обучение школьников на всех ступенях изучения математики решению задач вероятностно – статистической линии может способствовать их развитию как культурному, так и интеллектуальному, что само по себе и является вопросом актуальным и требует детального рассмотрения в учительском сообществе.
Статья рассматривает важность формирования математической компетентности учащихся в современном образовательном процессе и подчеркивает ключевую роль устного счета в этом процессе. Устный счет способствует развитию быстроты и точности мышления, улучшает память и внимание, а также является основой для дальнейшего изучения математики. В статье также описываются классические методы устного счета, которые могут быть использованы для обучения устному счету.
Работа состоит из двух вариантов, равнозначных по уровню сложности. Время выполнения два урока.Материал контрольной работы способствует выявлению степени усвоения основного общего образования на профильном уровне
В статье рассматривается важность формирования основ финансовой грамотности у школьников через уроки математики. Автор подчеркивают, что финансовая грамотность является ключевым навыком для успешной жизни в современном обществе и должна быть интегрирована в образовательный процесс с раннего возраста. В работе анализируются различные методы и подходы к включению элементов финансовой грамотности в школьную программу по математике, а также приводятся примеры конкретных заданий и упражнений, направле
Введение новых стандартов образования требует от школы формирования такой обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, то есть ориентироваться в информационном пространстве.
В связи с этим учитель сталкивается с рядом проблем. Как выполнить социальный заказ общества? Как сделать учение интересным для учащихся? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству.
Одним из путей решения этих проблем явл
В данной презентации отражена тема урока для 9 класса "Испытания Бернулли" по предмету "Вероятность и статистика". Представлены краткое описание теории (формулы) и разбор восьми задач.
Уважаемые коллеги, добрый день.
Сегодня я хочу поговорить о том, как мы можем развивать инженерное мышление у наших учеников на уроках математики в средней школе.
В современном мире технологии и инженерные решения становятся неотъемлемой частью повседневной жизни. Чтобы подготовить учащихся к требованиям XXI века, важно развивать инженерное мышление уже со школьной скамьи. И уроки математики являются идеальной площадкой для этого.
Слайд 2
Что такое инженерное мышление?
Инженерное мышление —
В публикации рассмотрен урок получения новых знаний по теме "Решение уравнений, приводимых к квадратным". Формы работы, используемые на уроке: фронтальная беседа. интерактивные приемы, игровые моменты, проблемное задание.
Материал рекомендован для учителей математики, работающих в 5 – 6 классах. Он может быть использован на уроках математики для пропедевтики изучения систематического курса геометрии в старших классах и во внеурочной деятельности.
Подходы к изучению геометрического материала, предложенные в работе, способствуют формированию у обучающихся первичных представлений о геометрических абстракциях реального мира, закладываются основы формирования правильной геометрической речи, развиваются логическое мыш
В работе рассмотрено использование магических квадратов как средства формирования вычислительной культуры школьников. Представлены варианты заданий с использованием данных головоломок.
Преподавание математики детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это важная и многогранная задача, требующая особого подхода, который учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка. Эти дети могут иметь различные типы ОВЗ: физические, интеллектуальные, сенсорные (зрительные и слуховые) нарушения, нарушения речи или расстройства аутистического спектра. Преподаватели должны создавать учебную
среду, которая не только развивает математические навыки, но и учитывает потребности, осо
В ходе данного урока был реализован системно-деятельностный подход: учащиеся приходят к основному выводу, работая над проблемной ситуацией; деятельность учащихся осуществляется как через индивидуальную, так и групповую работу; реализуются самоконтроль и взаимоконтроль обучающихся; учащиеся самостоятельно формулируют затруднения, осуществляют коррекцию и т.д.
Методическими особенностями данного урока являются:
• наличие разнообразных форм работы (индивидуальная и групповая; устная и письменная);
Автор УМК учебно-методический комплект по математике для 9 класса под редакцией Г.В. Дорофеева. Тип урока: комбинированный урок. Раздел учебника: Квадратичная функция, ее график и свойства.
Подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ посредством интеллектуальной игры.
Задачи:
1 образовательные: повторение, обобщение и закрепление пройденного материала;
2 развивающие: развитие интеллектуальных способностей детей, развитие самостоятельности;
3 воспитательные: стимулирование интереса к предмету, воспитание чувства солидарности и здорового соперничества.
данная разработка поможет углубить знания в изучении темы наименьшее общее кратное натуральных чисел. В презентации представлена устная работа, задания на уроке, физкультминутка "Самый внимательный", самостоятельная работа.
Урок математики разработан по теме «Сокращение дробей» по учебнику Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов для обучающихся 5 класса, в соответствии с требованиями ФГОС. Цель урока – закрепить основное свойство дроби, умение сокращать дроби. Задачи: обобщить пройденный материал по теме «Сокращение дробей», закрепить умение теорию применять на практике: развивать навыки устной речи; развивать память, внимание; прививать интерес к изучению предмета, воспитывать навыки культуры общения, аккуратность, ответственное
