Сейчас часто приходится слышать, что современные школьники ничем не интересуются — им лишь бы смотреть видео в TikTok и листать ленту Instagram. Или, может, у учеников всё-таки можно пробудить интерес к школьному предмету? А если можно, то каким образом?
В первую очередь, для активизации учебного процесса учащихся нужно создавать соответствующую образовательную среду: - одни учителя направляет свою работу на игровые методы; - другие используют разнообразные формы работы в группах, в парах;
Метод интеллект - карт созвучен содержанию ФГОС и деятельностному подходу в обучении. Тем самым он решает задачу современного учителя - научить учиться всех учащихся, достигая высокого качества образования. Использование их в системе уроков обязательно даст результаты.
Цель и задачи данного урока : знакомство учащихся с "Серебряным веком " в культуре России, с музыкой великого русского композитора начала XX века С.В. Рахманинова,
Творчество Рахманинова хронологически относится периоду русского искусства, который принято называть «серебряным веком» композитор создал свой неповторимый стил в музыкальном искусстве оказавший впоследствии влияние как на русскую, так и на мировую музыку XX века.
Данный урок проводится во 2 классе. для него необходима интерактивная доска, и проигрыватель. Музыка уже помещена на слайды. Необходимо заранее подготовить тексты песни «Осенний вальс», и вырезать кленовые листочки 3х цветов. Конспект предоставлен с презентацией.
Самостоятельная работа является важнейшей и неотъемлемой частью любого урока, она позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысли, прочнее и глубже усваивать изучаемый материал. Сколько бы ни старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно.
Методическая разработка занятия «Музыкальные инструменты народов Южного Урала» разработана для обучающихся 4-х классов при изучении курса внеурочной деятельности «Традиционный фольклор Южного Урала»
Занятие разработано с использованием ЭОР (электронных образовательных ресурсов) с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом
В статье рассматривается проблема ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкальным фольклором. Для реализации этой цели автор предлагает использование в учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения различных форм и методов работы.
Цель: Формирование положительных эмоций, вызвать чувство радости от участия в празднике.
Задачи: формировать представление о героическом прошлом народа Древней Руси, великих русских богатырей; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать; создавать положительный эмоциональный настрой, веселое, бодрое настроение.
Конспект урока представленный на конкурс является нетрадиционным уроком, который построен в формате виртуальной экскурсии.Цель данного урока - познакомить обучающихся с музеем И. К. Айвазовского. Задачи: воспитание высококультурной, нравственной личности ребенка; развитие эстетического восприятия окружающего мира; расширение кругозора обучающихся.
В предложенном материале представлено несколько вариантов для ознакомления работы в дистанционном формате на уроке музыки. В данной уроке разрабатывается изучение в 8 классе рок- опера "Преступление и наказание". В приложении добавлен онлайн- тест и пример дневника музыкальных наблюдений современной рок- оперы Эдуарда Артемьева.
В представленном материале рекомендую ознакомиться с различными вариантами ознакомления с творчеством выдающихся композиторов, жанров, стилей музыки, а также способах вовлечения учеников в удивительный мир музыки.
Урок проведён в 4 классе на основе учебника «Музыка» для 3 кл. трехлет. нач. шк. авторы Надолинская Т.В., Лушкина А.В., Любомищенко Таганрог : Айкэн 2003 год
Тема урока «Музыка Греции».
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие детей должны идти взаимосвязанно начиная с самых ранних лет, и основной задачей сборника «Музыкальной азбуки» стало стремление создать пособие для быстрого изучения букв русского алфавита и работы с голосовым аппаратом, по принципу объединения упражнений для решения определенных учебных и творческих задач.
