С помощью классического урока познакомить учащихся с приемами умножения на 1 и 0, сформировать у учащихся понятие «умножение», умножение 0 и 1, замена одинаковых слагаемых умножением. Обучающиеся научатся применять правило умножения чисел 0 и 1 , заменять умножение сложением и наоборот, решать задачи. Обучающиеся получат возможность анализировать и обобщать, использовать свойства арифметических действий. Используются: ИКТ, технология проблемного обучения, технология развития критического мышлен
Государственная итоговая аттестация–это серьёзный шаг в жизни каждого выпускника. В связи с этим на учителя ложится огромная ответственность за результат.
Существенной особенностью ГИА по математике является то, что это обязательный экзамен для всех учащихся 9 и 11 классов. Поэтому учителю приходится готовить всех: и тех, кто сдаёт экзамен на базовом уровне и тех, кто сдаёт его на профильном. Основная его цель – независимая экспертиза качества знаний и совмещение выпускного и вступительно
Работа содержит краткий теоретический материал и подборку задач формата ЕГЭ по теме: Конус. Предназначена для учащихся 11 классов с целью отработки задач первой части.
Разработка урока математики для 5 класса на тему "Дроби. Правильные и неправильные дроби". В занятии используются различные виды деятельности учащихся, в игровой форме дети закрепляют свои знания об обыкновенных дробях, учатся разделять их на правильные и неправильные, развивают умение анализировать, мыслить и выделять признаки, по которым можно распределить дроби на группы или найти "лишние" из общего количества. Так же к данному занятию прилагаются файлы для печати, а именно карточки с дробями
Данный урок проводится в 11 классе для детей, изучающих математику на профильном уровне. Учащиеся повторяют изученный материал, решая задания от простых к сложным. Учатся находить ошибки в работах других учащихся. Проводят исследование, находят все значения параметра а, необходимые для решения тригонометрического уравнения.
Цели и задачи урока: Обобщить и систематизировать у учащихся понятие медианы и среднего арифметического как статистических характеристик числового ряда, сформировать понятие устойчивости медианы к выбросам, а также развить навыки сравнения и выбора подходящих показателей для анализа данных в зависимости от конкретных условий.
В статье представлен краткий план этапа совершенствования повторения и отработки навыков по подготовке обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к итоговой аттестации в форме ГВЭ
На уроках учащиеся начинают более глубоко погружаться в основание математики, изучение дробей, процентов и геометрических фигур. Ниже представлены идеи, которые помогут сделать изучение математике более, понятным и интересным для учащихся 5 класса.
Аннотация. В статье представлено внеклассное занятие по математике для обучающихся 5-6 классов. Занятие проводится в форме игры – путешествия.
Ключевые слова: занимательная математика, игра – путешествие, внеклассное мероприятие по математике, дополнительное математическое образование.
В игре принимают участие команды 5-6 классов. Каждая команда получает листочки с названием команд, учитель объявляет первую станцию и дает минуту на размышление. Ребята обсуждают вопрос и записывают ответ на лист
Практический и наглядный характер обучения, развитие наблюдательности, самостоятельное приобретение знаний, метод проектов, проблемное обучение, использование мнемотехники, отказ от шаблонности урока - идеи К.Д.Ушинского, реализуемые в современном преподавании математики.
Высказывание К. Д. Ушинского «Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо учить всю жизнь» очень точно выражает актуальность формирования функциональной грамотности.
В своей статье я рассказываю , как эти идеи я применяю в
Узнать что такое пропорция, её свойство , научить учащихся составлять пропорции из отношений и научить применять эти знания при решении заданий.•Содействовать развитию воображения, математической интуиции, памяти, критического мышления, формирование правильной математической речи, развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей, развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей.
«Математика в повседневной жизни: чудеса чисел и геометрии» освещает важность математических понятий в нашей повседневной практике. В статье рассматриваются раз-личные аспекты математики, которые окружают нас ежедневно, от простых арифметических операций при покупках до сложных геометрических расчетов в архитектуре и дизайне. Автор подчеркивает, как математика, будучи абстрактной наукой, проникает в каждый уголок нашей жизни, обеспечивая функциональность и эстетику.
Продолжая, статья прив
Работа состоит из пояснительной записки, презентации, примеров решения тригонометрических уравнений (без отбора корней и с отбором корней), подборки заданий для текущего контроля.
Представленные материалы можно использовать при подготовке к выполнению задания 13 ЕГЭ по математике профильного уровня, а также при обобщении или повторении тем «Решение показательных уравнений», «Решение логарифмических уравнений», «Тригонометрические уравнения».
Автор: Бардаханова Марина Валерьевна, Бардаханова Людмила Сократовна
Урок повторения и обобщения знаний по теме "Прогрессии" проведен в 9 классе. УМК Алгебра 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского - М: Просвещение, 2021.
На уроке использовался системно - деятельностный подход.
Предлагаемая программа способствует обогащению знаний учащихся по математике, расширению кругозора, формированию логического мышления и, наконец, поможет сориентироваться с выбором дальнейшей специализации.
Конспект урока по теме: "Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное". Урок- открытие нового знания предполагает формирование понятия наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное натуральных чисел, формирование умения нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного натуральных чисел. На уроке используются различные методы организации работы с учащимися: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, деятельностный метод.
В статье представлен дидактический материал «Математический тренажер», предназначенный для закрепления навыков счета и усвоения основных алгебраических формул. Данный тренажер разработан по темам курса алгебры 7 класса.
Задания распределены по разделам. Каждый раздел состоит из нескольких вариантов, в каждом из которых 20 задач, записанных в столбец.
Предлагаемый тренажер можно использовать для самостоятельных, проверочных работ, для устной работы в начале урока.
