия в системе дополнительного образования, даже если оно проводится на базе ш
Автор: Шилинцева Надежда Ивановна, Александрова Алла Васильевна
• знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»
• закрепление техники «коллаж»
• воспитание уважение и доброго отношения к другим
• эстетическая передача поставленной темы
• развитие коммуникативных навыков
• умение работать аккуратно
Тема урока: «Интуитивное рисование. Выполнение эскиза африканский закат».
Тип урока: Применение знаний на практике (урок фантазия).
В ходе урока, ребятам предлагается пофантазировать, изобразить пейзаж, уроки ориентированы на фантазию ребят.
Разбудить художника в душе, возродить уверенность в своих возможностях и окунуться в мир красок позволяет методика правополушарного рисования.
Автор: Александрова Алла Васильевна, Шилинцева Надежда Ивановна
• знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение» • закрепление техники «коллаж» • воспитание уважение и доброго отношения к другим • эстетическая передача поставленной темы • развитие коммуникативных навыков • умение работать аккуратно • создать условия для формирования стремления к самопознанию. • расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития способности без оценочного их принятия. • способствовать формированию навыков общения, умения слушат
Данное разработано с целью развития познавательных способностей детей посредством развивающих игр, загадок, стихов, знакомства с произведениями художников, с полезными свойствами одуванчика и интересными фактами, закрепления и обобщения знаний детей об одуванчике. И решает следующие задачи: 1. Развивать у детей сообразительность, логическое мышление при разгадывании загадок. 2. Развить речь детей и умение понимать художественные произведения при рассматривании картин. 3. Познакомить со сказками и
Данное пособие разработано с целью обеспечения неограниченного процесса познания ребенка. И ршает следующие задачи: 1. Развивать у детей мелкую моторику рук, логику и мышление; 2. Способствовать изучению различных цветов; 3. Формировать причинно-следственные связи; 4. Развивать самостоятельность и познавательную активность; 5. Способствовать развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции); 6. Углубление фантазии и образного мышления.
Данный конспект разработан с целью формирования речевого этикета и поведения в театре детей старшего дошкольного возраста. Решает следующие задачи: Образовательные: - закреплять умение пользоваться «волшебными словами» в различных ситуациях. - находить слова, точно отражающие особенность поступка; - логично и понятно высказывать суждения; -использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия; умение согласовывать слова в предложении. Развивающие: - развивать наблюдательно
Данный конспект разработан с целью совершенствования звуковой аналитико-синтетической активности детей старшего дошкольного возраста как предпосылки обучения грамоте посредством дидактических игр. И решает следующие задачи: Образовательные: - совершенствовать умение дифференцировать на слух звуки С и Ш; -уметь называть слова с определенным звуком; -уметь определять место звука в слове; -уметь выделять последовательность звуков в простых словах. -уметь делить слова на слоги (части). Развивающие: -
Цель: формировать представление о языке, как основе национального самосознания
Задачи: обсуждать сферы употребления русского и национального языков;
формировать представление о красоте и выразительности русского языка
В работе предлагаются тестовые вопросы по фильму «Стиляги» при изучении курса мировой художественной культуры. Правильные ответы выделены жирным шрифтом.
Методическая разработка урока музыки в 6 классе «Небесное и земное в звуках и красках» ( по программе авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской). Урок построен по методу художественно-педагогической драматургии.
