У каждого учащегося своя скорость восприятия материала . В этой работе я хочу предложить вариант который может дать возможность каждому изучать материал исходя из своих индивидуальных способностей . На основе рассмотренных в видео примерах ученики должны выполнить домашнее задание и подготовиться к самостоятельной работе на следующем уроке. Также данный материал даёт учителю по сути методическое пособие для подготовки к ОГЭ. При его использовании учитель может предоставить материал для индивиду
Автор: Чернова Ольга Николаевна, Алиева Зарина Темирбековна
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по конструированию при помощи конструктора «Банчемс» для детей 3-5 лет в рамках кружковой деятельности. Программа «Веселый репейник» использует принципы интеграции конструктивной, моделирующей, логико-математической, речевой и творческой деятельности.
Данная разработка подойдет для учителей начальной школы при изучении темы "Умножение на 0, на 1" во 2 классе. Также представлена презентация к технологической карте с интерактивными элементами.
В данной методической разработке отрабатываются навыки составления уравнения касательной к графику функции в точке с абсциссой х_0. Проверяется умение находить производные различных функций, применение уравнения касательной к решению различных нестандартных упражнений. Вырабатываются навыки работы в команде, воспитываются чувства ответственности, сопереживания за общее дело, развитие самостоятельной деятельности обучающихся.
Разработка классического урока математики "Час. Минута" 2 класс.
Технологическая карта урока по УМК «Перспектива", учебник Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Урок рассчитан на учащихся 2 класса. Цель: познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой; учить узнавать время по часам. При планировании урока большое внимание уделяется организации работы обучающихся на уроке, предполагается смена деятельности детей на уроке, чётко распределяется время на каждый этап урока, каждый вид деятельнос
Автор: Володина Ирина Владимировна, Шкунова Галина Васильевна
Данный урок позволяет в занимательной форме обобщить и систематизировать знания об имени числительном и действиях с рациональными числами, используя краеведческий материал о Герое Советского Союза, земляка – Д.П.Полынкина.
В ходе урока использованы разные формы работы: повторение изученного материала по теме «Действия с рациональными числами» (по математике) и «Имя числительное как часть речи» (по русскому языку), знакомство с фактами биографии Героя Советского Союза Д.П.Полынкина, имя которо
Обеспечить повторение знаний о понятиях "делитель" и "кратное натурального числа", формировать практические умения нахождения делителей и кратных натурального числа.
Цель: Повторить и закрепить основные понятия натуральных чисел (больше 100), используя активные игры и задания. Включены: арифметические действия, признаки делимости, округление чисел.
Задачи:
Закрепить навыки работы с натуральными числами, начиная с 100: арифметические действия, округление, признаки делимости.
Развить логическое мышление, внимательность и быстроту реакции.
Способствовать умению работать в команде, взаимопомощи и дружескому соперничеству.
Урок математики в 7 классе. Урок путешествия в историю нашей Республики Татарстан. На уроке с учениками будем говорить о трудовом подвиге тыла. Решая задачи, узнаем, какую роль сыграли наши земляки в постройке рубежа обороны, предназначенного для задержания гитлеровских войск.
Мотивация учащегося - один из основных факторов, влияющих на успешное обучение в школе и, наверное, самый сложный момент в работе педагога. У большинства учащихся в подростковом возрасте появляются проблемы с успеваемостью. В основном это связано не с работоспособностью ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением интереса к обучению, отсутствием желания к обучению и неправильной расстановкой приоритетов.
Что же может подтолкнуть ребенка учиться – мотивация от родителей,
Аннотация к уроку вероятность и статистика7 класс, УМК «Вероятность и Статистика»
Учитель : Никитина Ирина Васильевна
Тема: «Статистические диаграммы»
Цель: ознакомление учащихся с представлением информации в виде столбиковых и круговых диаграмм.
-формировать умение строить столбиковые и круговые диаграммы по имеющимся данным.
-развивать навыки извлекать из уже построенных диаграмм нужную информацию и развивать навыки пользоваться чертежными инструментами.
-воспитывать внимательность и акку
Урок разработан с учетом УМК «Математика. 6 класс» (базовый уровень) Виленкина Н.Я. и др.
Форма проведения: Урок
Тип урока: изучение нового материала
Возрастная категория обучающихся: 6 класс
Вид функциональной грамотности: математическая грамотность
Формируемые компетенции: умение распознавать математические объекты в реальных жизненных ситуациях; применять освоенные умения для решения практико-ориентированных задач; способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические от
Подготовка ВПР, ЕГЭ, ОГЭ, тематическое и итоговое повторение за курс основной школы требует индивидуального, личностно ориентированного подхода, проводится в течение всего учебного года.
Внеклассное мероприятие (театрализованное представление) «Математика – царица наук» , направленно на
развитие устойчивого интереса обучающихся к математике, что бы расширить и углубить представления обучающихся о практическом значении математики в технике, производстве, быту. Развивать познавательную деятельность обучающихся, интеллектуальных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности. Устроить досуг обучающихся в свободное от учёбы время, способствовать всестороннему развити
Автор: Агеева Люция Анатольевна, Нухов Владислав Николаевич
Цель урока: Формирование социально-финансовой компетентности учащихся
Задачи: 1. Обучить методам и анализу распределения личных доходов и достижения финансовых целей через личное финансовое планирование
2. Формировать навык эффективного использования имеющихся доходов и применения современных финансовых инструментов
3. Развивать экономическое мышление и логику
4. Воспитывать ответственное отношение к финансовой деятельности
В последние годы использование QR-кодов в учебном процессе стало популярным и эффективным методом для самостоятельной работы студентов. QR-кодирование возникло из системы кодирования штрих-кодов.
Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).
Форма урока: Урок-проект.
Цель урока: Закрепление навыка сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток.
При организации учебной деятельности можно отметить следующие
моменты, положительно влияющие на мотивацию: игровой момент,
вовлечение каждого ребёнка в проблемную ситуацию, использование
красочного наглядного материала, самостоятельная работа.
Так же на уроке применяется коллективная форма деятельности - это
работа в группах, в команде (что воспитывает чувство взаимопомощи,
взаимовыручки)
