Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
В статье представлен конспект для 5 классов, глава 1 Натуральные числа. Рассмотрены такие темы как Ряд натуральных чисел, цифры. десятичная запись натуральных чисел, отрезок и длина отрезка, плоскость, прямая, луч, шкала, координатный луч.
Вся наша жизнь, начиная с рождения человека, пронизана числами. Возникает вопрос, играют ли числа какую-нибудь роль в нашей жизни? Цель работы выяснить, действительно ли судьба и характер человека предопределены датой его рождения или именем, и можно ли изменить что-либо при желании? Если определить вибрирующее число человека, то можно повлиять на формирование сильных сторон его характера. Практическая значимость работы заключается в том, что зная свои «главные числа» люди могут прогнозировать жи
Данный урок – урок изучения нового материала, все этапы урока были выдержаны по времени.
Связь между этапами была логична; на каждом этапе шел процесс закрепления и рефлексии.
Урок строился в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известно
Урок проводился во 2 классе по УМК «Школа России». Авторы учебника - М. И.Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова. Урок имел как познавательный характер: учащиеся отправились в супермаркет, познакомились с его работой, так и воспитательный: вспомнили правила поведения в общественных местах, в очереди, культуру общения. Урок построен в соответствии с ФГОС, в форме игры с применением системно-деятельностного метода обучения. В ходе урока ученики закрепляли умения решать примеры на сложение и вычитание
Коллаборативное обучение (обучение в сотрудничестве)- педагогический подход в преподавании и обучении, который представляет собой групповую работу учащихся для решения проблемы, выполнения задания или создания какого-либо продукта. Это обучение основано на понимании обучения как естественного социального действия, в котором участники, беседуя между собой, осуществляют обучение. Считаю, что эта идея в определенной степени выполняет социальный заказ общества и потребность системы образования, что
Познакомить детей со способом сравнения двух предметов по длине путем приложения. Учить пользоваться словами «длиннее», «короче».
Задачи: Продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько»? словами один, много, ни одного. Закрепление цвета. Развивать внимание. Воспитывать умение слушать других детей.
Сегодня на первое место в мире выходит потребность быстро реагировать на все изменения, происходящие в жизни, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная грамотность, так как это «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний». Одним из ее видов является математическая грамотность.
Такое развитие личности обучающегося задает особые требования ко всем уровням о
Конспект данного урока нацелен на повторение тригонометрический функций острого угла прямоугольного треугольника, а также на формирование математической грамотности с применением заданий из банка задач ИСРО и подготовку к ОГЭ.
Тип: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.
Форма проведения: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.
Цель: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности учащихся по распознанию подобных слагаемых.
