Аппликация (от латинского application – накладывание) – это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон.
Как показывает практика: многие учащиеся плохо определяют такие понятия «жанр искусства» и «вид искусства». Итоговый видеотест «Виды искусств» поможет закрепить понятия «Виды искусств» в 6 классе.
Видеотест «Найди ошибку» предлагается учащимся после изучения Симфонической сказки С.С. Прокофьев «Петя и волк». Он позволит ребятам проверить усвоенный материал по слушанию музыки (муз.темы героев) и теории музыки.(знание соответствие музыкальных инструментов и героев сказки).
Урок по изобразительному искусству по теме "Искусство иллюстрации. Слово и изображение", 7 класс в соответствии с рабочей программой "Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы" и применительно к учебнику "Изобразительное искусство.
Данный урок разработан для занятий в кружке дополнительного образования. В нем раскрываются особенности обучения технике создания композиций разной направленности. Это могут быть плакаты, открытки, иллюстрации и другие виды графического дизайна. Это позволяет огромная вариативность темы.
Разработка выполнена для занятия студентов по учебной дисциплине: ОД.02.05. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы специальности: 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы. Занятие направлено на систематизацию и обобщение знаний и умений по теме "Народные промыслы по изготовлению глиняных игрушек в России".
Сценарий построен на основе современных педагогических технологий: учебное сотрудничество, приёмы технологии развития критического мышления, приём технологи
Технологическая карта занятия кружка «Палитра» по внеурочной деятельности для дистанционного обучения школьников 10 – 12 лет на тему: Возможности художественной техники «сухая кисть» при создании изображений.
Развернутый план-конспект урок по изобразительному искусству в 3 классе.
Вторая четверть. Тема 9.« Памятники архитектуры».
План-конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Прописаны этапы урока; деятельность учителя на каждом этапе урока, которая способствует развитию определенных УУД (универсальных учебных действий) учеников.
Тематическое планирование составлено с использованием технологий и дистанционных площадок для работы с детьми при дистанционном обучении. В тематическое планирование вставлены ссылки на дистанционные уроки по изобразительному искусству. Тематическое планирование можно применять при работе с детьми , находящимися на временном индивидуальном обучении.
Автор: Толмачева Людмила Григорьевна, Вовк Людмила Ивановна
Данный урок предназначен для проведения в 6 классе при изучении творчества немецкого композитора Иоганна Себастьяна Баха. Особое внимание при проведении урока уделяется медиатехнологиям, что даёт широкие возможности для реализации творческого потенциала обучающихся, позволяет сформировать не только объективную оценку музыкального произведения, но и познакомиться с различными его интерпретациями.
Кого в Швеции считают обманщиком, а в России одиноким забавным персонажем? Кто стал прототипом известного сыщика и не менее известного телевизионного гения - врача? А какую функцию выполняли театральные веера? На эти и многие другие вопросы предлагаем ответить участникам викторины, которые могут стать как школьники - старшеклассники, как студенты любого направления, так и любые представители работающего класса.
Пояснительная записка к онлайн - тесту
Итоговый онлайн - тест по музыке для 6 класса разработан на основе программы «Музыка 5-7 классы» Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой. Задания созданы для развития у учащихся умение анализировать музыку, разбираться в стилистических особенностях композитора, активизируют музыкальную память, музыкальное мышление, способствуют формированию музыкальной культуры учащихся. Онлайн - тест создан для сравнения учебных достижений учащихся с планируемым к усвоению в конц
Цель урока:
Образовательная: продолжить знакомство учащихся с жанром балета, показать процесс формирования образов литературы и музыки на примере трагедии В.Шекспира "Ромео и Джульетты" и одноимённого балета Прокофьева.
Развивающая: выявить различных видов контраста как основного приёма развития балетной музыки, находить параллели в образах музыки и изобразительного искусства.
Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие музыкального и литературных произведений, уметь
